研究データベース

研究年度	令和元年度
タイトル	小学校体育科マット運動におけるＩＣＴを活用した効果的な指導法の研究 －側方倒立回転の実践を通して－
概要	本研究は小学校体育科マット運動側方倒立回転の学習において，ＩＣＴを活用することで児童に効率的に運動の知識（「運動の行い方に関する知識」，「課題解決の仕方に関する知識」）を身に付けさせることを目指して行ったものである。ウェアラブルカメラで撮影した運動者目線の映像（以下，内部映像とする）を用いること，タブレット端末に保存した練習方法や補助の仕方の映像資料を提示することの工夫が指導の手立てとして有効であることが確認された。
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対象	小学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	保健体育 その他
研究者分類	研究員
所属名	産業教育課
職名	研究員
著者	西塚　満幸

検索キーワード	側方倒立回転　運動の知識　ウェアラブルカメラ　内部映像　タブレット端末　映像資料
資料等	検証のために作成したテスト問題（pdf版，word版.docx）

研究年度	令和元年度
タイトル	中学校国語科の文学的な文章の学習において，自立した読みができる生徒を育成する指導法の研究 ー型を用いた「問いづくり」と既習を生かした「問いの追究」を通してー
概要	中学校国語科の「読むこと」領域の学習において，文章を読み深めて自分の考えをもつ力を育成するために，質問・疑問マトリクスによる生徒の問いづくりの支援と，問いづくりを起点に既習を生かして個別の問いを個別に追究する学習活動を計画し，実施した。その結果，質問・疑問マトリクスが問いの量産及び問いの質の確保に有効であることが示唆された。また，学習活動を通して，生徒一人一人が，自力で文章を読み深め，根拠をもって自分の考えを表現できることが確認された。
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対象	中学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	国語
研究者分類	研究員
所属名	義務教育課
職名	研究員
著者	古澤　順子

検索キーワード	中学校国語科　考えの形成　質問・疑問マトリクス　個別の問い　個別の読解
資料等	資料１　質問・疑問マトリクス 資料２　ワークシート①～④

研究年度	令和元年度
タイトル	中学校理科において，課題の解決の過程を精緻化して考察を導出する指導法の研究
概要	中学校理科において，生徒が自己の考えを形成し考察を導出する姿を目指した。アーギュメントの考え方を基に，考察の要素を主張，証拠，理由づけ，反駁とし，考察プロットシートを用いて課題の解決の過程を細分し，探究の過程を遡りながら観察・実験結果に正対し各要素が盛り込まれた考察を捻出する活動を行った。これにより，考察を構成する要素の証拠，理由づけ，反駁を導出することに有効であることが明らかになった。
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対象	中学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	理科
研究者分類	研究員
所属名	義務教育課
職名	研究員
著者	松坂　知広

検索キーワード	中学校　理科　考察　アーギュメント　プロット
資料等

研究年度	令和元年度
タイトル	小学校算数科「図形」領域において，統合的・発展的に考察する力を育てる指導法の研究 －「つなげる広げるシート」の活用を通して－
概要	小学校算数科「図形」領域の学習において，統合的・発展的に考察する力を育成するために，単元を通して一枚の「つなげる広げるシート」を使用し，既習事項，獲得した知識を整理し，比較・関連付ける学習活動を行った。「つなげる広げる視点」を意識させながら解決過程を振り返らせ，「つなげる広げるシート」に整理させたことで，児童が自力で共通性・発展性を見いだすことにつながり，統合的・発展的に考察する力が育成されることが示された。
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対象	小学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	算数
研究者分類	研究員
所属名	義務教育課
職名	研究員
著者	佐々木　智里

検索キーワード	小学校　算数　統合的・発展的に考察する　視点　つなげる　広げる
資料等	資料１つなげる広げるシート４学年「垂直・平行と四角形」（pdf版①，word版①.docx） 資料２つなげる広げるシート５学年「合同な図形」（pdf版②，word版②.docx）

研究年度	令和元年度
タイトル	多様な学習スタイルの生徒が在籍する中学校の通常の学級において学習意欲を高める指導の在り方 －授業のユニバーサルデザインを通して－
概要	中学校数学科の授業において，生徒が「わかる感覚を味わう」ことができるようにするために，授業のユニバーサルデザイン化モデルを参考に，学習内容を焦点化した上で，視覚化とスモールステップ化の視点を取り入れた授業改善を行った。その結果，単元全体を通して，生徒が「わかる感覚を味わう」ことができ，次への学習意欲につながる可能性が示唆された。
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対象	中学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	数学 特別支援教育
研究者分類	研究員
所属名	特別支援教育課
職名	研究員
著者	長内　武

検索キーワード	多様な学習スタイル　わかる感覚を味わう　ユニバーサルデザイン　学習意欲　中学校数学科
資料等

研究年度	令和元年度
タイトル	小学校４年生の援助要請を育むための指導の研究 ―援助要請を育むプログラムの構築・実施を通して―
概要	小学校４年生におけるいじめの未然防止活動の一環として，いじめの未然防止と関連性のある援助要請を育むプログラムを構築・実施し，援助要請の変容を検証した。その結果，児童用援助要請尺度では４因子中３因子（心理，対人関係，叱責），学校環境適応感尺度「アセス」では６因子中４因子（生活満足感，教師サポート，友人サポート，非侵害的関係）に有意な上昇が認められ，プログラムの有効性が明らかとなった。
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対象	小学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	教育相談
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	吉田　理

検索キーワード	小学校４年生　援助要請を育むプログラム　いじめの未然防止　人間関係づくり
資料等

研究年度	令和元年度
タイトル	幼保小連携における教職員間の関係構築に関する研究
概要	幼保小における教職員間の関係を構築させるプログラムを作成・実践することで，幼保小の教職員間の関係が構築されるかどうかを検証した。その結果，教職員間の関係構築を測るため「協働のレベル」を用いて分析したところ，レベルの段階の向上が見られるなど，プログラムの有効性が示唆された。
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対象	小学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	教育相談
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	井澤　ゆう子

検索キーワード	幼小接続期　幼保小の教職員間の関係構築プログラム　小１プロブレムの軽減
資料等

研究年度	令和元年度
タイトル	中学校における保護者と教師の信頼関係構築に関する研究
概要	中学校において，学校からの保護者の自発行動を促進するような情報提供により，保護者と教師の間で，双方の信頼関係が深まるかどうかを検証した。その結果，信頼を測る２因子（学校への期待感と協力的態度）の数値の変容に全校の保護者では有意な差は見られなかったが，行動した保護者とそうでない保護者との間には有意な差が見られた。また，学校への期待感と情報が役立ったと捉えている度合いに正の相関関係が見られた。
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対象	中学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	生徒指導 教育相談
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	橘　美那子

検索キーワード	中学校　信頼関係　保護者　学校からの情報提供　働きかけ
資料等

研究年度	令和２年度
タイトル	中学校英語科「話すこと［やり取り］」領域において，即興で話すことができる生徒を育成するための指導法の研究 －「聞くこと」「話すこと」を統合した帯活動内での表現集の活用を通して－
概要	「聞くこと」「話すこと」を統合した10分間の帯活動の中で，英語を聞き取る時と話す時のつまずきに対応した『即興で話せるようになるための表現集』を活用して指導した結果，生徒同士のやり取り調査において，生徒の発話語数，やり取りの往復数及び文法的に正しい文の数が増加した。さらに，コンピュータを用いた調査においても，正答率及び文での発話率が上昇し，即興で話すことができる生徒を育成することに有効であることが明らかになった。
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対象	中学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	英語
研究者分類	研究員
所属名	義務教育課
職名	研究員
著者	西村　章華

検索キーワード	中学校英語　「話すこと［やり取り］」　即興　表現集　 音変化　音声認識
資料等	資料１　発音カナ付きbasic版　即興で話せるようになるための表現集 　　　　（pdf版①，word版①.docx） 資料２　発音カナなしadvanced版　即興で話せるようになるための表現集 　　　　（pdf版②，word版②.docx）

研究年度	令和２年度
タイトル	小学校４年「電流の働き」において，実感を伴った理解を図る指導法の研究 －ものづくりの視点から単元構成を工夫することを通して－
概要	小学校４年「電流の働き」において，児童の実感を伴った理解を図るために，単元を貫くものづくりを単元のはじめとおわりに設定し，十分な試行錯誤と改良の時間を確保した。その結果，ものづくりを通して知識と技能が結び付き，学んだことを発展させ課題に適用できるようになった。このことから，ものづくりの視点から単元構成を工夫することは，実感を伴った理解を図ることに有効であることが明らかになった。
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対象	小学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	理科
研究者分類	研究員
所属名	義務教育課
職名	研究員
著者	氣仙　透

検索キーワード	小学校理科　電流の働き　実感を伴った理解　ものづくり　単元構成
資料等

研究年度	令和２年度
タイトル	「気になる行動」のある児童が在籍する通常の学級の担任と，特別支援教育コーディネーターの連携した指導・支援の在り方
概要	小学校において，通常の学級の担任と特別支援教育コーディネーターが，共通の視点をもって，支援の効果を振り返る場面を設定することで，学級担任は児童の行動の捉え方が変容し，児童に合った適切な指導や必要な支援を考えることができるようになるかどうかを検証した。評価の観点を明確にしたシートを用いて，目指す児童の姿や支援策の効果を振り返ることで，学級担任が児童に合った具体的な支援策を整理できたのではないかと推察する。
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対象	小学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	特別支援教育
研究者分類	研究員
所属名	特別支援教育課
職名	研究員
著者	山形　ひとみ

検索キーワード	小学校　通常の学級の担任　特別支援教育コーディネーター　学級担任への支援　振り返りの場面の充実
資料等

研究年度	令和２年度
タイトル	小学校６年生の「自己理解・自己管理能力」の育成に関する研究 －グループ・キャリア・カウンセリングプログラムの構築，実践を通して－
概要	小学校６年生のキャリア発達を目的に，基礎的・汎用的能力における自己理解・自己管理能力を高めるためのグループ・キャリア・カウンセリングプログラムを構築し，実践した。その結果，「キャリア教育アンケート」において４因子中２因子（自己理解・自己管理能力，人間関係形成・社会形成能力），「キャリアレジリエンス態度・能力尺度」において８因子中１因子（将来設計能力），「自尊感情測定尺度（東京都版）」において３因子中１因子（関係の中での自己）に有意な上昇が認められ，プログラムの有効性が明らかとなった。
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対象	小学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	学級経営
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	玉川　卓

