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研究年度	平成２８年度
タイトル	複式学級での分数の学習において，児童の説明する力を高める直接指導の在り方－説明する場を確保するための単元構成と，図を用いて説明する活動をとおして－
概要	本実践は，３・４学年の複式学級における分数の学習において，児童の説明する力を高めることを目指し，両学年とも効果的な直接指導ができるように単元構成を工夫し，図を用いて考えを説明する場を設定した実践である。「数学的な考え方」を評価の観点とする学習を同じ時間に行わない単元構成にすることにより，児童が考えを説明する場に直接指導に入り，教師が補助発問をすることができ，その結果，児童がかいた図について算数の用語を用いたり，図を指で示したりして説明することができるようになった。
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対象	小学校
研究報告	研究報告書

検索キーワード	小学校　複式学級　単元構成　直接指導　数学的な考え方　説明
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