研究報告

研究データベース

研究年度 平成２２年度
タイトル 面積の学習において，数学的な思考力・表現力を育てる指導法の研究 －学び合いを工夫した算数的活動を通して－
概要 　本研究は，面積の学習において，数学的な思考力・表現力を育てる指導法について，実践を通して明らかにしたものである。解決過程を表現したり，説明したり，話合いをしたりすることが苦手な児童に対して，ペアで協同追究する学び合いを工夫した算数的活動を取り入れた。その結果，面積の求め方を思考したり，分かりやすく表現し筋道を立てて説明したりできるようになり，数学的な思考力・表現力を育成することができた。
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対象 小学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 算数
研究者分類 長期研究受講者
所属名 南部町立名久井小学校
職名 教諭
著者 大島　朋幸
検索キーワード 小学校　算数　数学的な思考力・表現力　ペアで協同追究する学び合い　算数的活動
資料等
研究年度 平成２２年度
タイトル 社会的事象を多面的・多角的にとらえる子どもの育成 －工業生産を支える貿易の学習において資料活用能力を高める指導の工夫を通して－
概要 　第５学年「工業生産を支える貿易」の学習において，社会的事象を多面的・多角的にとらえる子どもを育成するために，資料を読み取る手掛かりを与え，資料から分かる事実や事象間の関連等を関係図にまとめるさせることを手だてとして授業実践を行った。子どもは，資料から事実を正確に読み取る力を高めるとともに，様々な事象の結び付きを構造的にとらえるなど，資料活用能力を高め，社会的事象を多面的・多角的にとらえることができるようになった。
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対象 小学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 社会
研究者分類 長期研究受講者
所属名 大間町立大間小学校
職名 教諭
著者 菊池　隆一
検索キーワード 小学校　社会　多面的・多角的　資料活用能力　貿易
資料等
研究年度 平成２２年度
タイトル 不登校を生まない教師と児童及び児童相互の良好な人間関係づくりに関する研究 －コンサルテーションを生かしたチーム援助を通して－
概要 　不登校の未然防止に向け，教師と児童及び児童相互の良好な人間関係を構築することを目指し児童の学校生活に関する意識と児童に対する教師の配慮を把握し，学年チームによるコンサルテーションで決定した心理教育的援助サービスを実施したことにより，学級内の教師と児童との信頼関係及び児童相互の人間関係の向上が認められた。また，学年チームによる支援体制は，不登校未然防止に向けた取組への共通理解が図られ，良好な人間関係構築の一助となった。
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対象 小学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 生徒指導
その他
研究者分類 研究員
所属名 教育相談課
職名 研究員
著者 上村　正信
検索キーワード 心理教育的援助サービス　チーム援助　コンサルテーション　Ｑ－Ｕ
資料等
研究年度 平成２２年度
タイトル 教師と保護者の信頼関係構築に関する研究 －小学校の実態調査をもとによりよい関係づくりを目指して－
概要 　保護者による教師への信頼と教師による保護者からの信頼認識，及び学校の取組について実態調査した。その結果，保護者と教師では信頼を決定する要因が異なること，教師への信頼を高めるために学校は，保護者や地域，他機関との連携，児童の実態や保護者・地域のニーズにあった教育目標の設定及び達成に向けての取組が重要であり，これらの取組と合わせて危機管理に関する取組をしていくことが必要であることが示唆された。
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対象 小学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 教育相談
研究者分類 研究員
所属名 教育相談課
職名 研究員
著者 今井　一仁
検索キーワード 小学校　信頼　保護者　教師　実態調査　重回帰分析
資料等
研究年度 平成２２年度
タイトル 中学校における不登校の早期対応に関する研究 －学校と家庭における不登校に関する認知の実態調査を通して－
概要 　中学校の不登校における実態及び意識について，生徒・保護者・教師を対象に調査検討した。不登校への早期対応における質問項目を統計処理した結果，三者間に認知差があった。このことから，不登校における早期対応には学習支援，組織的対応，関係機関等との連携，学校とのつながりを形成・維持するかかわり，能動的・肯定的かかわり，適正な保護者対応が必要であることなどが示唆された。
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対象 中学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 教育相談