検索キーワード	小学校　キャリア教育　キャリア・カウンセリング　自己理解・自己管理能力
資料等

研究年度	令和２年度
タイトル	中学校における不登校予防の取組に関する研究 －スクールカウンセラーとの協働的取組を通して－
概要	中学校においてＳＣと協働で不登校を予防する取組体制を構築し，こころの健康促進プログラムを実施した。その結果，学校環境適応感尺度では向社会的スキル得点に差があった。さらに学級風土の生徒間の親しさを高める要因になることが認められた。また，ＳＣと連携することは生徒を多角的な視点から見立てることに繋がり，適切な支援を可能とする。これらの結果から，ＳＣとの協働的取組は不登校予防の一つの手段として有効であることが示唆された。
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対象	中学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	教育相談
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	石塚　香織

検索キーワード	不登校予防　こころの健康促進プログラム　ＳＣとの協働的取組　教育相談
資料等

研究年度	令和２年度
タイトル	小学校統合における良好な友達関係構築に関する研究 －グループアプローチを活用したプログラムの作成と実施を通して－
概要	小学校統合における良好な友達関係構築に焦点を当てたプログラムを作成し実施することで，友達関係を築いていくための素地となる力が育まれるかを検証した。統合前の前期プログラムと統合後の後期プログラムという構成にしたことで，統合前には，自己有用感尺度において「自己有用感」「承認」「貢献」の３因子に有意な向上が見られ，統合後には，学校環境適応感尺度の「友人サポート」に有意な向上が見られるなど，プログラムの有効性が示された。
コメント
対象	小学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	学級経営
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	田澤　絵美

検索キーワード	小学校　統合　友達関係　自己有用感　ソーシャルスキル　クラス会議
資料等

研究年度	令和２年度
タイトル	多様性尊重の時代に必要なコミュニケーション能力を育成する指導法の研究 －中学生のコミュニケーション意欲の向上とアサーションスキルの習得を通して－
概要	中学生を対象にコミュニケーション意欲の向上とアサーションスキルの習得を図るプログラムを作成，実施した。その結果，コミュニケーションの意欲尺度では２因子中１因子（肯定的態度因子）に有意な向上が見られた。またアサーション学習を行う際の内容の順序性に着目し，Ａ・Ｂ群に対して，内容の順序を変えたプログラムをそれぞれ実施したところ，先にコミュニケーション意欲を高めた群にのみアサーションスキルの有意な向上が見られ，その有効な指導法が明らかになった。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	学級経営
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	越前谷　秀人

検索キーワード	多様性の尊重　コミュニケーション能力　コミュニケーション意欲　アサーション（スキル） グループ・アプローチ
資料等

研究年度	令和２年度
タイトル	小学校算数科・理科における思考力，判断力，表現力等を高める効果的なプログラミング教育の研究 －「分解」の思考を重視した事前のプログラミング体験を通して－
概要	教科におけるプログラミング教育が効果的に展開されるために，プログラミング的思考の「分解」の思考を重視した事前のプログラミング体験を行った上で，教科の中でのプログラミングを行った。その結果，教科の思考力，判断力，表現力等が高まるなど教科におけるプログラミングの有効性が明らかになるとともに，系統的な学習の効果も認められた。
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対象	小学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	算数 理科 その他
研究者分類	研究員
所属名	産業教育課
職名	研究員
著者	吉浦　純

検索キーワード	プログラミング教育　算数科・理科　思考力，判断力，表現力等　「分解」の思考　事前のプログラミング体験
資料等

研究年度	令和２年度
タイトル	青森県内小・中学校における特別支援学級、通級による指導に関する実態調査報告書
概要	青森県内の小・中学校の特別支援学級や通級による指導を担当する教員の現状と課題を明らかにすることを目的に本調査を実施した。調査項目に基づき、教育課程の編成、実態把握、個別の教育支援計画、個別の指導計画、自立活動の指導という５つの観点で考察した。担当教員が「困っていること」の全体像は、いずれの「困り」についても単独で存在しているというよりも、それぞれが影響し合って（つながり合って）生じていると推察されることから、「困りの連鎖」の状態にあると考えられた。担当教員の専門性向上のためには、「今、何に困っているのか」等の研修ニーズを明確に把握することの重要性を指摘した。
コメント	特別支援教育課　課長　矢野久光 指導主事　橋本美樹子，甲田真希子，森山貴史，髙橋妹子，辻村義樹
対象	小学校 中学校 特別支援学校
研究報告	小中特別支援教育実態調査報告書

カテゴリ	特別支援教育
研究者分類	指導主事（課研究）
所属名	特別支援教育課
職名	指導主事
著者	森山　貴史

検索キーワード	特別支援学級　通級による指導　個別の指導計画　自立活動
資料等

研究年度	令和３年度
タイトル	「総合的な探究の時間」における「指導と評価の一体化」に関する一考察 －生徒と教師を対象としたアンケート調査の結果から－
概要	高等学校総合的な探究の時間において，生徒と教師を対象としたアンケート調査結果を基に「生徒の学習改善」及び「教師の指導改善」の視点について分析・検証し，「指導と評価の一体化」を実現するための評価規準の提案，カリキュラム・マネジメントの確立を推進する手掛かりを考察した。その結果，生徒と教師の両視点から考察することにより，具体的な改善の方向を見いだすことができた。
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対象	高校
研究報告	研究報告書

カテゴリ	総合的な学習の時間 その他
研究者分類	指導主事（課研究）
所属名	高校教育課
職名	指導主事
著者	金子 勇太

検索キーワード	総合的な探究の時間　指導と評価の一体化　指導改善学習改善
資料等

研究年度	令和３年度
タイトル	不登校生徒の心身の健康に関する研究 －こころと体の健康促進プログラムの実施を通して－
概要	適応指導教室において，こころと体の健康促進プログラムを作成し，実施することで，不登校生徒の心身の健康の促進に効果があるかを検証した。その結果，「こころの健康」を構成する情緒的健康や社会的健康の促進や健康の社会的な側面の促進が示唆された。本研究のプログラムによる健康促進の効果を高めるためには，疲労回復の視点を取り入れた支援や個に合わせた段階的な支援が有効である可能性が推察された。また，本研究のプログラムが，通所生にとって，原籍校への登校や適応指導教室への安定した通所の一助となる可能性が示唆された。
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対象	中学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	生徒指導 教育相談
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	對馬　綾子

検索キーワード	不登校生徒　心身の健康　適応指導教室　身体活動　グループアプローチ
資料等

研究年度	令和３年度
タイトル	中学校の通常の学級における生徒のつまずきや困難さに対する教員の 関心の高まりを目指す研究 －ユニバーサルデザインの視点を取り入れた授業づくりを通して－
概要	本研究では，中学校におけるユニバーサルデザインの視点を取り入れた授業づくりの考え方や指導の工夫等の共通理解を図る方法を検討するため，ユニバーサルデザインの視点を取り入れた学習指導案及び授業参観シートを活用した授業の提案を行い，協議の柱を明確にした授業検討会を実施したことにより，教員がユニバーサルデザインの視点を取り入れた授業づくりの考え方や指導の工夫等の理解を深める「きっかけ」をつくることができたと考える。
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対象	中学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	技術・家庭 特別支援教育
研究者分類	研究員
所属名	特別支援教育課
職名	研究員
著者	阿部　忍

検索キーワード	中学校の通常の学級　ユニバーサルデザインの視点を取り入れた授業づくり　教員　つまずきや困難さ　学習指導案　授業検討会
資料等

研究年度	令和３年度
タイトル	中学校数学科「データの活用」の領域において，予測や判断を数学的な表現を用いて説明できる生徒を育成する指導法の研究 －予測や判断を確かめる活動とその振り返りを通して－
概要	中学校第２学年「データの活用」の領域において，予測や判断を数学的な表現を用いて説明できる生徒を育成するために，予測したり判断したりしたことを説明し，その説明の妥当性について確かめる活動を取り入れた。また，実際に起こった事象と予測や判断の根拠が妥当であったかどうか自他の多様な考えを多面的に検討する振り返りを行った。その結果，数学的な表現を用いて説明できる生徒を育成することに有効であることが明らかになった。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	数学
研究者分類	研究員
所属名	義務教育課
職名	研究員
著者	工藤　壮史

検索キーワード	中学校　数学科　データの活用　数学的な表現　予測や判断　確かめる活動
資料等	タイム入力シート.xlsx

研究年度	令和３年度
タイトル	中学校社会科地理的分野において，複数の資料を比較し，関連付けて，多面的・多角的に考察し，判断する力を育てる指導法の研究 －「つないで考えをつくるチャート」を用いて，地域の在り方を構想する学習活動を通して－
概要	中学校社会科地理的分野「地域の在り方」単元において，複数の資料を比較し，関連付けて，多面的・多角的に考察し，判断する力を育てるために，単元を通して複数の資料を基に自分の考えをまとめるワークシート「つないで考えをつくるチャート」を活用し，地域課題の打開策について構想する学習活動を行った。その結果，複数の資料を比較し，関連付けて，多面的・多角的に考察し，判断する力を育てることに有効であることが明らかになった。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	社会 地理歴史
研究者分類	研究員
所属名	義務教育課
職名	研究員
著者	接待　裕行

検索キーワード	中学校社会科　地理的分野　比較・関連付け 　地域の在り方　つなかんチャート
資料等

研究年度	令和３年度
タイトル	小学校国語科において，意見文を書く力を育成する指導法の研究 －説明的な文章の単元で語彙と文章構成の指導を関連させた学習を通して－
概要	小学校国語科において，意見文を書く力を育成するために，「読むこと」の領域の学習で，帯活動として語彙と文章構成，例文づくりを含めた指導を行った。その結果，意見文を書く力を育成することに有効であることが明らかになった。また，学習活動を通して，児童は語彙と文章構成の重要性を実感し，論理的な意見文を書く際に，本研究の手立てが有効であると示唆された。
コメント
対象	小学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	国語
研究者分類	研究員
所属名	義務教育課
職名	研究員
著者	澤田　秀史

検索キーワード	意見文　語彙指導　接続語　文末表現　文章構成　頭括型・尾括型・双括型
資料等

研究年度	令和３年度
タイトル	小規模校における協働学習の充実を目指して －遠隔合同授業を用いた中学校数学科の授業実践を通して－
概要	青森県内における小規模校及び少人数学級が増加している。課題として「多様な意見に触れる機会が少ない」が挙げられ，その現状や課題を改善する方法として「遠隔授業」を行うことが有効であると考えた。本研究では，青森県内の小規模校２校で，中学校同学年数学科の授業における「教室－教室接続型」の遠隔合同授業を計画・実践し，協働的な学びに向けた遠隔授業が有効であることが明らかになった。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	その他
研究者分類	研究員
所属名	産業教育課
職名	研究員
著者	田中　輝一

