研究報告

研究データベース

研究年度 平成２６年度
タイトル 中学校英語「話すこと」領域における会話を継続し発展させていく能力を高める指導法の研究
－ＡＬＴと協同での一問三答形式Ｑ＆Ａ指導とフィードバックの工夫を通して－
概要 本研究は，会話を継続し発展させていく能力を高める指導の在り方をＡＬＴ（外国語指導助手）（以下，ＡＬＴとする）と協同での一問三答形式Ｑ＆Ａ指導とフィードバックの工夫を通して探ったものである。フィードバックの工夫として，リスニングメモと録音記録を用いて，表現したい語句を生徒が辞書で調べたり，ＡＬＴに質問したりしながらクラス全体で学びを深めた。検証の結果，即興的な会話のやり取りの回数が増加し，会話を継続し発展させていくことができた。
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対象 中学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 英語
研究者分類 長期研究受講者
所属名 八戸市立白銀中学校
職名 教諭
著者 西村　章華
検索キーワード 中学校　英語　会話　ＡＬＴ　一問三答　フィードバック
資料等
研究年度 平成２６年度
タイトル 学び合いを通して，考えを深める社会科学習過程の研究
－多様な考えを視覚化し関連付けて捉える思考ツールの活用－
概要 小学校社会科の授業において，児童が意見を積極的に発表する場面はあるものの，友達の考えや資料を相互に関連付けて発表する場面は少ない。多様な考え等を関連付けながら深める学習を展開したいと考え，１時間の学習過程の中に「学び合い」の活動を設定した。さらに，学び合いを充実させるために，思考ツールを付箋法とともに活用した。思考ツール等を活用する実験群と活用しない統制群を比較した結果，実験群の方が関連付けて考える力がより高まった。
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対象 小学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 社会
研究者分類 長期研究受講者
所属名 階上町立小舟渡小学校
職名 教諭
著者 高橋　謙太郎
検索キーワード 小学校　社会　学び合い　思考ツール　思考関連付け
資料等
研究年度 平成２６年度
タイトル 「長さ」の学習において、量を見当付ける力育てための指導法研究
－ 別の量に置き換えた「マイもさし」を選択・活用する動通て－
概要 量の大きさを見当付けることは，測定領域の学習を支える大切な力である。そこで，長さを見当付ける力を育てるために第３学年の「長さ」の学習において，ものの長さや道のりなどを見当付ける中で別の量に置き換えた「マイものさし」を考えさせ，選択・活用させていくこととした。その結果，長さを見当付ける際には，「何となく」「見た感じで」など感覚で判断するのではなく，基準とする量のいくつ分かで見当付ける力を高めることができた。
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対象 小学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 算数
研究者分類 長期研究受講者
所属名 むつ市立大畑小学校
職名 教諭
著者 山田　武弘
検索キーワード 小学校　算数　長さ　見当付ける　マイものさし
資料等
研究年度 平成２６年度
タイトル １学年数学科関数領域において「わかる」を実感できる生徒を育てるための指導法の研究
－学習内容を「振り返る」場面で条件をかえた問題の解法を説明し合うペアワークを通して－
概要 本研究では，１学年数学科関数領域において「わかる」を実感できる生徒を育てるために，授業の中の「振り返る」場面で課題の条件をかえた問題を解き，ペアワークで解法を説明し合う活動を取り入れた。その結果，解き方や解く手順，数学的な見方・考え方の根拠，説明の方法について「わかる」を実感できる生徒が増えた。
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対象 中学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 数学
研究者分類 長期研究受講者
所属名 平内町立小湊中学校
職名 教諭
著者 小倉　潤一
検索キーワード 数学　関数　わかる　振り返る　条件をかえた問題　ペアワーク
資料等
研究年度 平成２６年度
タイトル 具体的なアドバイスや励ましの言葉をかけ合いながら，意欲的な活動ができる児童を育てるための指導法の研究
－発問や言葉かけの工夫とタブレット型情報端末を用いた話合いを通して－
概要 本研究は，跳び箱運動において，教師が発問を吟味することや場に応じた言葉かけを工夫すること，児童がタブレット型情報端末に設定されたアプリケーションソフトの手本と自分たちの姿を見比べることの有効性を明らかにしたものである。その結果，児童がよりよい技能を身に付けるための視点をもつことができ，具体的な内容を話し合うことで意欲的な学習活動ができるようになった。
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対象 小学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 保健体育
研究者分類 長期研究受講者
所属名 おいらせ町立甲洋小学校
職名 教諭
著者 松島　孝文
検索キーワード 小学校 体育　発問　言葉かけ　タブレット型情報端末　話合い
資料等