研究報告

研究データベース

研究年度 平成２６年度
タイトル 「長さ」の学習において、量を見当付ける力育てための指導法研究
－ 別の量に置き換えた「マイもさし」を選択・活用する動通て－
概要 量の大きさを見当付けることは，測定領域の学習を支える大切な力である。そこで，長さを見当付ける力を育てるために第３学年の「長さ」の学習において，ものの長さや道のりなどを見当付ける中で別の量に置き換えた「マイものさし」を考えさせ，選択・活用させていくこととした。その結果，長さを見当付ける際には，「何となく」「見た感じで」など感覚で判断するのではなく，基準とする量のいくつ分かで見当付ける力を高めることができた。
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対象 小学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 算数
研究者分類 長期研究受講者
所属名 むつ市立大畑小学校
職名 教諭
著者 山田　武弘
検索キーワード 小学校　算数　長さ　見当付ける　マイものさし
資料等
研究年度 平成２６年度
タイトル 具体的なアドバイスや励ましの言葉をかけ合いながら，意欲的な活動ができる児童を育てるための指導法の研究
－発問や言葉かけの工夫とタブレット型情報端末を用いた話合いを通して－
概要 本研究は，跳び箱運動において，教師が発問を吟味することや場に応じた言葉かけを工夫すること，児童がタブレット型情報端末に設定されたアプリケーションソフトの手本と自分たちの姿を見比べることの有効性を明らかにしたものである。その結果，児童がよりよい技能を身に付けるための視点をもつことができ，具体的な内容を話し合うことで意欲的な学習活動ができるようになった。
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対象 小学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 保健体育
研究者分類 長期研究受講者
所属名 おいらせ町立甲洋小学校
職名 教諭
著者 松島　孝文
検索キーワード 小学校 体育　発問　言葉かけ　タブレット型情報端末　話合い
資料等
研究年度 平成２６年度
タイトル 文学的な文章を読む学習において，叙述に即して登場人物の心情や相互関係を捉える力を育てる指導の工夫
－視覚的に表現し，交流する活動を通して－
概要 本研究は，小学校国語科の文学的な文章を読む学習において，叙述に即して登場人物の心情や相互関係を捉える力を高めるための指導の在り方を探ったものである。場面ごとに登場人物の心情を読み取る際，登場人物の心情の変化とその要因，人物同士の相互関係を図式化する活動を取り入れた。その結果，叙述に即して読もうとする意識が高まると同時に，自分の考えを表現することが容易になり，登場人物の心情の変化を話し合う活動において考えを深めることができた。
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対象 小学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 国語
研究者分類 長期研究受講者
所属名 つがる市立富萢小学校
職名 教諭
著者 神　大輔
検索キーワード 小学校 国語 文学的な文章 叙述に即して 心情図式化
資料等