研究報告

研究データベース

研究年度 平成２９年度
タイトル 高等学校地理歴史科日本史における主体的・対話的で深い学びを実現する授業に関する研究
－グローバルな視野から歴史的事象を見たり考えたりする授業を事例として―
概要 新学習指導要領では，生徒たちに資質・能力を育成するための主体的・対話的で深い学びを実現する授業が求められている。本研究では，主体的・対話的で深い学びを実現する授業を構築するための「歴史的な見方・考え方」として，グローバルな視野で歴史的事象を見たり考えたりする視点を提唱し，検証授業を通して，その視点の有効性が示唆された。
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対象 高校
研究報告

研究報告書.pdf
カテゴリ 地理歴史
研究者分類 指導主事
所属名 高校教育課
職名 指導主事
著者 金子　勇太
検索キーワード 資質・能力　主体的・対話的で深い学び　歴史的な見方・考え方　グローバルな視野　歴史的事象
資料等
研究年度 平成２８年度
タイトル 高等学校地理歴史科におけるアクティブ・ラーニングの視点を取り入れた授業に関する研究
　－歴史的思考力の育成を目指した日本史Ｂを事例として－
概要 　次期学習指導要領では，生徒たちに資質・能力を育成するための主体的・対話的で深い学びであるアクティブ・ラーニングの視点からの授業改善が求められている。高等学校日本史において，育成すべき資質・能力を歴史的思考力と捉えた。この力を身に付けるために，ペアワークやグループワークによる資料の読み取りや解釈を構築する学習活動が，有効であることが確認された。
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対象 高校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 地理歴史
研究者分類 指導主事
所属名 高校教育課
職名 指導主事
著者 金子　勇太
検索キーワード 高等学校　日本史Ｂ　資質・能力　アクティブ・ラーニングの視点　
資料等
研究年度 平成２５年度
タイトル 小学校社会科学習における言語活動の在り方に関する研究 －学習場面や学習内容に即した活動事例－
概要 　小学校社会科において社会的な思考・判断・表現に関する能力は，主として，学習問題を設定し予想や学習計画を考える場面，調べたことを基にその意味や特色等を考える場面，及び学習のまとめの場面で育んでいくことが重要である。その際，学習内容との関連から何を考えればよいのかを明確にするとともに，学習場面や学習内容に応じて，比較・関連付け・総合・再構成及び概念の具体化といった思考方法を基にした言語活動を，適切に設定していくことが必要である。
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対象 小学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 社会
研究者分類 指導主事
所属名 義務教育課
職名 指導主事
著者 山田　彰利
検索キーワード 小学校　社会　言語活動　社会的思考・判断・表現　学習場面　思考方法
資料等
研究年度 平成２５年度
タイトル 実学の視点でビジネスを考察・創造する力を育むための指導法の研究 －ビジネスチャレンジノート・ビジネスモデルキャンバスの活用を通して－
概要 　高等学校で初めて教科「商業」について学ぶ生徒が，ビジネスを考察・創造する力を身に付けるために，本県独自で作成した「ビジネス基礎」の副教材「ビジネスチャレンジノート」と企業等で使っている「ビジネスモデルキャンバス」を用いた起業家教育プログラムを活用した，それぞれのアクティブラーニングによる指導法について検証したものである。
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対象 高校
研究報告

研究紀要
カテゴリ その他
研究者分類 指導主事
所属名 産業教育課
職名 指導主事
著者 長谷川　葉子
検索キーワード 商業教育　ビジネスチャレンジノート　ビジネスモデルキャンバス　起業家教育
資料等
研究年度 平成２４年度
タイトル 子どもの道徳性を育むために学校と家庭や地域社会が連動した道徳教育についての一考察 －明治前期における道徳教育と社会教育の関係の在り方を通して－
概要 　子どもの道徳性の低下の現状は明らかであった。その原因は「家庭の教育力の低下」「体験の減少」「地域社会との連携不足」など多岐にわたっている。特に，道徳教育が学校教育だけで行われ，家庭や地域社会と一体となった取組が行われていない。この克服には，明治前期における学校教育と社会教育が相互に関係し合い，両輪となって道徳性を育んでいた取組を学校の道徳教育に生かし，道徳の時間を学校・家庭・地域社会に密接に位置付け，連動させることである。
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対象 小学校
中学校
高校
特別支援学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 道徳教育
研究者分類 指導主事
所属名 義務教育課
職名 指導主事
著者 毛内　嘉威
検索キーワード 学校　道徳　道徳教育　社会教育　道徳の時間　明治前期
資料等