検索キーワード	遠隔教育　小規模校　少人数学級　協働学習　遠隔合同授業　教室－教室接続型
資料等

研究年度	令和３年度
タイトル	小学校中学年における「他者と関わる力」を育てる指導法の研究 －対人関係スキルの習得・活用プログラムの作成と実践を通して－
概要	小学校中学年の児童を対象とし，「他者と関わる力」を育むために学級活動と教科の学習活動を関連させた対人関係スキルの習得・活用プログラムを作成し，実践した。その結果，学校環境適応感尺度「アセス」の１因子，授業における人間関係要素尺度の５因子で有意な向上が見られるなど，プログラムの有効性が明らかになった。
コメント
対象	小学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	学級経営
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	古舘　泰史

検索キーワード	小学校中学年　他者と関わる力　対人関係スキル　グループ・アプローチ　習得・活用
資料等

研究年度	令和３年度
タイトル	中学校における生徒の教師に対する信頼感を高める関わり方の研究 －校内研修を活用した教師のコーチング力の向上を通して－
概要	中学校の教師を対象に，校内研修を活用してコーチングを習得することができるプログラムを作成し，実践した。その結果，コーチングコンピテンシー自己効力感尺度改良版では３因子中２因子（会話のスキル，関係形成と行動支援）に有意な上昇が認められた。また，生徒の教師に対する信頼感尺度では，３学年中１・３学年において３因子中１因子（役割遂行評価）に有意な上昇が認められ，プログラムを実践することにより，教師の生徒への関わり方の一つの手段として有効であることが示唆された。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	生徒指導
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	長瀬　友起

検索キーワード	中学校　コーチング　校内研修　教師　信頼感
資料等

研究年度	令和４年度
タイトル	小学校５学年における「他者とつながる力」を高めるための研究 －アサーションの考え方を基本とした実践を通して－
概要	小学校５学年の児童を対象とし，アサーションの考え方を理解するためのショートプログラム（１コマ15分で構成されたプログラム）を作成及び実践し，学級活動や学校行事における活用を促進することを通して，児童の「他者とつながる力」が高まるかどうかを検証した。その結果，認知・行動・情動的側面に着目した社会的スキル尺度の１因子，小学生版共同体感覚尺度の３因子で有意な向上が認められるなど，プログラムの有効性が示唆された。
コメント
対象	小学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	学級経営
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	山口　星

検索キーワード	小学校５学年 　他者とつながる力　 アサーションの考え方の理解 　アサーション・スキル　　　　 学校行事との関連
資料等

研究年度	令和４年度
タイトル	中学校理科「電流と電圧」の単元において，学習意欲を高める指導法の研究 －学習内容を生徒が日常生活や社会に関連させる活動を通して－
概要	中学校第２学年「電流と電圧」の単元において，学習意欲を高めるために，学習内容を生徒が日常生活や社会に関連させる活動を授業の終末で行った。また，その活動では，生徒が主体的に日常生活や社会の事物・現象について考えることができるよう「３Ｌシート」を開発し，単元を通して使用させた。その結果，自己効力に関係するメタ認知や学習方略が向上し，学習意欲が高まることが明らかになった。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	理科
研究者分類	研究員
所属名	義務教育課
職名	研究員
著者	花田　耕平

検索キーワード	中学校　理科　電流と電圧　日常生活や社会　３Ｌシート　学習意欲　自己効力
資料等	３Lシート

研究年度	令和４年度
タイトル	小学校社会科「国や地方公共団体の政治」の単元において，多角的に考え，　　選択・判断する力を養う指導法の研究 －二つの共感の側面を生かして様々な立場で感じ考える活動を通して－
概要	社会的事象に関わる様々な立場の人物になりきり，認知的共感・情動的共感という二つの共感の側面を生かし，感じ考える活動を繰り返し行った。その結果，多角的に考え，選択・判断する力の向上が明らかとなった。さらに，標準学力検査教研式ＮＲＴテスト（以下，「ＮＲＴ」という。）に検証結果を当てはめてみると，全ての学力段階において，多角的に考え，選択・判断する力の向上が見られた。このことから，どの学力層にも有効な指導法であることが明らかとなった。
コメント
対象	小学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	社会
研究者分類	研究員
所属名	義務教育課
職名	研究員
著者	三浦　健太朗

検索キーワード	小学校社会科　多角的に考える力　選択・判断する力　認知的共感　情動的共感
資料等	なりきりシート

研究年度	令和４年度
タイトル	自立活動の時間における指導を核とした 「知的障害のある児童の感情理解を促す指導」に関する研究 －対人関係面に課題のある特別支援学級在籍Ａ児への授業実践を通して－
概要	小学校の知的障害特別支援学級在籍の児童に対して，自立活動の時間における個別の指導で，自己や他者の感情理解を促す学習や自身の感情を相手に説明する学習を繰り返し行ったところ，小集団活動において他者に自身の感情を適切な方法で表現する行動が増えた。また，授業実践前後の休み時間の発言をインターバル法で分析した結果，「叙述」「自己調整」の機能が増加したことから，授業以外の場面でも自身の感情を言語化できるようになってきたことが示唆された。
コメント
対象	小学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	特別支援教育 自立活動
研究者分類	研究員
所属名	特別支援教育課
職名	研究員
著者	佐々木　明子

検索キーワード	小学校　知的障害特別支援学級　自立活動　感情理解　小集団活動　コミュニケーション機能
資料等	流れ図シート

研究年度	令和４年度
タイトル	小学校中学年における１人１台の情報端末の利活用に対応した情報モラル教育の実効性を高める研究 －児童が自分のこととして取り組めるプログラムの実践を通して－
概要	小学校中学年の児童に対して，情報モラルを自分のこととして取り組める，１人１台端末を利用したショートプログラム，ロングプログラムを作成し，実践した。その結果，体験・疑似体験を取り入れ，自己決定の場を設けることにより，児童の相手意識が高まり，情報の取扱いに対する考え方や判断力を身に付けることに有効であることが明らかになった。
コメント
対象	小学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	情報教育
研究者分類	研究員
所属名	産業教育課
職名	研究員
著者	工藤　敦

検索キーワード	情報モラル　小学校中学年　特別活動　１人１台端末　プログラム
資料等

研究年度	令和４年度
タイトル	援助希求能力と援助能力を育む指導法の在り方 －中学生を対象とした「ＳＯＳ教育プログラム」の作成と実践を通して－
概要	中学生対象に援助希求能力と援助能力を育む「ＳＯＳ教育プログラム」を作成し，実践した。その結果，学校環境適応感尺度の友人サポート因子，ソーシャルスキル尺度のコミュニケーションスキル因子で有意な向上が見られ，援助希求能力と援助能力を育む下地づくりに有効であることが認められた。また，援助希求能力と援助能力の変容を図る尺度では有意な向上の差は見られなかったが，感想の分析等から「ＳＯＳ教育プログラム」の有効性が明らかになった。
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対象	中学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	教育相談
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	若杉　知明

検索キーワード	中学生　援助希求能力　援助能力　ＳＯＳの出し方に関する教育
資料等

研究年度	令和４年度
タイトル	小学校高学年の対人関係の適応感を高める研究 －「他者とよりよく関わる力育成プログラム」の作成と実践を通して－
概要	小学校高学年の児童を対象に「対人関係の適応感」を高めるため，他者とよりよく関わる力の土台となる多面的・肯定的な思考の定着を目的としたプログラムを作成し，実践した。その結果，学校環境適応感尺度「アセス」の対人的適応や，自尊感情測定尺度の３因子で有意な上昇が見られるなど，プログラムの有効性が明らかになった。
コメント
対象	小学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	学級経営
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	髙田　秀行

検索キーワード	小学校高学年　他者とよりよく関わる力　対人関係の適応感　自己肯定感　リフレーミング　　　　グループワーク
資料等	資料１　「心を支える名言５５」 資料２　「リフレーミング辞典」

研究年度	令和４年度
タイトル	中学校における生徒にとって安心感のある学級の形成を目指した指導の研究 －ＨＳＰ傾向への理解を取り入れた教育プログラムの作成と実践を通して－
概要	本研究の目的は，中学生を対象とした，ＨＳＰ傾向への理解を取り入れた教育プログラムを作成し実践することを通して，生徒が安心感をもって生活できる学級の形成につながることを明らかにすることであった。その結果，青年用適応感尺度の３因子で有意な向上が認められ，特に学級適応感が低～中程度の生徒や対人的敏感さが高い生徒に対して有効である可能性が示唆された。以上のことから，安心感のある学級の形成に対する本プログラムの有効性が明らかになった。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	学級経営
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	下山　翔

検索キーワード	中学校　学級　安心感　ＨＳＰ　繊細さ　プログラム
資料等	資料１　「HSP傾向の理解」指導展開例 資料２　ワークシート 資料３　ココロノイロカード 資料４　提示用資料

研究年度	令和５年度
タイトル	小学校算数科「データの活用」領域において数学的に表現し伝え合う力を高める指導法の研究 －日常の事象に生かす活動につなげる授業実践を通して－
概要	小学校第４学年算数科「データの活用」領域の学習において，数学的に表現し伝え合う力を高めるために，数学的活動を三つの要素に分け，学習活動の中に取り入れた。折れ線グラフを読み取る視点を身に付け，付箋を使って互いに考えを伝え合う活動や，新たな気付きについて発展的に考える振り返りを行い，学習で身に付けた力を日常の事象に生かす活動につなげた結果，数学的に表現し伝え合う力が高まることが明らかになった。
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対象	小学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	算数
研究者分類	研究員
所属名	義務教育課
職名	研究員
著者	渡邊　美咲

検索キーワード	小学校　算数科　データの活用　数学的に表現し伝え合う力　日常の事象
資料等	資料１　ミルミルポイント 資料２　問い返しポイント 資料３　振り返りポイント 資料４　ミルミル、問い返し、振り返りポイント（ノート添付用） 資料５　マスマスシート（B5） 資料６　折れ線グラフの書き方（スプレッドシート）

