研究報告

研究データベース

研究年度 平成２５年度
タイトル 伝え合う力を育成する小学校国語科「話すこと・聞くこと」領域の指導法研究 －少人数グループでの司会経験を話合いに生かす学習を通して－
概要 　「伝え合う力」を高めることは学習指導要領の改訂を経ても変わらない国語科の目標である。児童には各教科・領域等，学習の場面だけではなく，実生活で生きてはたらく伝え合う力を身に付けさせたい。しかし，国語科における「話すこと・聞くこと」領域の学習の中で，実生活で生きてはたらく伝え合う力を育成するための指導が十分にされてきたとは言い難い。本研究では，単元「学級討論会」の実践を基に，伝え合う力を身に付けるためには，少人数グループでの討論で，学級の全員が司会を務める経験をすることが有効であることを検証・考察した。
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対象 小学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 国語
研究者分類 研究員
所属名 義務教育課
職名 研究員
著者 安保　泰仁
検索キーワード 小学校　国語　話すこと・聞くこと　伝え合う力　少人数　司会
資料等
研究年度 平成２５年度
タイトル 算数科における問題場面を把握する力を育てるための実物投影機を活用した指導法の研究 －自分の考えを図や表に表現させる指導を通して－
概要 　算数科における問題場面を把握する力を育てるために，学校現場に導入が進んでいる実物投影機を活用した指導法の研究を行った。教員が文章題を提示する場面で，実物投影機による提示の仕方の工夫(焦点化・段階的・動きのある映像) をすることで，児童が問題場面を把握し，自分の考えを図や表に表現することができた。
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対象 小学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 情報教育
研究者分類 研究員
所属名 産業教育課
職名 研究員
著者 吉田　悟
検索キーワード 実物投影機　算数　問題場面　問題把握　文章題　数直線図
資料等
研究年度 平成２５年度
タイトル 「学び直しによる気付き」から社会的な見方や考え方を養う小学校社会科学習の在り方 －小単元の導入と終末の場の工夫を通して－
概要 　社会的な見方や考え方を養うためには，問題解決的な学習の充実を図る必要がある。そこで，小単元の導入と終末で児童が既に獲得している経験や知識に対して，それまでと違う視点を与えて揺さぶりをかけることで，より質の高い問題意識をもたせ，児童の認識を深めさせた。児童は資料から事実を知り認識していったことで，様々な社会的事象を結び付けて，一般化できるようになり，また，社会的事象を多面的に捉えることで，合理的な価値判断ができるようになった。
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対象 小学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 社会
研究者分類 研究員
所属名 義務教育課
職名 研究員
著者 江良　武康
検索キーワード 小学校　社会科　学び直し　質の高い問題意識　問題解決的な学習の充実
資料等
研究年度 平成２６年度
タイトル 小学校中学年における人間関係形成能力を育むための研究
－ドラマケ－ションを取り入れたキャリア意識向上プログラムの実践を通して－
概要 小学校中学年児童に対して，自己についての発見や社会との関係等を向上させるためのキャリア意識向上プログラムを実施し，自己についての理解を深め，他者との相違点に気付くことが，人間関係形成能力を育むことに有効かどうかを検証した。その結果，キャリア意識に関する「人間関係形成」及び社会的スキルにおいて評価点の低かった下位グループ児童は有意に向上し，人間関係づくりをする上でドラマケーションを取り入れたプログラムの効果が明らかになった。
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対象 小学校
研究報告

研究論文
カテゴリ 学級経営
研究者分類 研究員
所属名 教育相談課
職名 研究員
著者 久慈　直子
検索キーワード 小学校　人間関係づくり　キャリア教育　構成的グループエンカウンター　ソーシャルスキルトレーニング　ドラマケーション
資料等

 

　　
うれしい話の聞き方		   　 
友だち大発見！！		    
　　どっちがいい？		    
ブレーンストーミング
             
 
　　　つながる		    
上手なたのみ方とことわり方

　　　　かるた		    
ふわふわ言葉・チクチク言葉		    
　　　スクイグル

 

 
研究年度 平成２６年度
タイトル 小学校の交流及び共同学習場面における相互依存型集団随伴性の適用が児童相互のやりとりの向上に及ぼす効果
概要 　小学校の交流及び共同学習場面における児童相互のやりとりの向上を目指し，図画工作科の授業において相互依存型集団随伴性を適用した。グループ制作の指導期Ⅰ，個人制作の指導期Ⅱの二つの単元で指導を行った結果，児童相互のやりとりが増加し，特別支援学級在籍児童の困難さが軽減された。このことから，相互依存型集団随伴性の適用は，児童相互のやりとりの向上に効果があることが明らかになった。
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対象 小学校
研究報告

研究論文
カテゴリ 特別支援教育
研究者分類 研究員
所属名 特別支援教育課
職名 研究員
著者 宮越　涼子
検索キーワード 小学校　交流及び共同学習　相互依存型集団随伴性　児童相互のやりとり
資料等

指導期Ⅰの指導計画


指導期Ⅱの指導計画