研究者分類 研究員
所属名 教育相談課
職名 研究員
著者 松代　直人
検索キーワード 中学校　生徒・保護者・教師　不登校実態及び意識　認知差　早期対応
資料等
研究年度 平成２２年度
タイトル 異年齢集団における人間関係づくりの研究 －自己・他者理解を深め，自己肯定感を高めるプログラムの実践を通して－
概要 　中学校において，ピア・サポートを取り入れた異年齢交流の場を設けることは，それぞれの学年の立場で自己肯定感を高め，望ましい人間関係を築くことに有効であるということを，授業実践を通して検証した。その結果，リーダーとして『お世話する』立場の上級生にとっては，自己肯定感の有意な高まりが見られたが，『お世話を受けた』という点で，下級生の場合は有意差は見られなかった。下級生にも役割を分担し，参加したという実感をもたせることが必要である。
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対象 中学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ その他
研究者分類 研究員
所属名 教育相談課
職名 研究員
著者 猪股　歳生
検索キーワード 中学校　特別活動　異年齢集団　自己肯定感　自己有用感　ピア・サポート
資料等
研究年度 平成２２年度
タイトル 小学校における校内支援体制に関する研究 －通常の学級に在籍する特別な支援が必要な児童に対する個別の指導計画の作成と活用を通して－
概要 　小学校における特別支援教育の校内支援体制整備の促進を図るため，通常の学級に在籍する特別な支援が必要な児童に対する個別の指導計画の作成・活用を行うとともに，校内委員会の機能の充実，特別支援教育に関する校内研修会を開催することにより，教員の特別支援教育に関する意識の高まりが確認できた。
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対象 小学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 特別支援教育
研究者分類 研究員
所属名 特別支援教育課
職名 研究員
著者 袴田　孝子
検索キーワード 特別な支援が必要な児童　個別の指導計画　校内支援体制　校内委員会　校内研修会
資料等
研究年度 平成２２年度
タイトル 特別な配慮を要する児童が在籍する通常学級におけるよりよい人間関係を築く指導の在り方に関する研究 －個別と集団の連携がとれたソーシャルスキルトレーニング実践を通して－
概要 　特別な配慮を要する児童が在籍する通常学級において，通級指導教室と連携を取りながらソーシャルスキルトレーニング（ＳＳＴ）を実施し，学級内によりよい人間関係が構築されていくかその効果を検証した。その結果，教育効果を測定する尺度（学級内信頼感，自己信頼感，他者理解）で有意な向上が認められた。また，これらの検証から，今回のプログラムの有効性と，親和的なかかわりの機会の意図的な設定の必要性を確認することができた。
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対象 小学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 学級経営
研究者分類 研究員
所属名 教育相談課
職名 研究員
著者 祐川　文規
検索キーワード 特別な配慮を要する児童　ソーシャルスキルトレーニング（ＳＳＴ）　人間関係
資料等
研究年度 平成２２年度
タイトル 中学校における規律ある集団づくりに関する研究 －規範意識の醸成を図るためのモラルスキルトレーニングを通して－
概要 　中学校において規律ある集団をつくるために，規範意識の醸成が必要であると考え，モラルスキルトレーニングを用いたプログラムを実施し，その効果を検証した。その結果，「規範意識尺度」，規範意識尺度の下位尺度である「軽い気持ちで簡単にできる規範を破る行為」において有意差が認められた。今回のプログラムにより，規範意識が醸成され規律ある集団をつくるための一つの手だてとして，モラルスキルトレーニングが有効であることが示唆された。
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対象 中学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 学級経営
研究者分類 研究員
所属名 教育相談課
職名 研究員
著者 佐々木　大輔
検索キーワード 中学校　規範意識　モラルスキルトレーニング
資料等
研究年度 平成２２年度
タイトル 高等学校における思考力・判断力・表現力を伸ばす指導法に関する研究 －教師力の向上をめざして－
概要 本研究は，県内の県立高等学校教員に対するアンケート調査から思考力・判断力・表現力を伸ばすためにどのような実践が行われているか，またどのような課題を抱えているかを分析した上で，効果的な指導法を提案し，研究協力校において検証授業を実施した結果を考察したものである。
コメント 高校教育課 指導主事　竹谷澄子，千葉努，永倉雅子，宮本由紀乃，下山達彦
対象 高校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 理科