研究年度	令和５年度
タイトル	中学校英語科において，自分の考えや気持ちを正確に書く力を高める指導法の研究 －ピア・フィードバックを取り入れた協働的な書く活動を通して－
概要	中学校英語科「書くこと」の指導において，自分の考えや気持ちを正確に書く力を高めるために，語や文法事項等についての誤りを訂正し合ったり，内容を改善し合ったりする協働的な書く活動を実践した。その結果，言語面ではエラー割合が減少し，使用語数が増加した。内容面では，話題に一貫性が生まれ，まとまりのある文章を書く生徒が増えた。言語面・内容面ともに向上が見られ，本実践が正確に書く力を高めることに有効であることが明らかになった。
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対象	中学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	英語
研究者分類	研究員
所属名	義務教育課
職名	研究員
著者	太田　晴佳

検索キーワード	中学校英語　「書くこと」　ピア・フィードバック　正確に書く力　協働的
資料等	資料１　単元計画シート 資料２　単元計画シート（記入例） 資料３　ワークシート 資料４　質問のコツ 資料５　チェックリスト

研究年度	令和５年度
タイトル	中学校国語科「文学的な文章」の指導において，考えの形成を図る指導法の研究 －比較の視点を生かした対話的な学習による授業実践を通して－
概要	中学校国語科「文学的な文章」の指導において，考えの形成を図るために，生徒が自他の解釈を比較しながら対話する活動を行った。その活動では，精査・解釈の過程における対話的な学習の際，自他の解釈を類似・対照・発見の関係に分類できるよう，マトリクスシートを使用した。その結果，本研究の対話的な学習により，考えの形成が図られることが明らかとなった。
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対象	中学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	国語
研究者分類	研究員
所属名	義務教育課
職名	研究員
著者	沖田　勇樹

検索キーワード	中学校　国語　「文学的な文章」の指導　考えの形成　比較　対話的な学習
資料等	別紙１　ワークシート 別紙２　対話シート

研究年度	令和５年度
タイトル	中学校における情報活用能力の組織的な向上を図る支援プログラムの開発と実践
概要	本研究は，生徒の情報活用能力，及び教員の ICT活用指導力を組織的に高めることを目的とし，県の実態や先行研究の共通課題をもとに，汎用性が高く，各校の実態に即した形で研修等が実践できるような支援プログラムの開発・提供を行ったものである。研究協力校で実施検証を行い，得られたデータを分析した結果，教員に対して一部の有効性が示されたが，生徒も含めた組織としての有効性を明らかにすることは難しく，アプローチ方法等の課題が見えてきた。
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対象	中学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	情報教育
研究者分類	研究員
所属名	産業教育課
職名	研究員
著者	福士　智也

検索キーワード	情報活用能力　中学校　支援プログラム　校内研修　ICT活用　組織的
資料等

研究年度	令和５年度
タイトル	ストレスや困難に負けないしなやかな心の強さを育成するための指導の研究 －児童のレジリエンスを高める教育プログラムの作成・実践を通して－
概要	小学生を対象とした，レジリエンスを高める教育プログラムを作成し，実践することを通して児童にストレスや困難に負けないしなやかな心の強さが育成されることを検証した。 　その結果，二つのレジリエンス尺度において，自己理解以外のすべての因子とソーシャルサポート尺度で使用した１因子で学年の平均値が上昇し有意差が認められた。以上のことから，研究協力校の５年生においてプログラムの有効性が明らかになった。
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対象	小学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	教育相談
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	工藤　美玲

検索キーワード	小学生　レジリエンス　ソーシャルサポート　ストレス対処法
資料等

研究年度	令和５年度
タイトル	中学生が自他の多様性を理解・受容する力を育む指導の在り方 －価値観の違いや自他の個性を尊重するプログラム活動を通して－
概要	本研究では，中学生を対象として，自他の多様性を理解・受容する力を育むために，「価値観の違いや自他の個性を尊重するプログラム」を作成し，実践することで，その有効性を検証した。その結果，使用した各尺度において有意差は見られず，プログラムの有効性は明らかに出来なかったが，生徒の感想等の分析をした結果，価値観の違いや自他の個性を尊重する態度や，実践意欲の向上，自身の考え方に変化が見られ，プログラムの効果が示唆された。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	学級経営
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	相澤　知佳

検索キーワード	中学校　自己受容　他者理解　他者受容　多様性　価値観の違いや自他の個性を尊重するプログラム
資料等	資料１　気持ちカード 資料２　お題カード

研究年度	令和５年度
タイトル	児童が安心して思いや考えを表現できる学級を目指した指導の研究 －学級の心理的安全性を高める教育プログラムの作成と実践を通して－
概要	本研究の目的は，小学校５年生を対象とした「学級の心理的安全性を高める教育プログラム」を作成し，実践することにより，児童が安心して思いや考えを表現できる学級の形成につながるかを明らかにすることであった。その結果，「認知・行動・情動的側面に着目した社会的スキル尺度」の２因子，「小学生用学級適応感尺度」の２因子，「学業指導尺度」の１因子において有意な上昇が見られ，本プログラムの有効性が示唆された。
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対象	小学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	学級経営
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	長尾　恵利

検索キーワード	小学校　心理的安全性　グループ・アプローチ　教科での活用　プログラム
資料等

研究年度	令和５年度
タイトル	中学校数学科におけるＵＤＬガイドラインに基づいた授業実践の有効性に関する研究 －生徒の学習意欲の変容に着目して－
概要	本研究では，中学校の通常の学級において，数学科の学習状況や得意な学び方に関する実態把握を基に，ＵＤＬガイドラインに基づいてオプションを考え，生徒が必要に応じて選択しながら学習できる授業を実践した。その結果，「自己効力」「学習方略」「メタ認知」の上昇に有意な差が認められ，生徒の学習意欲の向上に有効であることが示された。また，学習内容の理解と定着にも有効である可能性が示唆された。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	特別支援教育
研究者分類	研究員
所属名	特別支援教育課
職名	研究員
著者	渡辺　一真

検索キーワード	中学校の通常の学級　数学科　実態把握　ＵＤＬガイドライン　オプション　学習意欲
資料等	資料　ヒントカード

研究年度	平成１９年度
タイトル	小学校高学年におけるいじめ認知に関する研究 －いじめ認知，アサーション及び攻撃性との関連について－
概要	小学校高学年の児童が，どのような行為をいじめと判断するのかを探るためアンケート調査を実施した。その結果，明らかに被害が及ぶものをいじめと認知している傾向が高く見られたが，学年が上がるにつれてその傾向は下がった。また，いじめ認知とアサーション，攻撃性との関連では，いじめを認知する傾向が高いとアサーション(相手を傷つけることなく，素直に自分の意見を表現すること）は高く，攻撃性は下がることがわかった。
コメント
対象	小学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	生徒指導
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	松倉　良子

検索キーワード	小学校高学年　いじめ認知　アサーション　攻撃性
資料等

研究年度	平成１９年度
タイトル	通常の学級において特別な教育的支援を必要とする児童の研究 －学習スタイルに合わせた個別の指導計画作成とチーム支援を通して－
概要	通常の学級における学習上の困難を有する児童に対して，学校心理学の理論をベースにチーム支援の体制を整え学習支援に取り組んだ。その際，児童の学習スタイルをアセスメントし，認知処理理論（継次―同時情報処理モデル）を基盤とする指導法略を参考にして，個別の指導計画を作成し授業等を実施した。その結果，学習上の困難を有する児童の学習効果が高まり，学習への好感度並びに理解感度も同時に高まった。更に，学級の他の児童への相乗効果ももたらした。
コメント
対象	小学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	教育相談
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	扇谷　欣展

検索キーワード	ＬＤ　学習スタイル　チーム支援　視覚－聴覚　継次―同時情報処理モデル
資料等

研究年度	平成１９年度
タイトル	「暴力」「いじめ」を予防する支援の在り方についての研究 －アンガーマネージメント・プログラムの実践を通して－
概要	中学校において，「暴力」「いじめ」に特化したアンガーマネージメント・プログラムの予防・啓発的プログラムを開発・実施することが有効と考え，その効果を検証した。その結果，怒りに対する非建設的な反応のうち外向型攻撃性の行動が抑制されることが確かめられた。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	学級経営
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	中村　光博

検索キーワード	学級経営　中学校　アンガーマネージメント　怒りのコントロール
資料等

研究年度	平成１９年度
タイトル	中学校におけるグループ間トラブルを予防するための研究 ―ピア・サポートを活用した開かれたグループの育成を目指して―
概要	中学校において，グループ間トラブルを予防するために，ピア・サポートの手法を用いて，開かれたグループを育成するためのプログラムを実施しその効果を検証した。その結果「友人関係尺度」と「ソーシャルスキル尺度」において有意差は見られず，プログラムの効果は明らかにできなかったが，自己理解や他者理解の深化及び社会的スキルの実践と，実践のための意欲の向上が見られた。また，友人関係の広がりを調べた結果，男子のグループの拡大が確認された。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	学級経営
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	舘田　敬士

検索キーワード	中学校　グループ間トラブルの予防　ピア・サポート　開かれたグループ
資料等

研究年度	平成１９年度
タイトル	中学生の学校生活への適応感を高める研究 ―論理療法の考え方を活用したプログラム開発・実施を通して―
概要	中学生の学校生活への適応感を高めるために，学校教育上の課題に取り組む上で出会う問題状況への認知を変容させ，適切な判断力と実践意志（問題状況の解決に積極的に取り組もうとする気持）を育成することの有効性を検証した。論理療法の考え方を活用し，学業や人間関係，進路についての問題状況への認知を変容させ，適切な判断力と実践意志を育成することで，学校生活への不安感が軽減するとともに意欲が高まり，学校生活への適応感を高めることができた。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	教育相談
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	佃　恭大

検索キーワード	中学生　学校生活への適応感　論理療法の考え方　認知の変容　判断力・実践意志
資料等

研究年度	平成１９年度
タイトル	教師ストレスの背景要因に関する研究 －校種，性別，年齢による違いを中心に－
概要	本研究は，教師ストレスの現状を明らかにし，ストレス軽減のための方向性を探るために，ストレスの背景要因とその対処法を調査検討した。ストレッサー尺度を因子分析した結果，７因子が抽出された。また，一要因の分散分析をした結果，教師ストレッサー，ストレス反応，ストレス・コーピングに，校種，性別，年齢の違いがみられた。更に，重回帰分析の結果，ストレッサーを認識し，その対処の仕方によって，ストレス反応が異なる性差が明らかになった。
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対象	小学校 中学校 高校 特別支援学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	教育相談
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	福沢　恵利子

