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題名	センター研究【音楽、図工、美術】
カテゴリ	音楽、図画工作、美術、工芸、書道
概要	音楽・図画工作・美術グループでは、音楽・図画工作・美術科の指導におけるICTを活用した授業づくりに関する研究を、アプリやGoogleスライド等を活用し、主体的・対話的で深い学びの視点からの授業改善に取り組んでいます。　気になる項目がありましたら、作成資料PDFからご覧いただき、児童・生徒、学校の実態に合わせて御活用ください。

題名

センター研究【音楽、図工、美術】

カテゴリ

音楽、図画工作、美術、工芸、書道

概要

　音楽・図画工作・美術グループでは、音楽・図画工作・美術科の指導におけるICTを活用した授業づくりに関する研究を、アプリやGoogleスライド等を活用し、主体的・対話的で深い学びの視点からの授業改善に取り組んでいます。

　気になる項目がありましたら、作成資料PDFからご覧いただき、児童・生徒、学校の実態に合わせて御活用ください。

資料・リンク	【音楽】　ICTを効果的に活用した音楽の授業づくり（鑑賞）.pdf 　指導と評価の計画（小学校・トルコ行進曲）.pdf 　指導と評価の計画（中学校・魔王）.pdf 【図工・美術】　図工・美術指導の改善とICT活用について.pdf 　ICT活用例_図工「○○の形からのぞくと（小５Ｂ鑑賞）」指導と評価の計画（案）.pdf 　ICT活用例_美術「模様のデザイン（中１Ａ表現）」指導と評価の計画（案）.pdf 　ICT活用例_美術「Ｍａｒｕの気持ち（中２ A表現）」指導と評価の計画（案）.pdf 　ICT活用例_美術「ささやかだけれど気持ちのいいデザインを探せ（中２Ｂ鑑賞）」指導と評価の計画（案）.pdf

資料・リンク

【音楽】
　ICTを効果的に活用した音楽の授業づくり（鑑賞）.pdf
　指導と評価の計画（小学校・トルコ行進曲）.pdf
　指導と評価の計画（中学校・魔王）.pdf
【図工・美術】
　図工・美術指導の改善とICT活用について.pdf
　ICT活用例_図工「○○の形からのぞくと（小５Ｂ鑑賞）」指導と評価の計画（案）.pdf
　ICT活用例_美術「模様のデザイン（中１Ａ表現）」指導と評価の計画（案）.pdf
　ICT活用例_美術「Ｍａｒｕの気持ち（中２ A表現）」指導と評価の計画（案）.pdf
　ICT活用例_美術「ささやかだけれど気持ちのいいデザインを探せ（中２Ｂ鑑賞）」指導と評価の計画（案）.pdf

題名	センター研究【音楽、図画工作・美術】
カテゴリ	音楽、図画工作、美術、工芸、書道
概要	音楽・図画工作・美術グループでは、「音楽・図画工作・美術科の指導におけるICTを活用した授業づくりに関する研究」をテーマに、アプリやGoogle Classroom等を活用し、主体的・対話的で深い学びの視点からの授業改善に取り組んでいます。　気になる項目がありましたら、作成資料PDFからご覧ください。【音楽】「一人一台端末を使った音楽づくり（創作）」　〈小学校２学年〉　　「いろいろながっきの音をさがそう　～がっきでおはなし～」　〈小学校４学年〉　　「いろいろな音のひびきを感じ取ろう　～打楽器の音楽～」　〈中学校２・３学年〉　　「言葉の抑揚を生かして旋律をつくろう　～My Melody～」　〈高校１学年〉　　「五音音階をもとにして旋律を工夫しよう」【図工・美術】「一人一台の端末を使った題材例」（Google Classroomを活用）　　〈題材例　その１〉小・中・高・特の発達段階に合わせてアレンジ可能　　「ぴったりの形・色」 ⇒形や色に着目し、お題にぴったりだと思うものを一つ選ぶ活動。年間指導計画に複数回入れたり、毎時間のアイスブレイクに取り入れたりするのにおすすめ　　です。〈題材例　その２〉小・中・高・特の発達段階に合わせてアレンジ可能「Maruの気持ち」 ⇒「〇」の気持ちを基に主題を生み出し、色や動きの効果を考え、創造的な構成を工夫し、心豊かに表現する構想を練る活動。Googleスライドを活用した、アニメーションづくりにな　　っています。

題名

センター研究【音楽、図画工作・美術】

カテゴリ

音楽、図画工作、美術、工芸、書道

概要

　音楽・図画工作・美術グループでは、「音楽・図画工作・美術科の指導におけるICTを活用した授業づくりに関する研究」をテーマに、アプリやGoogle Classroom等を活用し、主体的・対話的で深い学びの視点からの授業改善に取り組んでいます。
　気になる項目がありましたら、作成資料PDFからご覧ください。