英語
音楽
保健体育
その他
研究者分類 指導主事（課研究）
所属名 高校教育課
職名 指導主事
著者 竹谷　澄子
検索キーワード 高等学校　思考力　判断力　表現力　単元計画
資料等
研究年度 平成２２年度
タイトル 発達障害児のための支援システムに関する研究（１） －プランニング・注意を高めるプログラムの開発－
概要 　発達障害児のための支援システムの一環として，PASS理論における認知処理機能を向上させる支援プログラムを開発し，通級指導を受けている児童に対し実施した。指導前後の児童の変容をDN-CAS，Rey-Osterrieth複雑図形の36点法，ボストン質的採点システムにおけるプランニング得点，支援プログラムの得点等で比較したところ，支援プログラムの有効性が明らかになった。
コメント 特別支援教育課 課長　古川光啓 指導主事　柿﨑朗，髙橋寿，木村琢生，小沼順子，成田繭子，天海丈久
対象 小学校
中学校
特別支援学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 特別支援教育
研究者分類 指導主事（課研究）
所属名 特別支援教育課
職名 指導主事
著者 柿﨑　朗
検索キーワード 発達障害　PASS理論　支援プログラム　DN-CAS　Rey-Osterrieth複雑図形
資料等
研究年度 平成２２年度
タイトル 不登校児童生徒のための社会性育成プログラム（適応指導プログラム）の開発 －体験活動プログラムと人間関係プログラムの融合－
概要 　不登校児童生徒のための効果的な適応指導プログラムの開発・提供が必要とされている。適応指導プログラムを体験活動プログラムと人間関係プログラムの融合により実施し，児童生徒の社会性を高めようとした。これらの適応指導プログラムを実践し，心理検査等により効果を検証した結果，不安・緊張等が軽減され，活動性が向上した。
コメント 教育相談課 指導主事　清藤みどり，島浦靖，三上敦子
対象 小学校
中学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 教育相談
研究者分類 指導主事（課研究）
所属名 教育相談課
職名 指導主事
著者 清藤　みどり
検索キーワード 不登校　適応指導　体験活動プログラム　人間関係プログラム　心理検査
資料等
研究年度 平成２２年度
タイトル 行動問題を示す自閉症児の自立活動の時間における指導を活用した要求行動の形成
概要 　本研究は，行動問題を示す自閉症児に対して，アセスメントに基づいて適切な要求行動を形成することによって，行動問題の低減を図ることを目的とした。自立活動の時間における指導を活用し，課題学習場面から生活場面での使用に向けて，段階的な支援により，カ－ドによる要求行動を形成した。その結果，適切な要求行動が生起し，結果的に行動問題は低減した。さらには，設定場面以外でも要求行動が生起するようになった。
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対象 特別支援学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 自立活動
研究者分類 長期研究受講者
所属名 青森県立森田養護学校
職名 教諭
著者 宮原　貴子
検索キーワード 行動問題　自閉症児　アセスメント　要求行動　カ－ド
資料等
研究年度 平成２２年度
タイトル 効果的な教科指導のためのICT環境に関する研究
－共同で作業できるICTの活用－
概要 　文部科学省は，新学習指導要領（平成21年3月）において，各教科等の指導における教員によるICT活用，児童生徒によるICT活用のいずれについても充実を図ることを示した。そこで，電子黒板やネットワークを利用した効果的な学習展開に加え，ICTを活用した共同作業を取り入れた学習指導についての研究を行った。
コメント 産業教育課
指導主事　幸山敏克，木村紀子，平川正晃
対象 小学校
中学校
高校
特別支援学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 情報教育
研究者分類 指導主事
所属名 産業教育課
職名 指導主事
著者 幸山　敏克
検索キーワード ICT　電子黒板　情報共有　ネットワーク　電子模造紙　言語活動
資料等
研究年度 平成２２年度
タイトル 新学習指導要領に対応した授業の在り方についての考察
－高等学校外国語（英語）の授業における望ましい言語活動－
概要 　県内県立高等学校 (全日制) の英語の授業方法について現状を把握する目的で実施したアンケート調査の結果を分析したところ，平成21年３月に告示された高等学校学習指導要領 (以下「新学習指導要領」とする。) に対応した授業を行うためには自分の考えを英語で表現する言語活動を取り入れる必要があると考えた。そこでペアワークやグループワークにより生徒が自分の考えを相手に伝える生徒主体・活動中心の授業の在り方について考察する。
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対象 高校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 英語
研究者分類 指導主事
