研究報告

研究データベース

研究年度 平成２４年度
タイトル 振り返る学習活動を通して数学的な見方や考え方を伸ばす在り方の一考察
概要 　本県の中学校数学科において十分に取り入れられていない振り返る学習活動に焦点を当てた。振り返る学習活動は，数学的な見方や考え方を伸ばし，さらに，本県課題の数学が好きになれないことや数学の授業の内容が理解できないことの克服につながることを明らかにした。その振り返る学習活動の学習過程の一例を掲載する。
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対象 中学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 数学
研究者分類 指導主事
所属名 義務教育課
職名 指導主事
著者 瀧野　貢二
検索キーワード 中学校　数学　数学的な見方や考え方　振り返る　学習カード
資料等
研究年度 平成２４年度
タイトル 学習指導要領改訂のポイントを踏まえた剣道の授業の工夫 －単元構造図と学習計画表の作成を通して－
概要 　今年度，新しい学習指導要領の全面実施となり，各学校では，学習指導要領の趣旨を具現化すべく授業に取り組み，その結果や課題が聞かれるようになってきた。本研究では，移行期間を経て，初めて授業を行った指導者の反省から，来年度の剣道の授業を組み立てる上での課題を整理し，剣道の指導内容を明確にするとともに，授業の進め方・評価方法について提案するものである。
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対象 中学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 保健体育
研究者分類 指導主事
所属名 義務教育課
職名 指導主事
著者 山内　明人
検索キーワード 剣道の授業　剣道の授業の組立て　剣道の評価規準　剣道の指導内容の明確化
資料等
研究年度 平成２４年度
タイトル 高等学校における言語活動の充実を図る指導法に関する研究
概要 　本研究では，文献研究と県内の県立高等学校教員に対するアンケート調査から，言語活動を活かした授業がどのように行われているかを分析し，また，研究協力校において実施した検証授業の結果から各教科における効果的な取組は何かを検討する。さらに，それらの結果を基に効果的と思われる指導法を考察し，提案したものである。
コメント 高校教育課 指導主事　千葉努（執筆責任者），安田聡子，川崎淳平，作田宏之
対象 高校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 国語
理科
英語
地理歴史
研究者分類 指導主事（課研究）
所属名 高校教育課
職名 指導主事
著者 千葉　努
検索キーワード 高等学校　言語活動　国語　地理歴史　理科　外国語
資料等
研究年度 平成２４年度
タイトル 発達障害児のための支援システムに関する研究（２） －特別支援学校のセンターとしての機能の充実を図るツールの開発－
概要 　県内の全特別支援学校のコーディネーター等の実態と，学校コンサルテーションを進めるに当たっての課題を把握するために，質問紙による調査を実施した。実態調査を基に修正・再構成した「新支援ユニットモデル」を県内特別支援学校に提供し，使用効果の検証をした。その結果，使用者の69％が，小・中学校等支援に関する負担の軽減を感じたことが明らかになった。操作性やアクセス性の向上，小・中学校等での活用の検討が今後の課題として残された。
コメント 特別支援教育課 指導主事　小沼順子（執筆責任者），敦川真樹，柿﨑修子，木村琢生，成田章，飯野茂八
対象 小学校
中学校
特別支援学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 特別支援教育
研究者分類 指導主事（課研究）
所属名 特別支援教育課
職名 指導主事
著者 小沼　順子
検索キーワード センターとしての機能の充実　特別支援教育コーディネーター　支援システム　学校コンサルテーション
資料等
研究年度 平成２４年度
タイトル コミュニケーション能力や人間関係を築く力を身に付けるための適応指導プログラムの開発
概要 　不登校児童生徒のコミュニケーション能力や人間関係を築く力を育成するために，適応指導プログラムとして，体験活動に加え，心理検査等により不足しているソーシャルスキルを明確にした上で，人間関係プログラム【構成的グループエンカウンター（以下，SGEとする）とソーシャルスキルトレーニング（以下，SSTとする）】を実施した。その結果，不足しているソーシャルスキルの向上に一定の効果があった。
コメント 教育相談課 指導主事　清藤みどり（執筆責任者），三和明久，島浦靖，齋藤美鈴
対象 小学校
中学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 教育相談
研究者分類 指導主事（課研究）
所属名 教育相談課
職名 指導主事
著者 清藤　みどり
検索キーワード 不登校　適応指導　人間関係プログラム　構成的グループエンカウンター　ソーシャルスキルトレーニング　ソーシャルスキル尺度
資料等
研究年度 平成２５年度
タイトル 学校と保護者が信頼関係を構築するための研究 －小規模校における保護者が願う子どもの姿を目指したSSTの実践を通して－