検索キーワード	教師ストレッサー　ストレス反応　ストレス・コーピング　因子分析　分散分析　重回帰分析
資料等

研究年度	平成１９年度
タイトル	不登校を未然に防止するための研究 ―小学校中学年のコーピングスキルを高めるためのプログラム作成と活用を通して―
概要	小学校中学年において不登校を未然に防止するために、コーピングスキルを高めるためのプログラムを実施し、その効果を検証した。その結果、コーピング尺度の「サポート希求」得点とストレス反応尺度の総得点において有意差が認められた。しかし学校ぎらい感情測定尺度の得点は低下したものの有意差は認められなかった。これらの結果から，コーピングスキルを高めるためのプログラムの効果は一部認められたが，不登校を未然に防止する効果があるとは言えなかった。
コメント
対象	小学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	学級経営
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	蒔苗　隆文

検索キーワード	小学校中学年　不登校の未然防止　ストレス　コーピングスキル
資料等

研究年度	平成１９年度
タイトル	いじめ予防に関する研究 －ストレスマネジメントを活用した自己コントロール能力の育成を通して－
概要	小学生において，いじめ加害に向かわせないためにストレスマネジメントプログラムを構築・実施し，ストレスに対する自己コントロール能力を育てることによるいじめ予防への効果を検証した。その結果，コーピングの１つである「サポート希求」と「ソーシャルサポート(社会的支援)認知」が向上し，被侵害感を軽減する効果が確認され，いじめ予防に効果的である可能性が確認された。
コメント
対象	小学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	学級経営
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	中村　健

検索キーワード	小学生　いじめ予防　いじめ加害　ストレスマネジメント　自己コントロール
資料等

研究年度	平成１９年度
タイトル	学習指導におけるＩＣＴを用いた情報活用の有効性の研究
概要	本研究は，授業におけるＩＣＴ（情報通信技術）の活用方法及びその効果を検証し，本県の小・中学校のＩＣＴ環境で実施できるＩＣＴ活用授業について考察したものである。
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対象	中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	情報教育
研究者分類	研究員
所属名	産業教育課
職名	研究員
著者	櫻井　裕輝

検索キーワード	教育の情報化　ＩＣＴ活用授業　ＩＣＴ活用指導力
資料等

研究年度	平成１９年度
タイトル	説明的文章における読むことの能力を高める学習指導の研究 －読み取った情報を生かす指導を通して－
概要	本研究は，説明的文章の指導過程に読み取った情報を生かす指導場面を取り入れることで，読むことの能力を高めることを目指したものである。説明的文章における読むことの能力の仕組みを明らかにし，読み取った情報を生かすための指導の工夫として，意見文を作成する学習活動を取り入れた。このことにより，読むことの能力が高まった。また，この指導の工夫が，主体的に読む態度の育成にも結び付いた。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	国語
研究者分類	研究員
所属名	義務教育課
職名	研究員
著者	乳井　秀樹

検索キーワード	中学校　国語　読むこと　書くこと　説明的文章　論理的思考　実感的認識
資料等

研究年度	平成１９年度
タイトル	「自ら考え，自ら問題を解決する資質や能力を高める」ための指導法の研究 －光の学習における個やグループの発想を生かした実験の工夫を通して－
概要	光の学習において，一人一人が自分で考えた実験を行い，体験をすることで個々の考えをもたせ，ブレーンストーミングを取り入れた相互作用を含むワークショップ型の学習法を取り入れることにより，生徒が「自ら考え，自ら問題を解決する資質や能力」を高めることができた。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	理科
研究者分類	研究員
所属名	義務教育課
職名	研究員
著者	小野寺　良治

検索キーワード	中学校　理科　ワークショップ　コミュニケーション能力　ブレーンストーミング
資料等

研究年度	平成１９年度
タイトル	英語の語い力を高める語い指導の研究 －未知語の推測を通して－
概要	本研究は，未知語の推測など，語に関する思考場面を設定した学習が，語の習得に効果があるのかを探ったものである。適切な難易度の題材から，語い使用頻度情報をもとに推測させる未知語を決定し，思考の負荷を徐々に高めるリーディングを行った結果，推測させた未知語の日本語訳は高く保持された。一方，語の音声習得には音読が有効かつ不可欠であることが明らかとなった。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	英語
研究者分類	研究員
所属名	義務教育課
職名	研究員
著者	花田　歩美

検索キーワード	中学校　英語　語い　未知語　推測　頻度情報
資料等

研究年度	平成１９年度
タイトル	特別な教育的支援を必要とする児童への集団随伴性操作による指導の効果
概要	本研究は，特別な教育的支援を必要とする児童（Ａ児）を含む通常の学級集団での交流学習場面において，Ａ児の気になる行動と付随的効果としての集団の援助行動に視点をあてて，集団随伴性操作を用いることの有効性について検証することを目的とした。数週間のベースライン期と介入期を設定し，指導を行った結果，Ａ児の気になる行動の出現率が減少する傾向が見られた。これらのことから，集団随伴性操作による指導の有効性が確認された。
コメント
対象	小学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	特別支援教育
研究者分類	研究員
所属名	特別支援教育課
職名	研究員
著者	工藤　誠

検索キーワード	特別な教育的支援　交流学習　気になる行動　援助行動　集団随伴性操作
資料等

研究年度	平成１９年度
タイトル	校務におけるコンピュータの活用 －効率化と情報の共有化を目指して－
概要	より多くの時間と情報を教育活動に活かすためには，校務にコンピュータをどのように利用すればよいのかを，具体的な環境や手段を提示して検討する。その結果を基に校務の情報化を進めるために必要な課題を明らかにし，今後の校務の情報化の進め方について考察したものである。
コメント
対象	小学校 中学校 高校 特別支援学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	その他
研究者分類	研究員
所属名	産業教育課
職名	研究員
著者	佐々木　崇

検索キーワード	校務の情報化　校務の効率化　情報の共有化　情報提供
資料等

研究年度	平成１９年度
タイトル	簿記会計分野の指導法に関する一考察 －大学入試センター試験の問題分析を通して－
概要	中教審教育課程部会は，来る知識基盤社会においては単に知識を持っているだけではなく，知識を活用できる「確かな学力」「豊かな心」「健やかな体」といった「生きる力」がますます重要となってくる，と提言している。このうち知識を活用できる「確かな学力」に注目し，これを実現するための簿記会計分野の指導法として，大学入試センター試験の問題を導入することを提案する。
コメント
対象	高校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	その他
研究者分類	指導主事
所属名	産業教育課
職名	指導主事
著者	兜森　勝一

検索キーワード	簿記会計　知識の活用　知識・技能　思考・判断　大学入試センター試験
資料等

研究年度	平成１９年度
タイトル	オープンソースソフトウェアの利用に関する研究 ―マルチブートによる複数OSの利用―
概要	授業や校務でのコンピュータ活用は今や必要不可欠である。コンピュータの活用が進む中，教育現場におけるオープンソースソフトウェア（OSS）利用の可能性が注目されてきている。教育現場においてOSSに触れる機会を得るため，現有のコンピュータ資源でマルチブートの環境を構築し，OSSによるコンピュータ活用の可能性を広げる一助となる研究を行った。
コメント
対象	小学校 中学校 高校 特別支援学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	情報教育
研究者分類	指導主事
所属名	産業教育課
職名	指導主事
著者	秋庭　淳

検索キーワード	オープンソースソフトウェア　Linux　マルチブート
資料等

研究年度	平成１９年度
タイトル	教師のストレッサーと心身の健康に関する調査研究（１） ―教師用ストレッサー尺度の検討と個人の属性の関連について―
概要	青森県内の小・中・県立学校の教師560名を対象として，教師のストレッサーに関わる調査を実施した。教師用ストレッサー尺度の因子分析の結果，９因子が抽出された。因子分析によって調査から得られたデータを再構成し，ストレッサーと個人の属性（性別，校種，教職経験年数）との関連を教師用ストレッサー各下位尺度ごとに検討した結果，個人の属性において，教師用ストレッサー尺度の「多様な業務への煩雑感」と「多忙」以外の下位尺度に関連が見られた。
コメント
対象	小学校 中学校 高校 特別支援学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	教育相談
研究者分類	指導主事
所属名	教育相談課
職名	指導主事
著者	北城　高広

検索キーワード	教師　ストレッサー　尺度　性別　校種　教職経験年数
資料等

研究年度	平成１９年度
タイトル	社会的事象を多面的にとらえる力を高める社会科指導の工夫 －関連付けて考える場を取り入れた指導を通して－
概要	本研究は，社会的事象を多面的にとらえる力を高める社会科指導の工夫について検証したものである。身近な地域素材を教材化した体験的な学習の展開，知識の構造化，ウェビングの効果的な活用，集団思考をする場の設定などの手だてをもとに関連付けて考える場を取り入れた指導を継続した結果，学習後において，児童は，学習前よりも事実や事象を相互に関連付けて考え，社会的事象をより多面的にとらえられるようになった。
コメント
対象	小学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	社会
研究者分類	研究員
所属名	義務教育課
職名	研究員
著者	澁谷　隆行

検索キーワード	小学校　社会科　関連　地域素材の教材化　知識の構造化　ウェビング
資料等

研究年度	平成１９年度
タイトル	小学校生活科から社会科への継ぎ目のない指導についての一考察 －生活科から社会科への移行期においての地域学習－
概要	今，児童の社会科離れが喫緊の教育課題となっている。そこで，児童の社会科に対する意識調査のまとめ，生活科及び社会科の本質，第３学年の地域学習の現状などを取り上げ，社会科指導の問題点を探った。そして，それらをもとに，小学校生活科から社会科への継ぎ目のない指導の在り方について考察した。
コメント
対象	小学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	社会
研究者分類	指導主事
所属名	義務教育課
職名	指導主事
著者	小形　浩子

検索キーワード	小学校　社会科　生活科　地域学習　絵地図　学習指導要領
資料等

研究年度	平成１９年度
タイトル	数学科における中１ギャップを解消するための授業改善に関する研究
概要	数学科における中１ギャップが起こる原因として，アンケート調査の結果，本県教師は，数学の内容では文字の式，数学の方法では数学的な推論，指導方法の違いでは授業の組立て方を挙げている。そこで，中１ギャップを解消するために，これらの三つの観点から算数と数学の違いを考察することによって，接続を滑らかにする授業改善の方法を提案する。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	数学
研究者分類	指導主事
所属名	義務教育課
職名	指導主事
著者	太田　浩之

検索キーワード	中学校　数学　中１ギャップ　授業改善　文字の式　数学的な推論
資料等

研究年度	平成１９年度
タイトル	生徒の問題解決的な学習を促すための指導の工夫 －身近な植物の教材化による観察，実験を通して－
概要	中学校理科の学習における問題解決的な学習の在り方を探り，その試案を示すとともに，第２分野における植物を使った学習での，身近な植物の教材化による観察，実験方法について提案するものである。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	理科
研究者分類	指導主事
所属名	義務教育課
職名	指導主事
著者	原子　修逸

