研究報告

研究データベース

研究年度 平成２１年度
タイトル 入門期の書く指導において，自己表現力を高める指導方法の研究 －ドリル活動の取り入れ方の工夫を通して－
概要 　本研究は院内学級の生徒を対象にした「書くこと」の指導において，生徒の自己表現力を高める指導の在り方を探ったものである。ベッドサイド学習という制約の中で，語彙や文構造の基本的事項の定着を目指した継続的なドリル活動を直接指導と間接指導に取り入れて，自己表現活動に結びつける指導を行った。その結果，生徒の書く文の数が増えたり，「書くこと」に意欲的になったりした効果が見られた。
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対象 中学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 英語
研究者分類 長期研究受講者
所属名 弘前市立第四中学校
職名 教諭
著者 工藤　あやめ
検索キーワード 中学校　英語　自己表現　ドリル活動　院内学級
資料等
研究年度 平成２１年度
タイトル 書くことの自己表現活動において，音読と書くことを関連させた指導の工夫 －文構造を身に付ける音読指導の在り方－
概要 　本研究は，書く力を付ける手段として，音読と書くことの関連付けが有効であることを明らかにしたものである。文構造を身に付けさせる音読と，音声と文字の結び付きを強化する活動を行った結果，書くことへの抵抗感が少なくなった。また，教科書本文の表現を用いながら自分のことについて書くようになり，文数の増加や接続詞，副詞句を用いて文を書き進めるようになるなどの変化が見られた。
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対象 中学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 英語
研究者分類 長期研究受講者
所属名 七戸町立七戸中学校
職名 教諭
著者 平舘　奈々子
検索キーワード 中学校　英語　音読　自己表現活動　書くこと
資料等
研究年度 平成２１年度
タイトル 集団における所属感や連帯感を高めるための学級活動の在り方を探る －文化祭に向けた事前から事後までの指導の工夫を通して－
概要 　本研究は，集団における所属感や連帯感を高めるために，文化祭に向けた事前から事後に至る一連の学級活動の指導過程において，役割意識や責任感，他者理解を深める学級活動の在り方を探ったものである。リーダーは，役割を通して責任感を養うことができ，学級の生徒は，話合いを通して他者理解を深めた。それによって，学級では所属意識や連帯意識に一部変化が生じ，協力して取り組もうとする活動が見られるようになった。
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対象 中学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ その他
研究者分類 長期研究受講者
所属名 つがる市立柏中学校
職名 教諭
著者 番場　亜由美
検索キーワード 中学校　特別活動　学級活動　所属感　連帯感　文化祭
資料等
研究年度 平成２１年度
タイトル 知識の構造図を活用し，言語力を高める社会科指導法の研究 －選択した資料を基に進めるパネルディスカッションを通して－
概要 　５年「工業生産を支える人々」の学習において，社会科における言語力を高めるために，知識の構造図を活用し，児童が自ら選択した資料を基に進めるパネルディスカッションを手だてとして授業実践を行ったものである。児童は，資料から読み取った事実を基に，複数の社会的事象を一般化，概念化した言葉でまとめたり，事象間の関連を言葉で表現したりするとともに，調べたことについて自分の考えを説明するなど，社会科における言語力が高まった。
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対象 小学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 社会
研究者分類 長期研究受講者
所属名 東通村立東通小学校
職名 教諭
著者 山本　敦
検索キーワード 小学校　社会　言語力　知識の構造図　パネルディスカッション
資料等
研究年度 平成２１年度
タイトル 数学的な思考力を育成するための指導法の研究 －除法の筆算の学習において，計算の仕方を実感的に理解する活動を通して－
概要 　本研究は，除法の筆算の学習において，数学的な思考力を育成するための指導法について，実践を通して明らかにしたものである。見通しをもって確かめたり，根拠を明らかにしながら考えたりすることが苦手な児童に対し，商の見当を付けたり，具体的に操作したことを図に表し，図を基に除法の筆算の仕方をふきだしにまとめたりする計算の仕方を実感的に理解する活動を取り入れた。その結果，児童は見通しをもち筋道を立てて考えたり表現したりできるようになった。
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対象 小学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 算数
研究者分類 長期研究受講者
所属名 八戸市立吹上小学校
職名 教諭
著者 小坂　一博
検索キーワード 小学校　算数　除法の筆算　数学的な思考力　実感的に理解する活動
資料等