概要 　小規模小学校の児童に対して，保護者の願う子どもの姿を取り入れたソーシャルスキルトレーニング（以下，SSTとする）を実施し，児童のソーシャルスキルを向上させることが，保護者との信頼関係を構築するのに有効であるかどうかを検証した。結果，保護者信頼度に関する一部の項目については有意に向上したが，全体的な効果は明らかにできなかった。しかし，SSTに対する保護者の関心が表れる等，少ない人数であるが信頼度の向上につながる変容が見られた。
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対象 小学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 学級経営
研究者分類 研究員
所属名 教育相談課
職名 研究員
著者 工藤　尚樹
検索キーワード 小学校　信頼関係　保護者　ソーシャルスキルトレーニング　ソーシャルスキル尺度
資料等
研究年度 平成２５年度
タイトル 中学校において対人関係のスキルとマインドを育むことが学習集団の形成に与える効果についての研究 －学級活動にグループワーク・トレーニングを取り入れた実践を通して－
概要 　中学校において，対人関係やグループ活動のスキルとマインドを高めることにより，学校適応感が高まり，さらには，より良い学習集団が形成されるのではないかと考え，グループワーク・トレーニングの効果を検証した。その結果，学校環境適応感尺度「アセス」では「生活満足感」「教師サポート」「友人サポート」で，学習集団形成度尺度では「協同」と「学習態勢」で有意な向上が認められ，グループワーク・トレーニングの有効性が確認された。
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対象 中学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 学級経営
研究者分類 研究員
所属名 教育相談課
職名 研究員
著者 齋藤　貢一
検索キーワード 中学校　グループワーク・トレーニング　対人関係　学校適応感　学習集団の形成
資料等
研究年度 平成２５年度
タイトル 授業を通した教師と生徒および生徒相互の良好な人間関係づくりについて －授業における良好な人間関係要素尺度の作成と実践を通して－
概要 　中学生799名を対象に，生徒が授業に望む良好な人間関係の要素は何かについての実態調査を行った。分析結果を基に「授業における良好な人間関係要素尺度」と，授業において良好な人間関係の要素を発生させるためのSTC プログラムを作成した。効果検証の結果，「授業における良好な人間関係要素尺度」の「協力」「ルール・マナー」「学び合いへの自信」や，学校環境適応感尺度「アセス」の「向社会的スキル」が向上するなど，プログラムの有効性が確認された。
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対象 中学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 教育相談
研究者分類 研究員
所属名 教育相談課
職名 研究員
著者 久保　優澄
検索キーワード 中学校　授業における良好な人間関係　ソーシャルスキルトレーニング　チームワークトレーニング　協同学習
資料等
研究年度 平成２５年度
タイトル 伝え合う力を育成する小学校国語科「話すこと・聞くこと」領域の指導法研究 －少人数グループでの司会経験を話合いに生かす学習を通して－
概要 　「伝え合う力」を高めることは学習指導要領の改訂を経ても変わらない国語科の目標である。児童には各教科・領域等，学習の場面だけではなく，実生活で生きてはたらく伝え合う力を身に付けさせたい。しかし，国語科における「話すこと・聞くこと」領域の学習の中で，実生活で生きてはたらく伝え合う力を育成するための指導が十分にされてきたとは言い難い。本研究では，単元「学級討論会」の実践を基に，伝え合う力を身に付けるためには，少人数グループでの討論で，学級の全員が司会を務める経験をすることが有効であることを検証・考察した。
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対象 小学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 国語
研究者分類 研究員
所属名 義務教育課
職名 研究員
著者 安保　泰仁
検索キーワード 小学校　国語　話すこと・聞くこと　伝え合う力　少人数　司会
資料等
研究年度 平成２５年度
タイトル 中学校特別支援学級（自閉症・情緒障害）における主体的な進路選択力を育むための進路指導の在り方 －生徒一人一人を対象としたキャリア教育の実践をとおして－
概要 　中学校特別支援学級（自閉症・情緒障害）に在籍する生徒の主体的な進路選択力を育むため，将来の希望に基づいた目標の設定やキャリアプランの作成，キャリア教育の実践をとおしてキャリア発達を促した。その結果，学級担任の進路指導に対する意識の変容や生徒の主体的な進路選択力に向上が見られ，主体的な進路選択力を育む進路指導につながることが明らかになった。
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対象 中学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 特別支援教育
研究者分類 研究員
所属名 特別支援教育課
職名 研究員
著者 近松　慎司
検索キーワード キャリア教育　進路指導　主体的な進路選択力　中学校特別支援学級
資料等