研究報告

研究データベース

研究年度 平成２１年度
タイトル 教師の心身の健康に関する調査研究 －教師用コーピングスキル尺度の検討と個人の属性との関連について－
概要 　青森県内の小・中・県立学校の教師425名を対象として，教師のコーピングスキルに関する調査を実施した。教師用コーピングスキル尺度の因子分析の結果，５因子が抽出された。抽出されたデータを再構成し，コーピングスキルと個人の属性(性別，校種，教職経験年数)との関連を教師用コーピングスキル尺度下位尺度ごとに検討した結果，教師用コーピングスキル尺度の「問題直視型コーピング」と「認知操作型コーピング」以外の下位尺度に関連がみられた。
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対象 小学校
中学校
高校
特別支援学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 教育相談
研究者分類 研究員
所属名 教育相談課
職名 研究員
著者 乗田　育人
検索キーワード 教師　コーピングスキル　バーンアウト　尺度　個人の属性　三要因分散分析
資料等
研究年度 平成２２年度
タイトル 書字に困難がみられる脳性まひを有する生徒への漢字指導に関する研究
概要 　肢体不自由特別支援学校に在籍する漢字書字に困難がみられる脳性まひを有する生徒に対して諸検査による認知特性の把握及び漢字書字の誤りのパターン分析から書字困難の要因を考察し，実態に即した適切な教材選定と工夫した指導を展開したところ，書字エラーが減少した。
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対象 特別支援学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 国語
研究者分類 長期研究受講者
所属名 青森県立八戸第一養護学校
職名 教諭
著者 加賀谷　紀
検索キーワード 漢字指導　書字エラー　視覚認知　脳性まひ
資料等
研究年度 平成２２年度
タイトル 発達障害児のための支援システムに関する研究（１） －プランニング・注意を高めるプログラムの開発－
概要 　発達障害児のための支援システムの一環として，PASS理論における認知処理機能を向上させる支援プログラムを開発し，通級指導を受けている児童に対し実施した。指導前後の児童の変容をDN-CAS，Rey-Osterrieth複雑図形の36点法，ボストン質的採点システムにおけるプランニング得点，支援プログラムの得点等で比較したところ，支援プログラムの有効性が明らかになった。
コメント 特別支援教育課 課長　古川光啓 指導主事　柿﨑朗，髙橋寿，木村琢生，小沼順子，成田繭子，天海丈久
対象 小学校
中学校
特別支援学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 特別支援教育
研究者分類 指導主事（課研究）
所属名 特別支援教育課
職名 指導主事
著者 柿﨑　朗
検索キーワード 発達障害　PASS理論　支援プログラム　DN-CAS　Rey-Osterrieth複雑図形
資料等
研究年度 平成２３年度
タイトル 見えに課題を有する幼児の視覚的認知能力向上に関する研究 －視覚と運動の協応動作を高めるための課題を中心とした実践－
概要 　教育相談で来校している視覚的認知能力に遅れのある幼児に対して，粗大及び微細な運動，ボディイメージを形成するための活動を取り入れながら，視覚と運動の協応動作の向上に取り組んだところ，描線・描画の際の運筆能力，各種検査結果において伸びが見られるなど，視覚的認知能力が向上した。
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対象 特別支援学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 教育相談
研究者分類 長期研究受講者
所属名 青森県立八戸盲学校
職名 教諭
著者 田中　美雪
検索キーワード 視覚と運動の協応動作　微細運動　粗大運動　ボディイメージ　教育相談
資料等
研究年度 平成２３年度
タイトル 言語理解に困難さを示す生徒への活動に見通しをもつための指導に関する研究
概要 　肢体不自由特別支援学校に在籍する，言葉の理解に困難さを示す生徒に対して，諸検査による詳細な実態把握を行った。それを基に，教室までの移動や毎日繰り返す活動において，視覚に訴える教材として写真カードを用いた指導を展開したところ，写真カードを手掛かりにして自分が行うことを理解し，自ら行動することが増えた。
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対象 特別支援学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 自立活動
研究者分類 長期研究受講者
所属名 青森県立弘前第二養護学校
職名 教諭
著者 本多　秀則
検索キーワード 写真カード　言語理解　自ら取り組む力　身の回りにある物
資料等
研究年度 平成２３年度
タイトル 言語表出に困難のある知的障害生徒の携帯電話のカメラ機能を活用した「～をください」行動の形成