【音楽】「一人一台端末を使った音楽づくり（創作）」

　〈小学校２学年〉
　　「いろいろながっきの音をさがそう　～がっきでおはなし～」
　〈小学校４学年〉
　　「いろいろな音のひびきを感じ取ろう　～打楽器の音楽～」
　〈中学校２・３学年〉
　　「言葉の抑揚を生かして旋律をつくろう　～My Melody～」
　〈高校１学年〉
　　「五音音階をもとにして旋律を工夫しよう」

【図工・美術】「一人一台の端末を使った題材例」（Google Classroomを活用）　

　〈題材例　その１〉小・中・高・特の発達段階に合わせてアレンジ可能
　　「ぴったりの形・色」
⇒形や色に着目し、お題にぴったりだと思うものを一つ選ぶ活動。
年間指導計画に複数回入れたり、毎時間のアイスブレイクに取り入れたりするのにおすすめ
　　です。

〈題材例　その２〉小・中・高・特の発達段階に合わせてアレンジ可能
「Maruの気持ち」
⇒「〇」の気持ちを基に主題を生み出し、色や動きの効果を考え、創造的な構成を工夫し、
心豊かに表現する構想を練る活動。Googleスライドを活用した、アニメーションづくりにな
　　っています。

資料・リンク	◇作成資料・音楽科「一人一台端末を使った音楽づくり（創作）」.pdf ・図工・美術科「一人一台端末を使った題材例」.pdf ◆使用ツール【音楽】・Chrome Music Lab　・Garage Band（ios）【図工・美術】・Google スライド　・KOMA KOMA　・Stop Motion Studio

資料・リンク

◇作成資料
・音楽科「一人一台端末を使った音楽づくり（創作）」.pdf
・図工・美術科「一人一台端末を使った題材例」.pdf

◆使用ツール
【音楽】・Chrome Music Lab　・Garage Band（ios）
【図工・美術】・Google スライド　・KOMA KOMA　・Stop Motion Studio

題名	センター研究【音楽・図画工作・美術】
カテゴリ	音楽、図画工作、美術、工芸、書道
概要	【研究テーマ】ＩＣＴを活用した音楽・図画工作・美術の授業づくり【音楽】「個別最適な学びの充実に向けたIＣＴの活用」～小学校音楽　題材名「和音のひびきや音の重なりを感じ取ろう」～　児童が和音のひびきを聴き取ったり、感じ取ったり、思考して歌うために、ＩＣＴを活用して、「自分のパート音を取ること」「和音のひびきの移り変わりを実感できること」で、本時の目標達成を目指します。　（使用アプリ） iPad「ガレージバンド」、Chrome「ミュージックラボ」～中学校音楽　題材名「曲想を感じ取って、器楽表現を工夫しよう」～　生徒が奏法について、必要性を感じながら技能を身に付けるために、ICTを活用して「スタッカート奏法とポルタート奏法の違いを実感すること」で本時の目標達成を目指します。（使用アプリ）　iPad「ボイスメモ」、Chrome「ミュージックラボ」のスペクトグラム～高等学校　芸術家音楽　題材名「リズムの重なり合いを意識し、音色や強弱を工夫しよう」～　生徒がクラス全体でのボディパーカッションによる合奏のよさや持ち味を生かして演奏するために、ICTを活用して「足踏みを迷いなくできること」で本時の目標達成を目指します。（使用アプリ）　iPad等「カメラ」「ビデオ」【図画工作・美術】「ＩＣＴを活用した図画工作・美術の授業づくり」「画像生成アプリの活用による作品鑑賞」（中学校・高等学校）・短時間で自分のイメージを形にできます。・プロンプト（具体的な自分のイメージ）について話し合うことができます。「作品鑑賞に関するＷｅｂページのコンテンツを活用した題材例」・「Arts & Culture」のバーチャルミュージアムを活用し、様々な作家の作品に触れることができます。

題名

センター研究【音楽・図画工作・美術】

カテゴリ

音楽、図画工作、美術、工芸、書道

概要

【研究テーマ】

ＩＣＴを活用した音楽・図画工作・美術の授業づくり

【音楽】「個別最適な学びの充実に向けたIＣＴの活用」

～小学校音楽　題材名「和音のひびきや音の重なりを感じ取ろう」～

　児童が和音のひびきを聴き取ったり、感じ取ったり、思考して歌うために、ＩＣＴを活用して、「自分のパート音を取ること」「和音のひびきの移り変わりを実感できること」で、本時の目標達成を目指します。　

（使用アプリ） iPad「ガレージバンド」、Chrome「ミュージックラボ」

～中学校音楽　題材名「曲想を感じ取って、器楽表現を工夫しよう」～

　生徒が奏法について、必要性を感じながら技能を身に付けるために、ICTを活用して「スタッカート奏法とポルタート奏法の違いを実感すること」で本時の目標達成を目指します。

