研究報告

研究年度	平成１９年度
タイトル	通常の学級において特別な教育的支援を必要とする児童の研究－学習スタイルに合わせた個別の指導計画作成とチーム支援を通して－
概要	通常の学級における学習上の困難を有する児童に対して，学校心理学の理論をベースにチーム支援の体制を整え学習支援に取り組んだ。その際，児童の学習スタイルをアセスメントし，認知処理理論（継次―同時情報処理モデル）を基盤とする指導法略を参考にして，個別の指導計画を作成し授業等を実施した。その結果，学習上の困難を有する児童の学習効果が高まり，学習への好感度並びに理解感度も同時に高まった。更に，学級の他の児童への相乗効果ももたらした。
コメント
対象	小学校
研究報告	研究紀要

資料等

Menu