所属名 高校教育課
職名 指導主事
著者 對馬　信之
検索キーワード 高等学校　新学習指導要領　ペアワーク　グループワーク　「発信力」の育成
資料等
研究年度 平成２２年度
タイトル 高等学校理科における生徒の実感を伴った理解と思考力を高めるための教材の開発
－身近な素材を使って製作したコンデンサーの活用を通して－
概要 　高等学校「物理」で扱う電子素子の中で，生徒が具体的にイメージを実感しにくいものとしてコンデンサーがある。そのイメージを具体化する方法としては，コンデンサーの分解，製作などの実験が有効であると考えられる。本研究では，主に今まで報告されている身近な素材を使ったコンデンサーの製作方法を検証し，授業時間内に生徒がコンデンサーの役割を理解，製作できるように工夫し，またこのコンデンサーの製作と活用を通して生徒の実感を伴った理解と思考力を高めるための実験方法を提案する。
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対象 高校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 理科
研究者分類 指導主事
所属名 高校教育課
職名 指導主事
著者 小田桐　世長
検索キーワード 高等学校　物理　コンデンサー　電気容量　思考力　実感
資料等
研究年度 平成２２年度
タイトル ものづくりにおいて，他教科との関連を踏まえた製作図の指導法に関する研究
概要 　国立教育政策研究所による「特定の課題に関する調査（技術・家庭）」が平成19年度に実施され，製作に必要な図のかき方について，指導改善する必要があることが分かった。そこで，特定の課題に関する調査結果を分析して生徒のつまずきの原因を考察し，小学校算数科の立体の表し方に関する指導内容と関連させた指導法を提案する。
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対象 中学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 技術・家庭
研究者分類 指導主事
所属名 義務教育課
職名 指導主事
著者 前田　篤志
検索キーワード 中学校　技術・家庭科　学習指導要領　製作図　他教科との関連　算数科
資料等
研究年度 平成２２年度
タイトル 実生活で生きて働く言語能力を育成するための指導法の研究
－国語科を中核とし各教科等と関連させた話合い指導の考察－
概要 　国語科で学習する話合いの知識・技能を各教科等の学習や活動で活用し，実生活で生きて働く語能力として定着させるために，まず，中学生に求められる話し合う能力を先行研究や学習指導要領を基に分析・整理した。そして，その能力を定着させるためのメタ言語活動の指導の充実を図るため，各教科等における指導に役立てる｢話合い活動の手引き」を作成するとともに，言語能力の「補充・深化・統合」の考え方に基づく振り返り学習の在り方を考察した。
コメント
対象 中学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 国語
研究者分類 指導主事
所属名 義務教育課
職名 指導主事
著者 相馬　治
検索キーワード 中学校　国語　話すこと・聞くこと　言語活動　話合い　メタ言語活動
資料等
研究年度 平成２２年度
タイトル 社会的思考力・判断力をはぐくむ指導と評価の在り方に関する研究
－評価規準を明確にした授業改善－
概要 　社会的な思考・判断の評価を円滑に実施できているとしている教師は少ない。はぐくむべき社会的思考力・判断力について，学年と教材に即して具体的な児童の姿でとらえることが必要である。規準を明確にした評価を次の指導に生かしていくことで，児童の社会的思考力・判断力は単元を通してはぐくまれていく。本研究では児童の社会的思考力・判断力を適切に評価し，はぐくんでいく社会科の授業改善の在り方を考察する。
コメント
対象 小学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 社会
研究者分類 指導主事
所属名 義務教育課
職名 指導主事
著者 山田　彰利
検索キーワード 小学校　社会　社会的思考力・判断力　評価規準　地域素材
資料等
研究年度 平成２２年度
タイトル 小学校国語科において，伝統的な言語文化に親しみ，継承・発展させる態度を育成するための指導法に関する研究
－各領域に応じた指導のための教材開発と言語活動の設定を通して－
概要 　小学校学習指導要領の改訂によって，国語科では，小学校段階から伝統的な言語文化を取り上げて親しむよう，「伝統的な言語文化に関する事項」が新設された。本研究では，我が国の伝統的な言語文化に親しみ，継承・発展させていくための言語活動の設定や，校種間の接続の在り方を検討することを通して，児童が興味をもって取り組み，創造の世界へとつながっていく「伝統的な言語文化に関する事項」の指導の在り方を探っていきたい。
コメント
対象 小学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 国語
研究者分類 指導主事
所属名 義務教育課
職名 指導主事
著者 長崎　雅仁
検索キーワード 小学校　国語科　伝統的な言語文化　古典教材　昔話教材
資料等