研究データベース

研究年度	平成２１年度
タイトル	運動の楽しさや喜びを味わうことができる指導法の研究 －ベースボール型ゲームの「わかる・できる・かかわる」の学習活動を通して－
概要	本研究は，ベースボール型ゲームの学習における運動の楽しさや喜びを味わうことができる指導法について，実践を通して明らかにしたものである。「わかる・できる・かかわる」の学習活動を通して，簡単なボール操作と作戦に応じた動きを身に付け，友達と励まし合ったり，教え合ったりすることによって，運動の楽しさや喜びを味わう児童の姿が見られた。
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対象	小学校
研究報告	研究報告書

カテゴリ	保健体育
研究者分類	長期研究受講者
所属名	つがる市立瑞穂小学校
職名	教諭
著者	三和　貴道

検索キーワード	小学校　体育　ベースボール型ゲーム　わかる・できる・かかわる
資料等

研究年度	平成２１年度
タイトル	日常生活において，進んで道徳的実践を行う子どもを育てるための道徳指導の在り方 －保護者とともに考える道徳の時間の授業づくりを通して－
概要	本研究は，日常生活において進んで道徳的実践を行う子どもを育てるために，道徳の時間の指導計画や授業展開に保護者の意見を取り入れ，協働で行っていくことが有効であることを，道徳の時間の学習の実践を通して明らかにしたものである。この実践を通して，子どもは，教師に促されて行動するのではなく，自ら考え，進んで行動する様子が見られるようになってきた。
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対象	小学校
研究報告	研究報告書

カテゴリ	道徳教育
研究者分類	長期研究受講者
所属名	野辺地町立馬門小学校
職名	教諭
著者	齋藤　紀行

検索キーワード	小学校　道徳　保護者　道徳的実践　思いやり
資料等

研究年度	平成２１年度
タイトル	中学生による暴力行為の予防に関する研究 －サイコエデュケーションを用いたプログラムの開発・実践を中心として－
概要	中学生の暴力行為を予防するためには，認知面・感情面・行動面のどれに焦点を当てた学習がより効果的であるかを考えた。そこで，従前から実践されているサイコエデュケーションを用いてそれぞれに焦点を当てたプログラムを開発・実践したところ，感情面に焦点を当てたプログラムに有意差が認められ，自己の感情の理解やコントロールを中心とした感情の教育が，暴力行為の予防により効果的であることが示唆された。
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対象	中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	学級経営
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	増山　雄宇

検索キーワード	中学校　特別活動　暴力予防教育　サイコエデュケーション
資料等

研究年度	平成２１年度
タイトル	生活分析的カウンセリングの手法を活用し，中学生の自己効力感を高めることに関する研究
概要	中学生の自己効力感を高めるために，生活分析的カウンセリングの手法を活用したプログラムを開発し，その効果を検証した。その結果，全体と女子で有意な差が見られた。また，特性的自己効力感尺度４因子のうち「困難の克服」で有意な差が，「逆行における忍耐」で有意な傾向が見られ，生活分析的カウンセリングの手法を活用したプログラムが，中学生の特に女子の自己効力感を高めることに有効であり，女子は高まった自己効力感を維持しやすい可能性が示唆された。
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対象	中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	生徒指導 その他
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	冨山　高明

検索キーワード	中学生　自己効力感　生活分析的カウンセリング　特性的自己効力感
資料等

研究年度	平成２１年度
タイトル	中学校における教師とスクールカウンセラーの連携に関する研究 －教師とスクールカウンセラーの意識調査を通して－
概要	県内中学校のスクールカウンセラーとそのスクールカウンセラー担当教師を対象に，「連携に関する意識調査」を実施した。分析した結果，両者の連携に関する同じ意識や意識の差があることがわかった。よりよい連携の在り方として，これらの連携に関する同じ意識や意識の差があることを理解した上で，連携する際は，コーディネーターとなる教師が中心となって，細部にわたり調整することが重要であると示唆された。
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対象	中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	教育相談
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	佐藤　哲也

検索キーワード	意識調査　連携　コーディネーター　相関分析
資料等

研究年度	平成２１年度
タイトル	説明的文章の学習において，「読む力」を「書く力」として活用できる子どもを育成する指導法の研究 －読みの手だての振り返りと取材・構成シートの活用を通して－
概要	本研究は，説明的文章の学習において，「読む力」を「書く力」として活用できる子どもを育成することを目的としたものである。読みの手だての有用性を実感させる言語活動を設定し，それを振り返らせる活動を指導過程に設定することと，ワークシートを工夫することにより，表現の細部に注意して読む力や全体の構成を把握する力を向上させるとともに，「読むこと」の学習で身に付けた力を，論理的な文章を書く力として活用させることができた。
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対象	小学校
研究報告	研究報告書

カテゴリ	国語
研究者分類	長期研究受講者
所属名	平内町立山口小学校
職名	教諭
著者	野沢　寿恵

検索キーワード	小学校　国語　説明文　活用力　振り返り　ワークシート
資料等

研究年度	平成２１年度
タイトル	教師の心身の健康に関する調査研究 －教師用コーピングスキル尺度の検討と個人の属性との関連について－
概要	青森県内の小・中・県立学校の教師425名を対象として，教師のコーピングスキルに関する調査を実施した。教師用コーピングスキル尺度の因子分析の結果，５因子が抽出された。抽出されたデータを再構成し，コーピングスキルと個人の属性(性別，校種，教職経験年数)との関連を教師用コーピングスキル尺度下位尺度ごとに検討した結果，教師用コーピングスキル尺度の「問題直視型コーピング」と「認知操作型コーピング」以外の下位尺度に関連がみられた。
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対象	小学校 中学校 高校 特別支援学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	教育相談
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	乗田　育人

