研究報告
研究データベース
| 研究年度 | 平成３０年度 |
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| タイトル | 小学校高学年児童におけるピア・メディエーター育成に関する研究 |
| 概要 |
小学校高学年児童におけるいじめの未然防止活動の一環として，調停スキルと非侵害的関係の関連性に着目し，調停スキルを高めるためのピア・メディエーショントレーニングプログラムを児童版に改編し実施した。それにより小学校児童であっても調停スキルを高められるのかということを，学校生活における満足感の変容も含めて検証した。 その結果「菊池式向社会的行動測定尺度」において６因子中６因子（対話スキル，援助要請スキル，協調スキル，計画スキル，仲直りスキル，調停スキル），学校環境適応感尺度「アセス」において６因子中５因子（生活満足感，教師サポート，友人サポート，向社会的スキル，非侵害的関係）において有意な上昇が認められ，プログラムの有効性が明らかとなった。 |
| コメント | |
| 対象 | 小学校 |
| 研究報告 |
| カテゴリ | 生徒指導 |
|---|---|
| 研究者分類 | 研究員 |
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| 所属名 | 教育相談課 |
| 職名 | 研究員 |
| 著者 | 丸井 大輔 |
| 検索キーワード | 小学生 いじめ防止プログラム 傍観者 調停スキル ピア・サポート |
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| 資料等 |
| 研究年度 | 平成２８年度 |
|---|---|
| タイトル | 中学生の自己肯定感を育むコーチング・プログラムの開発 |
| 概要 | 教師が，日々の教育活動をとおして，コーチングを身に付けることのできるプログラムを開発した。そのプログラムを実践することで，教師のコーチングコンピテンシー自己効力感が向上し，中学生の自己肯定感が育まれるのかを検証した。効果検証の結果，教師のコーチングコンピテンシー自己効力感尺度改良版において３因子中１因子，自己肯定意識尺度の対自己領域・対他者領域ともに３学年中１学年において有意な向上が見られるなど，プログラムの有効性が示唆された。 |
| コメント | |
| 対象 | 中学校 |
| 研究報告 |
| カテゴリ | 生徒指導 |
|---|---|
| 研究者分類 | 研究員 |
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| 所属名 | 教育相談課 |
| 職名 | 研究員 |
| 著者 | 山田 勇一 |
| 検索キーワード | 中学生 自己肯定感 教師 コーチング |
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| 資料等 |
| 研究年度 | 平成２２年度 |
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| タイトル | 不登校を生まない教師と児童及び児童相互の良好な人間関係づくりに関する研究 －コンサルテーションを生かしたチーム援助を通して－ |
| 概要 | 不登校の未然防止に向け，教師と児童及び児童相互の良好な人間関係を構築することを目指し児童の学校生活に関する意識と児童に対する教師の配慮を把握し，学年チームによるコンサルテーションで決定した心理教育的援助サービスを実施したことにより，学級内の教師と児童との信頼関係及び児童相互の人間関係の向上が認められた。また，学年チームによる支援体制は，不登校未然防止に向けた取組への共通理解が図られ，良好な人間関係構築の一助となった。 |
| コメント | |
| 対象 | 小学校 |
| 研究報告 |
| カテゴリ |
生徒指導 その他 |
|---|---|
| 研究者分類 | 研究員 |
| 所属名 | 教育相談課 |
| 職名 | 研究員 |
| 著者 | 上村 正信 |
| 検索キーワード | 心理教育的援助サービス チーム援助 コンサルテーション Ｑ－Ｕ |
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| 資料等 |
| 研究年度 | 平成２１年度 |
|---|---|
| タイトル | 生活分析的カウンセリングの手法を活用し，中学生の自己効力感を高めることに関する研究 |
| 概要 | 中学生の自己効力感を高めるために，生活分析的カウンセリングの手法を活用したプログラムを開発し，その効果を検証した。その結果，全体と女子で有意な差が見られた。また，特性的自己効力感尺度４因子のうち「困難の克服」で有意な差が，「逆行における忍耐」で有意な傾向が見られ，生活分析的カウンセリングの手法を活用したプログラムが，中学生の特に女子の自己効力感を高めることに有効であり，女子は高まった自己効力感を維持しやすい可能性が示唆された。 |
| コメント | |
| 対象 | 中学校 |
| 研究報告 |
| カテゴリ |
生徒指導 その他 |
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| 研究者分類 | 研究員 |
| 所属名 | 教育相談課 |
| 職名 | 研究員 |
| 著者 | 冨山 高明 |
| 検索キーワード | 中学生 自己効力感 生活分析的カウンセリング 特性的自己効力感 |
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| 資料等 |
| 研究年度 | 平成２１年度 |
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| タイトル |
実践的な指導力向上に結びつく校内研修（生徒指導）への支援の在り方 －学校現場のニーズに応じた校内研修への支援－ |
| 概要 | 校内研修への支援を教師の実践的な指導力向上のための一つの大きな柱と位置付け，より実効性のあるものにするため，学校の生徒指導に関する校内研修のニーズの把握，現状にあった校内研修への講師派遣ガイドラインの策定，Webでの校内研修への支援システムの運用や実際に学校へ出向いての講義・演習について，その効果の検証を行った。その結果，Webシステムについては目的等が十分理解され，講義内容についても高い評価を得，今後の課題も明らかになった。 |
| コメント |
教育相談課 指導主事 三上純子，栗林直人，笹日出美，北城高広 |
| 対象 |
小学校 中学校 高校 |
| 研究報告 |
| カテゴリ |
生徒指導 教育相談 |
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| 研究者分類 | 指導主事（課研究） |
| 所属名 | 教育相談課 |
| 職名 | 指導主事 |
| 著者 | 三上 純子 |
| 検索キーワード | 生徒指導 教育相談 校内研修 評価 校内研修支援 出張講座 |
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| 資料等 |
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