概要 　本研究は，言語の表出に困難のある知的障害生徒に対し，それまでの要求場面では伝わりづらかった「～をください」の「～を」に相当する部分を携帯電話のカメラで撮影した画像で代替し，要求行動の形成を目的とした。自立活動の時間における指導で計画的・系統的に指導した結果，携帯電話のカメラ機能を活用した自発的な「～をください」行動の生起が認められた。さらに，終了や完成の報告でも，携帯電話のカメラ機能の活用が見られた。
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対象 特別支援学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 自立活動
研究者分類 長期研究受講者
所属名 青森県立七戸養護学校
職名 教諭
著者 熊谷　洋治
検索キーワード 要求行動　携帯カメラ　知的障害　行動上の問題　自立活動の時間における指導
資料等
研究年度 平成２３年度
タイトル 教師のストレスに関する研究 －パーソナリティーとストレスコーピングの関連について－
概要 　青森県内の小・中・高・特別支援学校教師 302名を対象とし，桂式自己成長エゴグラム（SGE)と日本語版WCCLコーピングスケールを用いてパーソナリティーとストレスコーピングの関連についての調査を実施した。個人的属性（性別・校種・年代）による差異を分析したところ，それぞれにおいて有意な差が認められた。パーソナリティーをエゴグラムのタイプ別に分けて重回帰分析を行い，ストレスコーピングとの因果関係を明らかにした。
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対象 小学校
中学校
高校
特別支援学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 教育相談
研究者分類 研究員
所属名 教育相談課
職名 研究員
著者 傳法　勇
検索キーワード パーソナリティー　ストレスコーピング　SGE　WCCLコーピングスケール
資料等
研究年度 平成２４年度
タイトル 意思疎通に困難さが認められる重度・重複障害生徒の補助代替コミュニケーションツールの活用による「先生お願いします」行動の形成
概要 　本研究は，意思疎通に困難さが認められる重度・重複障害生徒に対して，ツールを用いて「先生お願いします」行動の形成を目的とした。個別の課題学習場面から日常生活場面での使用に向けて，計画的かつ系統的に指導した結果，自発的な「先生お願いします」行動の生起が認められた。これに伴い行動上の問題も減少し，他の場面においても援助依頼と考えられるような行動が生起するようになった。
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対象 特別支援学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 自立活動
研究者分類 長期研究受講者
所属名 青森県立青森第一高等養護学校
職名 教諭
著者 川下　友徳
検索キーワード 重度・重複障害　コミュニケーション　行動上の問題　自立活動
資料等
研究年度 平成２４年度
タイトル 重度・重複障害のある子どもの表出を見取る視点に関する研究
概要 　病弱・身体虚弱特別支援学校に在籍する重度・重複障害のある子どもの微弱な表出を見取る視点について，先行研究や質問紙に基づきシートを作成した。シートを活用した話合いにより，見取りの視点が整理され，子どもの気持ちを代弁するような解釈が増える等，話合いに深まりが見られた。
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対象 特別支援学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 自立活動
研究者分類 長期研究受講者
所属名 青森県立浪岡養護学校
職名 教諭
著者 開米　史
検索キーワード 重度・重複障害児　表出の見取り　指導の糸口
資料等
研究年度 平成２４年度
タイトル 子どもの道徳性を育むために学校と家庭や地域社会が連動した道徳教育についての一考察 －明治前期における道徳教育と社会教育の関係の在り方を通して－
概要 　子どもの道徳性の低下の現状は明らかであった。その原因は「家庭の教育力の低下」「体験の減少」「地域社会との連携不足」など多岐にわたっている。特に，道徳教育が学校教育だけで行われ，家庭や地域社会と一体となった取組が行われていない。この克服には，明治前期における学校教育と社会教育が相互に関係し合い，両輪となって道徳性を育んでいた取組を学校の道徳教育に生かし，道徳の時間を学校・家庭・地域社会に密接に位置付け，連動させることである。
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対象 小学校
中学校
高校
特別支援学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 道徳教育
研究者分類 指導主事
所属名 義務教育課
職名 指導主事
著者 毛内　嘉威
検索キーワード 学校　道徳　道徳教育　社会教育　道徳の時間　明治前期
資料等