研究報告

研究データベース

研究年度 令和４年度
タイトル 自立活動の時間における指導を核とした
「知的障害のある児童の感情理解を促す指導」に関する研究
－対人関係面に課題のある特別支援学級在籍Ａ児への授業実践を通して－
概要 　小学校の知的障害特別支援学級在籍の児童に対して，自立活動の時間における個別の指導で，自己や他者の感情理解を促す学習や自身の感情を相手に説明する学習を繰り返し行ったところ，小集団活動において他者に自身の感情を適切な方法で表現する行動が増えた。また，授業実践前後の休み時間の発言をインターバル法で分析した結果，「叙述」「自己調整」の機能が増加したことから，授業以外の場面でも自身の感情を言語化できるようになってきたことが示唆された。
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対象 小学校
研究報告

研究論文
カテゴリ 特別支援教育
自立活動
研究者分類 研究員
所属名 特別支援教育課
職名 研究員
著者 佐々木　明子
検索キーワード 小学校　知的障害特別支援学級　自立活動　感情理解　小集団活動　コミュニケーション機能
資料等

流れ図シート
研究年度 令和４年度
タイトル 小学校社会科「国や地方公共団体の政治」の単元において，多角的に考え，　　選択・判断する力を養う指導法の研究
－二つの共感の側面を生かして様々な立場で感じ考える活動を通して－
概要 　社会的事象に関わる様々な立場の人物になりきり，認知的共感・情動的共感という二つの共感の側面を生かし，感じ考える活動を繰り返し行った。その結果，多角的に考え，選択・判断する力の向上が明らかとなった。さらに，標準学力検査教研式ＮＲＴテスト（以下，「ＮＲＴ」という。）に検証結果を当てはめてみると，全ての学力段階において，多角的に考え，選択・判断する力の向上が見られた。このことから，どの学力層にも有効な指導法であることが明らかとなった。
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対象 小学校
研究報告

研究論文
カテゴリ 社会
研究者分類 研究員
所属名 義務教育課
職名 研究員
著者 三浦　健太朗
検索キーワード 小学校社会科　多角的に考える力　選択・判断する力　認知的共感　情動的共感
資料等

なりきりシート
研究年度 令和４年度
タイトル 中学校理科「電流と電圧」の単元において，学習意欲を高める指導法の研究
－学習内容を生徒が日常生活や社会に関連させる活動を通して－
概要 　中学校第２学年「電流と電圧」の単元において，学習意欲を高めるために，学習内容を生徒が日常生活や社会に関連させる活動を授業の終末で行った。また，その活動では，生徒が主体的に日常生活や社会の事物・現象について考えることができるよう「３Ｌシート」を開発し，単元を通して使用させた。その結果，自己効力に関係するメタ認知や学習方略が向上し，学習意欲が高まることが明らかになった。
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対象 中学校
研究報告

研究論文
カテゴリ 理科
研究者分類 研究員
所属名 義務教育課
職名 研究員
著者 花田　耕平
検索キーワード 中学校　理科　電流と電圧　日常生活や社会　３Ｌシート　学習意欲　自己効力
資料等

３Lシート
研究年度 令和５年度
タイトル 児童が安心して思いや考えを表現できる学級を目指した指導の研究
－学級の心理的安全性を高める教育プログラムの作成と実践を通して－
概要 　本研究の目的は，小学校５年生を対象とした「学級の心理的安全性を高める教育プログラム」を作成し，実践することにより，児童が安心して思いや考えを表現できる学級の形成につながるかを明らかにすることであった。その結果，「認知・行動・情動的側面に着目した社会的スキル尺度」の２因子，「小学生用学級適応感尺度」の２因子，「学業指導尺度」の１因子において有意な上昇が見られ，本プログラムの有効性が示唆された。
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対象 小学校
研究報告

研究論文
カテゴリ 学級経営
研究者分類 研究員
所属名 教育相談課
職名 研究員
著者 長尾　恵利
検索キーワード 小学校　心理的安全性　グループ・アプローチ　教科での活用　プログラム
資料等
研究年度 令和５年度
タイトル 中学生が自他の多様性を理解・受容する力を育む指導の在り方
－価値観の違いや自他の個性を尊重するプログラム活動を通して－
概要 　本研究では，中学生を対象として，自他の多様性を理解・受容する力を育むために，「価値観の違いや自他の個性を尊重するプログラム」を作成し，実践することで，その有効性を検証した。その結果，使用した各尺度において有意差は見られず，プログラムの有効性は明らかに出来なかったが，生徒の感想等の分析をした結果，価値観の違いや自他の個性を尊重する態度や，実践意欲の向上，自身の考え方に変化が見られ，プログラムの効果が示唆された。
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対象 中学校
研究報告

研究論文
カテゴリ 学級経営
研究者分類 研究員
所属名 教育相談課
職名 研究員
著者 相澤　知佳
検索キーワード 中学校　自己受容　他者理解　他者受容　多様性　価値観の違いや自他の個性を尊重するプログラム
資料等

資料１　気持ちカード

資料２　お題カード