検索キーワード	中学校　理科　問題解決的な学習　身近な植物　教材化
資料等

研究年度	平成１９年度
タイトル	電磁気分野におけるコンピュータの活用と興味・関心をひく実験教材の改良 －「電磁誘導におけるコンピュータの活用と光通信」について－
概要	高等学校理科物理Ⅰ・Ⅱの「電磁気」の分野は，平成１５年度から実施された高等学校学習指導要領では，今まで以上に観察・実験を重視し，日常生活とのかかわりを通して生徒の興味・関心を引き出すことが求められている。そこで，電磁誘導実験での測定手段としてのコンピュータの活用例を提示するとともに，興味・関心を引き出す教材として簡単に行える光通信の実験を取り上げ，装置の改良を試みた。
コメント
対象	高校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	理科
研究者分類	指導主事
所属名	高校教育課
職名	指導主事
著者	金田　浩徳

検索キーワード	高校物理　電磁気　コンピュータ　電磁誘導　相互誘導　光通信
資料等

研究年度	平成１９年度
タイトル	「ダンス」のより良い授業内容を探る ―男性教員も積極的に学べる研修を通して―
概要	高等学校における「ダンス」の授業を実施する上で, 教員の授業に関するアンケートを踏まえながら, 現状と課題を把握し, 指導者の性別・年齢・経験の有無を問わずに展開できる授業内容や指導法を導くための研修について考察するものである。
コメント
対象	高校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	保健体育
研究者分類	指導主事
所属名	高校教育課
職名	指導主事
著者	坂上　佳苗

検索キーワード	高等学校　現代的なリズムのダンス　男性教員　実技・指導法研修　学びの体験
資料等

研究年度	平成１９年度
タイトル	望ましい学校評価の在り方と教育課程編成に関する研究 －学校評価における自己評価の問題点の改善を通して－
概要	児童生徒がより良い学校生活を送ることができるようにするためには，学校評価において教職員による的確な自己評価が行われ，その結果を積極的に教育課程編成に生かしていく学校評価システムの確立が不可欠である。そこで，アンケート調査を通して自己評価における問題点を明らかにし，問題点の改善策を的確に取り入れた学校評価システムを考察することで，望ましい学校評価の在り方と教育課程編成に関する提案を行う。
コメント	義務教育課 指導主事　中村隆人，杉本光世，神和宏，相馬治
対象	小学校 中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	その他
研究者分類	指導主事（課研究）
所属名	義務教育課
職名	指導主事
著者	中村　隆人

検索キーワード	学校評価　自己評価　学校評価システム　教育課程編成
資料等

研究年度	平成１９年度
タイトル	通常の学級における学習障害の児童の存在とその特性への気付きを高め，適切な支援につなげるための調査法の開発に関する研究 －学習障害調査票簡便版活用の妥当性の検討－
概要	学習障害調査票簡便版が学習障害（ＬＤ）のアセスメントに有効であることを検証するために，簡便版の結果と個別式知能検査（ＷＩＳＣ－Ⅲ）の結果を比較検討した。データ数が少なく十分とは言えないが，簡便版はおおむね妥当性があると判断してもよいという結果が得られた。また，支援リスト作成のために，簡便版６領域とＷＩＳＣ－Ⅲ群指数との相関をとったところ，簡便版５領域「聞く」「話す」「読む」「計算する」「推論する」で，群指数との相関が見られた。
コメント	教育相談課 指導主事　笹日出美，村上昌隆，三上純子，栗林直人，北城高広
対象	小学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	教育相談
研究者分類	指導主事（課研究）
所属名	教育相談課
職名	指導主事
著者	笹 日出美

検索キーワード	ＬＤ　ＷＩＳＣ－Ⅲ　妥当性
資料等

研究年度	平成２０年度
タイトル	規範意識の定着を図る生徒指導のあり方の研究 －モラルスキルトレーニングを活用した長期プログラムの開発・実践を通して－
概要	小学校高学年において，規範意識を定着させるために，モラルスキルトレーニングを活用した長期プログラムを実施し，その効果を検証した。その結果，抑制的規範意識が向上したことが認められた。また，規範意識が低い低群の児童に対してはプログラムの効果が認められた。しかし，中群と高群の児童の促進的規範意識に対して効果が認められなかったことから，規範意識の内面化と自己指導能力に働きかける，より長期のプログラムを構成する必要性が明らかになった。
コメント
対象	小学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	生徒指導 その他
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	二ツ森　牧彦

検索キーワード	小学生　規範意識　モラルスキルトレーニング　長期プログラム
資料等

研究年度	平成２０年度
タイトル	児童生徒に命の大切さをはぐくむための研究 －命に関する意識調査を通して－
概要	県内小・中学校の児童生徒を対象に「命に関する意識調査」を実施し,分析した結果，「命の大切さ実感尺度」において，校種，性とも有意差があり，小学校より中学校，女子より男子が，命を大切に思う実感が薄い傾向にあることが分かった。また，「命は大切なものだと思う認識」は，「畏敬念」，「安定感」，「五感体験」との関係が示唆され，「他の人の命は大切だと思う認識」は，「畏敬念」，「安定感」，「五感体験」に加え，「連帯感」，「有用感」との関係が示唆された。
コメント
対象	小学校 中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	教育相談
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	片沼　誠二

検索キーワード	命の大切さ　意識調査　分散分析　重回帰分析
資料等

研究年度	平成２０年度
タイトル	怒りをコントロールする力を育てるプログラムの研究 －中学校の短学活で行えるプログラムの開発－
概要	中学校において，アンガーマネージメント理論を基に啓発教育を実施すれば，怒りをコントロールして適切に表現することが可能になり，暴力の予防につながると考えた。そこで適切な表現のスキルとしてアサーションを取り入れ，より多くの学級で取り組めるように短学活で行うプログラムを開発して実施したところ，取り組んだスキルの定着には効果の可能性が見られたが，長学活等と組み合わせたプログラムを構成する必要性が示唆された。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	学級経営
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	松倉　知秀

検索キーワード	中学校　短学活　アンガーマネージメント　アサーション
資料等

研究年度	平成２０年度
タイトル	中学生におけるストレスマネジメントの研究 －ロールレタリングを活用した，自尊感情の高揚と社会的スキルの向上を目指して－
概要	ストレスの多い環境におかれている中学生のストレス反応の軽減を図るため，ロールレタリングを活用し，自尊感情の高揚と社会的スキルを向上させることを検証した。その結果，顕著な高まりは見られなかったが，ロールレタリングの実施により，自分に対する評価の感情が芽生え，ストレス反応に影響を与えていたことが確認できた。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	学級経営
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	番　由美子

検索キーワード	中学生　ロールレタリング　ストレス反応　自尊感情　社会的スキル
資料等

研究年度	平成２０年度
タイトル	３年間を見通した高校英語の指導ストラテジーについて －発達段階に適した英語指導の内容・方法の提言－
概要	本県の英語教員の英語指導に関するアンケート調査の回答結果を分析し，そこから見いだされる課題を明らかにする。また，英語教育に関する各種文献等からの情報を収集し，その情報およびこれまでの経験をもとに「３年間を見通した高校英語の指導 ストラテジーについて」考察し，提言を行う。
コメント
対象	高校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	英語
研究者分類	指導主事
所属名	高校教育課
職名	指導主事
著者	宍倉　慎次

検索キーワード	英語が使える日本人　コミュニケーション　言語活動　大学入試センター試験　大学個別学力検査問題　ストラテジー
資料等

研究年度	平成２０年度
タイトル	創造性豊かな産業の担い手育成を目指す指導についての一考察 －新技術・新商品開発への取組について－
概要	近年，農業高校は特色ある教育を展開し，栽培技術の改善や新商品開発，加工製造法の考案等に取り組む学校が多くなっており，その学習活動には知的財産教育を関連付けて実施する必要がある。知的財産教育は単に権利と保護の知識や制度を学ぶだけにとどまらず，モラル・マインドを身に付けさせることや知的想像力を育成することまでをも含む，幅広い総合的な教育であり，将来の産業を支える創造性豊かな担い手育成のために，ぜひ導入していきたい学習活動である。
コメント
対象	高校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	その他
研究者分類	指導主事
所属名	産業教育課
職名	指導主事
著者	中村　豊

検索キーワード	知的財産　知的創造活動　高等学校　農業教育　産業教育
資料等

研究年度	平成２０年度
タイトル	教師のストレッサーと心身の健康に関する調査研究(2) ―ＯＫグラムと教師のストレッサー及びバーンアウトとの関連について―
概要	青森県内の小・中・県立学校の教師560名を対象として，教師のストレッサーと心身の健康に関する調査を実施した。バーンアウト尺度の因子分析の結果，２因子が抽出された。バーンアウトと個人の属性との関連では，達成感の下位尺度に関連が見られた。ＯＫグラムと教師のストレッサー及びバーンアウトの関連では，自己肯定，自己否定，他者肯定，他者否定の構えが影響し，特に自己に対する構えが心身の健康に影響を与えることが示唆された。
コメント
対象	小学校 中学校 高校 特別支援学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	教育相談
研究者分類	指導主事
所属名	教育相談課
職名	指導主事
著者	北城　高広

検索キーワード	教師　ストレッサー　バーンアウト　ＯＫグラム　基本的構え
資料等

研究年度	平成２０年度
タイトル	発達障害を含む子どもの行動理解を深めるための研修教材の工夫と活用に関する研究
概要	Ａ市及びＢ郡小中学校教師約400名を対象としたアンケート調査から，教師が対応に苦慮する子どもの行動を分析し,｢子どもの気になる行動への教師の対応チェックリスト｣と「気になる行動の要因や対応例等の解説ソフト」を開発した。対応チェックリスト実施，解説ソフト視聴，再チェックという研修プログラムの実施が，教師の発達障害を含む子どもの行動理解を深めさせることへ有効であることが確認できた。
コメント
対象	小学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	特別支援教育
研究者分類	研究員
所属名	特別支援教育課
職名	研究員
著者	柴田　卓也

