研究報告

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研究年度 平成２９年度
タイトル 高等学校地理歴史科日本史における主体的・対話的で深い学びを実現する授業に関する研究
－グローバルな視野から歴史的事象を見たり考えたりする授業を事例として―
概要 新学習指導要領では，生徒たちに資質・能力を育成するための主体的・対話的で深い学びを実現する授業が求められている。本研究では，主体的・対話的で深い学びを実現する授業を構築するための「歴史的な見方・考え方」として，グローバルな視野で歴史的事象を見たり考えたりする視点を提唱し，検証授業を通して，その視点の有効性が示唆された。
コメント
対象 高校
研究報告

研究報告書.pdf
カテゴリ 地理歴史
研究者分類 指導主事
所属名 高校教育課
職名 指導主事
著者 金子　勇太
検索キーワード 資質・能力　主体的・対話的で深い学び　歴史的な見方・考え方　グローバルな視野　歴史的事象
資料等
研究年度 平成３０年度
タイトル 高等学校進学時における生徒の学校への適応感等に関する調査研究
概要 　中学校３年生，高等学校１年生の学校適応感とストレスコーピングを測定し，学校規模（高等学校１年生については出身中学校の規模）の違いによって生徒の適応感やコーピングに差があるのかを検討した。その結果，中学校３年生では学校への適応感尺度の３因子（居心地の良さの感覚，課題・目的の存在，被信頼・受容感），コーピング尺度の２因子（問題焦点型，情動焦点型）で，学年２～３クラスの学校の生徒が有意に高く，高等学校１年生では出身中学校の規模の違いによる差は見られなかった。
コメント
対象 中学校
高校
研究報告

研究論文
カテゴリ その他
研究者分類 研究員
所属名 教育相談課
職名 研究員
著者 宮田　陽
検索キーワード 中学校３年生　高等学校１年生　適応感　コーピング　学校規模
資料等

調査結果