（使用アプリ）　iPad「ボイスメモ」、Chrome「ミュージックラボ」のスペクトグラム

～高等学校　芸術家音楽　題材名「リズムの重なり合いを意識し、音色や強弱を工夫しよう」～

　生徒がクラス全体でのボディパーカッションによる合奏のよさや持ち味を生かして演奏するために、ICTを活用して「足踏みを迷いなくできること」で本時の目標達成を目指します。

（使用アプリ）　iPad等「カメラ」「ビデオ」

【図画工作・美術】「ＩＣＴを活用した図画工作・美術の授業づくり」

「画像生成アプリの活用による作品鑑賞」（中学校・高等学校）

・短時間で自分のイメージを形にできます。

・プロンプト（具体的な自分のイメージ）について話し合うことができます。

「作品鑑賞に関するＷｅｂページのコンテンツを活用した題材例」

・「Arts & Culture」のバーチャルミュージアムを活用し、様々な作家の作品に触れることができます。

資料・リンク	音楽_個別最適な学びの充実に向けたICTの活用 .pdf 図工・美術_一人一台端末を使った題材例.pdf

資料・リンク

音楽_個別最適な学びの充実に向けたICTの活用 .pdf

図工・美術_一人一台端末を使った題材例.pdf

題名	センター研究【音楽・図画工作・美術】
カテゴリ	音楽、図画工作、美術、工芸、書道
概要	研究テーマ「ＩＣＴを活用した音楽・図画工作・美術の授業づくり」【音楽】「ＩＣＴを効果的に活用した音楽の授業づくり」～小学校音楽　題材例「ちいきにつたわる音楽でつながろう」～「ねぶた囃子」「祇園囃子」の笛の旋律を、リコーダーだけでなく「SHARED PIANO」「カトカトーン」といったアプリなどを用いて、子供の興味・関心等に応じ、子供自身が学習が最適となるよう調整し、主体的に学習に取り組むことができるよう指導を工夫します。～中学校音楽　題材例「旋律が重なり合っていくおもしろさを味わおう」～「ヨハン・セバスティアン・バッハを称えて」は入力した旋律を、AIがバッハ風に自動で変換するアプリ。身近なフレーズを変換することで、その変化を感じ取りながら、音楽表現の特徴について考えるきっかけになります。【図画工作・美術】「ＩＣＴを活用した図画工作・美術の授業づくり」 ①「ピクトグラム」の鑑賞を通して、その特徴をとらえ、Googleスライドを用いて、相手に伝わる自分のイメージしたピクトグラムを作り出します。 ②色を重ねて、重ねた時の変化や色の並び、色の組み合わせを楽しむことができます。 ③コピー＆ペーストで「模様づくり」。形を作る面白さを感じさせることができます。

題名

センター研究【音楽・図画工作・美術】

カテゴリ

音楽、図画工作、美術、工芸、書道

概要

研究テーマ「ＩＣＴを活用した音楽・図画工作・美術の授業づくり」

【音楽】「ＩＣＴを効果的に活用した音楽の授業づくり」

～小学校音楽　題材例「ちいきにつたわる音楽でつながろう」～

「ねぶた囃子」「祇園囃子」の笛の旋律を、リコーダーだけでなく「SHARED PIANO」「カトカトーン」といったアプリなどを用いて、子供の興味・関心等に応じ、子供自身が学習が最適となるよう調整し、主体的に学習に取り組むことができるよう指導を工夫します。

～中学校音楽　題材例「旋律が重なり合っていくおもしろさを味わおう」～

「ヨハン・セバスティアン・バッハを称えて」は入力した旋律を、AIがバッハ風に自動で変換するアプリ。身近なフレーズを変換することで、その変化を感じ取りながら、音楽表現の特徴について考えるきっかけになります。

【図画工作・美術】「ＩＣＴを活用した図画工作・美術の授業づくり」

①「ピクトグラム」の鑑賞を通して、その特徴をとらえ、Googleスライドを用いて、相手に伝わる自分のイメージしたピクトグラムを作り出します。

②色を重ねて、重ねた時の変化や色の並び、色の組み合わせを楽しむことができます。

③コピー＆ペーストで「模様づくり」。形を作る面白さを感じさせることができます。

資料・リンク	【音楽】小学校：ねぶた囃子を教材として中学校：音楽の特質に迫るための手立て R5_センター研究（音楽）.pdf 【図画工作・美術】一人一台端末を使った題材例（作品制作の補助としての活用） R5_センター研究（図工・美術）.pdf

資料・リンク

【音楽】

小学校：ねぶた囃子を教材として

中学校：音楽の特質に迫るための手立て

R5_センター研究（音楽）.pdf

【図画工作・美術】

一人一台端末を使った題材例（作品制作の補助としての活用）

R5_センター研究（図工・美術）.pdf