検索キーワード	気になる行動　教師の対応　対応チェックリスト　行動の要因　発達障害
資料等

研究年度	平成２０年度
タイトル	保護者からのクレームに関する研究 －小学校・中学校・県立学校におけるクレーム内容の比較を通して－
概要	学校現場に寄せられる保護者からのクレームについて，内容や対応策を調査検討した。クレーム内容尺度を因子分析した結果，９因子が抽出された。また，二要因分散分析をした結果，クレーム内容尺度では，中学校の男性教師で，経験年数11～20年の中堅教師が最もクレームの認知傾向が高く，クレーム対応尺度においても校種，性別，経験年数による差異が認められた。
コメント
対象	小学校 中学校 高校 特別支援学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	教育相談
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	船水　泰秀

検索キーワード	クレーム内容　クレーム対応　因子分析　二要因分散分析
資料等

研究年度	平成２０年度
タイトル	へき地複式学級における，児童の積極性・社会性を育成するための研究 ―自己肯定感を高めるプログラムの実践を通して―
概要	へき地複式学級において児童の積極性・社会性を育成するために，自己肯定感を高め，積極的に物事に取り組んだり人とかかわったりすることを目指したプログラムを開発し，その効果を検証した。その結果，「自己・他者肯定感テスト」「自尊感情５領域テスト」において有意差は見られず，自己肯定感の高まりは見られなかった。しかし，「学校生活意欲尺度」，下位尺度の「友達関係」においては有意差が認められ，友達との関係の深まり，意欲の向上が見られた。
コメント
対象	小学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	学級経営
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	浅利　清良

検索キーワード	小学校へき地複式学級　自己肯定感　学校グループワーク・トレーニング
資料等

研究年度	平成２０年度
タイトル	小学校理科における自然の事物・現象について実感を伴った理解を図るための指導の研究
概要	小学校理科において，実感を伴った理解を図るための手立てとして，学習内容と実際の自然や生活との関連付けをもたせた指導に焦点を当てて研究を進め，生きる力を育成するための指導改善を目指すものである。
コメント
対象	小学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	理科
研究者分類	指導主事
所属名	義務教育課
職名	指導主事
著者	柴田　一宏

検索キーワード	小学校　理科　実感を伴った理解　自然や生活との関連付け　指導改善
資料等

研究年度	平成２０年度
タイトル	図画工作・美術科「鑑賞」におけるギャラリートークとアートカードに関する研究
概要	図画工作・美術科「鑑賞」においてギャラリートークとアートカードを活用した場合，「鑑賞の楽しさが分かり，作品をもっと鑑賞したいという意欲を高めることができること」及び「作品をじっくり鑑賞したり，作品に対する他の児童生徒の意見にじっくり耳を傾けたりするようになったこと」等の効果が得られる。また，アートカードの補助教材である「五感カード」を利用することで，言語活動が高まる効果が期待できることを述べるものである。
コメント
対象	小学校 中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	図工・美術
研究者分類	指導主事
所属名	義務教育課
職名	指導主事
著者	杉本　光世

検索キーワード	図画工作　美術　鑑賞　美術館との連携　ギャラリートーク　アートカード
資料等

研究年度	平成２０年度
タイトル	中学校英語科における書く力を高める指導の在り方を探る －「書くこと」の指導段階のモデルの提案－
概要	本県の中学生の英語学習において，「書くこと」の力を伸ばすことは大きな課題である。教師も「書くこと」の指導の重要性は認識しているものの，系統立った「書くこと」の指導については不安を抱えている現状がある。本研究では，「書くこと」の指導の在り方を，特に「多様な表現力」と「フィードバック」の視点から考察した。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	英語
研究者分類	指導主事
所属名	義務教育課
職名	指導主事
著者	高木　晋

検索キーワード	中学校　英語　書くこと　指導段階
資料等

研究年度	平成２０年度
タイトル	コンピュータを活用した地形図学習の進め方
概要	中学校社会科および高等学校地理歴史科の学習において，基礎となる地形図（地図）学習を効率よく行うための手法を，コンピュータの活用を通して考察していく。コンピュータの操作が苦手，あるいは教材研究のための時間確保が難しいといった理由から，未だに授業内でＩＣＴを活用している教員は少ない現状にあることから，簡単かつ効果的な地図学習の方法を考察していく。
コメント
対象	高校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	地理歴史
研究者分類	指導主事
所属名	高校教育課
職名	指導主事
著者	川崎　淳平

検索キーワード	高校地理　地形図の立体的把握　ＩＣＴの活用
資料等

研究年度	平成２０年度
タイトル	化学的な事象を理解し表現する力を向上させる効果的なデモンストレーションの導入について －興味・関心を引き付け，化学的事象を理解させる教師力の向上を目指して－
概要	高等学校における化学の授業では，授業時間の制約等で実験に費やす時間は限られている。そこで，PISA・TIMSSの結果および教員の実験に対するアンケート結果を踏まえながら，現状と課題を把握し，生徒の化学的事象に対する興味・関心を引き出す効果的なデモンストレーションを導入し，そのデモンストレーションに直結した内容を理解し表現できるような授業の中での演示実験の指導法について考察するものである。
コメント
対象	高校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	理科
研究者分類	指導主事
所属名	高校教育課
職名	指導主事
著者	神　孝幸

検索キーワード	演示実験　簡易　効果的なデモンストレーション　安全性　興味・関心　表現力
資料等

研究年度	平成２０年度
タイトル	発達障害のある児童生徒が在籍する学校に対する「学校コンサルテーション」の試み
概要	本研究は，学校コンサルテーションの支援モデルを提案するものである。高等学校に対して特別支援教育に関するアンケート調査を行った結果，発達障害のある生徒への支援体制の整備が必要であることや特別支援教育に関する知識が不足していること等が分かった。そこで，協働課題解決型と情報提供型の二つの支援モデルを想定し，学校コンサルテーションを実施した。実施前と実施後のアンケート調査で評価したところ，実施後の平均値が有意に高いことを認め，学校コンサルテーションの有用性が明らかになった。また，機関間連携の重要性も確認された。
コメント	特別支援教育課 課長　風晴富貴 指導主事　奈良理央，柿﨑朗，天海丈久，髙橋寿，成田繭子
対象	高校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	特別支援教育
研究者分類	指導主事（課研究）
所属名	特別支援教育課
職名	指導主事
著者	奈良　理央

検索キーワード	発達障害　特別支援教育　学校コンサルテーション　機関間連携
資料等	資料集（アンケート，スライド，ＰＡＣ分析）

研究年度	平成２０年度
タイトル	ネットワークを活用した学習環境の提供に関する研究
概要	教員がますます多忙になる昨今，授業に利用できる教材等の教育情報をネットワークを介して提供することの重要性は増すばかりである。地理的・時間的制約を越えて研修等に役立つ情報を提供することは，分かりやすい授業の展開を支援することにつながると考える。そこで，当センターのネットワーク環境のさらなる有効活用と，情報系研修のe-learningへの展開も視野に，既存システムの改良と新規ネットワーク型教材の開発を目指して研究を行った。
コメント	産業教育課 指導主事　隅田佳文，奈良潔，田中正也，須藤貴則
対象	小学校 中学校 高校 特別支援学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	その他
研究者分類	指導主事（課研究）
所属名	産業教育課
職名	指導主事
著者	隅田　佳文

検索キーワード	情報教育　ネットワーク　教材開発　電子マニュアル　e-learning
資料等

研究年度	平成２０年度
タイトル	不登校児童生徒への適応指導プログラムに関する研究
概要	こころの教育相談センターに通う不登校児童生徒に対して，自然体験や社会体験など，自己肯定感と自己存在感を高め，集団への適応力を培う活動を通じた適応指導に関するモデルプログラムの開発を行った。開発に当たっては「各体験活動の関連を考えた段階的なプログラムの設定の仕方」「計画段階や実施段階における児童生徒の自己決定の場の設定の仕方」「継続的適応指導と体験的適応指導の有機的な連携」について配慮した。
コメント	教育相談課 指導主事　野々口浩幸，菊地暁浩，島浦靖
対象	小学校 中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	教育相談
研究者分類	指導主事（課研究）
所属名	教育相談課
職名	指導主事
著者	野々口　浩幸

検索キーワード	不登校　適応指導　自然体験　社会体験
資料等

研究年度	平成２１年度
タイトル	PHPとMySQLによるWebプログラミング入門
概要	Web時代を代表する言語の一つにPHPがある。PHPはHTMLにPHPコマンドを埋め込んで記述することで，動的なWebページを表示させることができる。また，データベースとの連携も容易であることから，プログラミング学習のまとめとしての小規模なシステム開発に適していると思われる。本研究では，PHPの基礎的なプログラミング技法を習得し，Web上でMySQLデータベースを追加・更新・削除する簡易受注管理システム演習教材の作成を行った。
コメント
対象	高校
研究報告	研究報告書

カテゴリ	その他
研究者分類	長期研究受講者
所属名	青森県立青森商業高等学校
職名	教諭
著者	敦賀　定彦

検索キーワード	高等学校　情報処理科　Web　プログラミング　システム開発
資料等

研究年度	平成２１年度
タイトル	簿記におけるコンピュータの活用について －簿記の導入から決算までの教材開発－
概要	生徒が学習内容をより理解しやすく，視覚に訴える教材提示のためにＩＣＴ機器を活用し，誰でも簡単に操作ができ、簿記の授業をスムーズに展開できる教材を開発したいと考えた。そこで，本研究では，一般的に利用されているソフトウェアで，生徒の理解を促進する学習教材の開発とＩＣＴ機器活用の有用性を研究した。
コメント
対象	高校
研究報告	研究報告書

カテゴリ	その他
研究者分類	長期研究受講者
所属名	青森県立弘前実業高等学校
職名	教諭
著者	藤田　匡寿

検索キーワード	商業　ＩＣＴ　簿記　黒板　教材開発　PowerPoint
資料等

研究年度	平成２１年度
タイトル	発達障害の様相を示す聴覚障害児の学習への参加を促すための効果的な支援に関する研究
概要	聾学校に在籍し，発達障害の様相を示す聴覚障害児に対して，集中して学習に参加するための支援を行った。各種スクリーニング検査や心理検査等から対象児の実態を分析したところ，前庭系の低反応が推定されたため，発達障害に配慮した支援の他に感覚統合療法を参考にした支援を行った。その結果，不適切な行動が減り集中して学習できる時間が増えてきた。
コメント
対象	特別支援学校
研究報告	研究報告書

カテゴリ	自立活動
研究者分類	長期研究受講者
所属名	青森県立青森聾学校
職名	教諭
著者	早津　静子

検索キーワード	聴覚障害　発達障害　スクリーニング検査　心理検査　感覚統合療法
資料等

研究年度	平成２１年度
タイトル	表出言語のみられない自閉症の生徒に対する写真カードを用いた要求行動形成に関する研究 －自立活動の時間における指導を通して－
概要	知的障害養護学校中学部に在籍する有意味な表出言語のない自閉症の生徒に対して，要求行動を形成するための支援を行った。諸検査や行動観察等から生徒の実態を分析したところ，写真カードや絵カード等の視覚的支援が有効であることが推察されたため，カードを利用したコミュニケーション手段を取り入れることにした。その結果，写真カードや絵カードを利用して，自分のやりたい活動や好きな遊びを要求することができるようになった。
コメント
対象	特別支援学校
研究報告	研究報告書

カテゴリ	自立活動
研究者分類	長期研究受講者
所属名	青森県立弘前第一養護学校
職名	教諭
著者	辻村　義樹

検索キーワード	コミュニケーション　カード　要求行動　自立活動　自閉症
資料等

研究年度	平成２１年度
タイトル	農業鑑定競技会学習ソフトの開発 ―データベースを活用した農業鑑定競技会学習ソフトの構築と開発―
概要	本研究はデータベースを活用して，生徒が農業に必要な基礎的・基本的及び専門的な知識と技術を学習できるようなアプリケーションを開発したものである。そのために農業鑑定競技会の実施基準から，必要な情報の収集と出題範囲の整理と関連する問題の作成を行い，項目別データベースの構築と自己学習教材の開発について研究した。
コメント
対象	高校
研究報告	研究報告書

カテゴリ	その他
研究者分類	長期研究受講者
所属名	青森県立名久井農業高等学校
職名	教諭
著者	村﨑　匡利

検索キーワード	自己学習教材　データベース　農業鑑定競技会　問題作成　学習情報収集
資料等

研究年度	平成２１年度
タイトル	論理・演算回路実習における取り組み方 －論理回路シミュレータ教材の作成を通して－
概要	本校ではブレッドボードを活用し，論理･演算回路実習を行っているが，接触不良による誤作動などの不具合が多くなってきた。そのため，ブレッドボード及びシミュレータ教材の製作を通して，より効果的な実習項目の見直し（シミュレータ→ブレッドボード→基板製作）を図った。また，生徒が独自に取り組める論理・演算回路シミュレータ教材を作成した。
コメント
対象	高校
研究報告	研究報告書

カテゴリ	その他
研究者分類	長期研究受講者
所属名	青森県立弘前工業高等学校
職名	教諭
著者	成田　大志

検索キーワード	ブレッドボード　入出力基板　論理回路シミュレータ　VisualBasic
資料等

研究年度	平成２１年度
タイトル	ＰＩＣマイコンを活用したメカトロ実習教材の開発 －機械系の生徒に適した基本を学べる教材を目指して－
概要	本校電子機械科で行われている実習項目の一つに「メカトロ実習」がある。メカトロニクス（以下メカトロ）とは「機械工学」と「電子工学」の融合技術である。実際のメカトロ製品は，マイクロコンピュータ（以下マイコン）で制御されたものが多く，その基礎を学習する機会が重要である。本研究では，特に電子回路やプログラミングを深く学ばない機械系の生徒を対象とした分かりやすい教材開発を行うことを目指した。
コメント
対象	高校
研究報告	研究報告書

カテゴリ	その他
研究者分類	長期研究受講者
所属名	青森県立五所川原工業高等学校
職名	教諭
著者	坂下　哲也

検索キーワード	メカトロ実習　ＰＩＣマイコン　機械系学科　フリーソフト　教材開発
資料等

研究年度	平成２１年度
タイトル	説明的文章における読解力を高める指導法の研究 －文章の内容について分かりやすくプレゼンテーションをする言語活動を通して－
概要	本研究は，中学校国語科の説明的文章の学習において，基礎的・基本的な知識・技能を活用し，文章の内容についてプレゼンテーションをするという言語活動を行うことで，読解力を高めることを目指したものである。文章の構成や展開を踏まえてプレゼンテーションのフリップの数を吟味することで，文章の構成や展開をとらえる力が高まった。また，意味段落の働きと要点を考えながらフリップの内容を吟味することで，要点をとらえ要旨をまとめる力も高まった。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究報告書

カテゴリ	国語
研究者分類	長期研究受講者
所属名	階上町立道仏中学校
職名	教諭
著者	元澤　朋子

検索キーワード	中学校　国語　読むこと　説明的文章　プレゼンテーション　活用
資料等

研究年度	平成２１年度
タイトル	「化学変化と原子，分子」における，微視的な見方や考え方を育てる指導法の研究 －粒子モデルを生かした単元構成と指導過程の工夫－
概要	事象に対して原子，分子のモデルと関連付けてみる微視的な見方や考え方を育てるため，目に見えないものをイメージした粒子モデルを活用し，粒子の概念を段階的に形成していく単元構成の設定と，指導過程の中に粒子モデルを活用する場面を設定した。その結果，生徒の粒子の概念の形成が図られるとともに，粒子モデルで変化後の生成物を推論したり，原子の種類や数の関係を見いだしたりすることができた。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究報告書

カテゴリ	理科
研究者分類	長期研究受講者
所属名	大間町立大間中学校
職名	教諭
著者	小島　一玄

検索キーワード	中学校　理科　微視的な見方や考え方　粒子モデル　単元構成　指導過程の工夫
資料等

研究年度	平成２１年度
タイトル	入門期の書く指導において，自己表現力を高める指導方法の研究 －ドリル活動の取り入れ方の工夫を通して－
概要	本研究は院内学級の生徒を対象にした「書くこと」の指導において，生徒の自己表現力を高める指導の在り方を探ったものである。ベッドサイド学習という制約の中で，語彙や文構造の基本的事項の定着を目指した継続的なドリル活動を直接指導と間接指導に取り入れて，自己表現活動に結びつける指導を行った。その結果，生徒の書く文の数が増えたり，「書くこと」に意欲的になったりした効果が見られた。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究報告書

カテゴリ	英語
研究者分類	長期研究受講者
所属名	弘前市立第四中学校
職名	教諭
著者	工藤　あやめ

検索キーワード	中学校　英語　自己表現　ドリル活動　院内学級
資料等

研究年度	平成２１年度
タイトル	書くことの自己表現活動において，音読と書くことを関連させた指導の工夫 －文構造を身に付ける音読指導の在り方－
概要	本研究は，書く力を付ける手段として，音読と書くことの関連付けが有効であることを明らかにしたものである。文構造を身に付けさせる音読と，音声と文字の結び付きを強化する活動を行った結果，書くことへの抵抗感が少なくなった。また，教科書本文の表現を用いながら自分のことについて書くようになり，文数の増加や接続詞，副詞句を用いて文を書き進めるようになるなどの変化が見られた。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究報告書

カテゴリ	英語
研究者分類	長期研究受講者
所属名	七戸町立七戸中学校
職名	教諭
著者	平舘　奈々子

検索キーワード	中学校　英語　音読　自己表現活動　書くこと
資料等

研究年度	平成２１年度
タイトル	集団における所属感や連帯感を高めるための学級活動の在り方を探る －文化祭に向けた事前から事後までの指導の工夫を通して－
概要	本研究は，集団における所属感や連帯感を高めるために，文化祭に向けた事前から事後に至る一連の学級活動の指導過程において，役割意識や責任感，他者理解を深める学級活動の在り方を探ったものである。リーダーは，役割を通して責任感を養うことができ，学級の生徒は，話合いを通して他者理解を深めた。それによって，学級では所属意識や連帯意識に一部変化が生じ，協力して取り組もうとする活動が見られるようになった。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究報告書

カテゴリ	その他
研究者分類	長期研究受講者
所属名	つがる市立柏中学校
職名	教諭
著者	番場　亜由美

検索キーワード	中学校　特別活動　学級活動　所属感　連帯感　文化祭
資料等

研究年度	平成２１年度
タイトル	知識の構造図を活用し，言語力を高める社会科指導法の研究 －選択した資料を基に進めるパネルディスカッションを通して－
概要	５年「工業生産を支える人々」の学習において，社会科における言語力を高めるために，知識の構造図を活用し，児童が自ら選択した資料を基に進めるパネルディスカッションを手だてとして授業実践を行ったものである。児童は，資料から読み取った事実を基に，複数の社会的事象を一般化，概念化した言葉でまとめたり，事象間の関連を言葉で表現したりするとともに，調べたことについて自分の考えを説明するなど，社会科における言語力が高まった。
コメント
対象	小学校
研究報告	研究報告書

カテゴリ	社会
研究者分類	長期研究受講者
所属名	東通村立東通小学校
職名	教諭
著者	山本　敦

検索キーワード	小学校　社会　言語力　知識の構造図　パネルディスカッション
資料等

研究年度	平成２１年度
タイトル	数学的な思考力を育成するための指導法の研究 －除法の筆算の学習において，計算の仕方を実感的に理解する活動を通して－
概要	本研究は，除法の筆算の学習において，数学的な思考力を育成するための指導法について，実践を通して明らかにしたものである。見通しをもって確かめたり，根拠を明らかにしながら考えたりすることが苦手な児童に対し，商の見当を付けたり，具体的に操作したことを図に表し，図を基に除法の筆算の仕方をふきだしにまとめたりする計算の仕方を実感的に理解する活動を取り入れた。その結果，児童は見通しをもち筋道を立てて考えたり表現したりできるようになった。
コメント
対象	小学校
研究報告	研究報告書

カテゴリ	算数
研究者分類	長期研究受講者
所属名	八戸市立吹上小学校
職名	教諭
著者	小坂　一博

検索キーワード	小学校　算数　除法の筆算　数学的な思考力　実感的に理解する活動
資料等

研究年度	平成２１年度
タイトル	継続的な飼育において，積極的に動物とかかわる児童を育てる指導法の研究 －動物に対する気付きを繰り返し伝え合い，共有する活動を通して－
概要	本研究は，生活科の継続的な飼育において，動物に対する気付きを繰り返し伝え合い，共有する活動を取り入れることにより，積極的に動物とかかわる児童を育てることを目的としたものである。伝え合い，共有する活動を繰り返していく過程で，動物への思いが強くなり，どんなことが動物のためになるのかを考えて飼育をする児童が増えた。また，動物の飼育について自信を高める児童が増えた。
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対象	小学校
研究報告	研究報告書

カテゴリ	その他
研究者分類	長期研究受講者
所属名	平川市立小和森小学校
職名	教諭
著者	荒田　可奈子

検索キーワード	小学校　生活科　継続的な飼育　積極的に動物とかかわる　繰り返し
資料等