検索キーワード	教師　コーピングスキル　バーンアウト　尺度　個人の属性　三要因分散分析
資料等

研究年度	平成２１年度
タイトル	小学校におけるキャリア教育に関する研究 ―児童の勤労観や職業観をはぐくむプログラムの開発・実施を通して―
概要	小学校高学年において，勤労観や職業観の育成をねらいとしたプログラムを実施し，その効果を検証した。その結果，キャリア発達にかかわる能力（人間関係形成能力，将来設計能力，意思決定能力）の有意な向上が認められた。また，将来働く目的について検証した結果でも有意な変化が示され，勤労観や職業観の育成が認められた。これらの検証から，プログラムの効果が確認されたととともに，職業に関した体験活動の必要性が示唆された。
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対象	小学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	学級経営
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	近藤　雄

検索キーワード	小学生　勤労観　職業観　キャリア教育　職業的体験活動　人間関係形成能力
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研究年度	平成２１年度
タイトル	規範意識の低さが起因となる学級崩壊の予防についての研究 －モラルスキルトレーニングを活用したプログラムの実践を通して－
概要	小学校高学年において，規範意識の低さが起因となる学級崩壊を予防するために，モラルスキルトレーニングを活用したプログラムを実施し，その効果を検証した。その結果，「社会的責任目標尺度」「授業に関する規範意識尺度」「学級の健康度」「学級満足度尺度」それぞれにおいて有意差が認められた。今回のプログラムによって，規範意識を向上させることが，学級崩壊を未然に防ぐための一つの手立てとして有効であることが示唆された。
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対象	小学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	学級経営
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	皆川　智希

検索キーワード	小学校高学年　学級崩壊　規範意識　モラルスキルトレーニング
資料等

研究年度	平成２１年度
タイトル	小学校におけるいじめ・不登校防止教育に関する研究 －ピア・サポートプログラムを活用して－
概要	小学校において，学級・学年に応じたピア・サポートプログラムの実施で「支援スキル」が育ち，いじめ・不登校の未然防止に効果があるのではないかということを授業実践を通して検証した。その結果，「対人関係の能力」や「他者を思いやる心」といった「支援スキル」の向上が確認できたが，Ｑ－Ｕの両尺度で有意差のある変化はなく，般化について確認できなかった。知識として得た「支援スキル」の般化を目指した，継続的なピア・サポート活動が今後も必要である。
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対象	小学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	学級経営 その他
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	秋谷　啓児

検索キーワード	小学校　ピア・サポートプログラム　支援スキル　いじめ・不登校の未然防止
資料等

研究年度	平成２１年度
タイトル	保護者に安心感を与える教師の相談行動に関する研究 ―面談における教師の意識調査と保護者アンケートを通して―
概要	個人面談における，保護者の不安状態と教師の態度の関連について検証するために，状態不安尺度と相談行動評定尺度を用いて保護者にアンケート調査を行い分析した。また，教師の面談に対する意識を調べるためにPAC分析を行った。その結果，教師の意識が保護者の感じる印象に影響を与える可能性があると考えられた。また，二要因分散分析の結果，教師の態度から「受容・共感」「助言・伝達」の印象を受けた時に保護者の不安が軽減されることが認められた。
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対象	小学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	教育相談
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	川浪　一治

検索キーワード	個人面談　STAI状態不安尺度　相談行動評定尺度　PAC分析　二要因分散分析
資料等

研究年度	平成２１年度
タイトル	中学校英語科における書く力を養うための指導の在り方の研究 －自己表現活動による文法を活用する力・文章を組み立てる力の育成を通して－
概要	自己表現活動を文法指導・文章を組み立てる指導と組み合わせて行うことで，生徒の文法を活用する力・文章を組み立てる力が向上し，自分の考えや気持ちを英語で書く力が高まることが明らかになった。また，書くことに対する抵抗感が少なくなり，作文の語数・文数が増加することも明らかになった。
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対象	中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	英語
研究者分類	研究員
所属名	義務教育課
職名	研究員
著者	月足　正亮

検索キーワード	中学校　英語　書くこと　自己表現活動　文法　文章の組立て
資料等

研究年度	平成２１年度
タイトル	中学校の通常の学級に在籍する特別な教育的支援を必要とする生徒への支援方法に関する研究
概要	Ａ地区の中学校教員約200名を対象としたアンケート調査から，中学校の通常の学級における特別な教育的支援の必要な生徒に対する支援方法に関して，学級経営場面及び各教科指導場面における有効な支援方法，実施しやすい支援方法を分析した。その結果，学級経営場面では，グループの配慮，学習環境等の整備等，各教科指導場面では，教科の特性に合った専門的な支援方法の開発の必要性が明らかになった。
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対象	中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	特別支援教育
研究者分類	研究員
所属名	特別支援教育課
職名	研究員
著者	村川　賢司

検索キーワード	中学校　通常の学級　学級経営　教科指導　特別な教育的支援方法
資料等

研究年度	平成２１年度
タイトル	児童の情報活用能力を育成し，学習効果を高めるためのICT活用の研究 －教材提示の工夫を通して－
概要	配色を工夫し，漢字の筆順を指導する教材とローマ字の読みを指導する教材を作成した。授業で使用し，有効性を検証したところ，ICT活用教材として学習効果を高めるために有効であることが確認できた。教材に使用した配色と学習効果の関係を明らかにすることが課題である。教師のICTを活用して指導する能力の向上を図るため，情報モラル指導計画リストを作成し，その有効性を確認する検証活動を行った。
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対象	小学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	情報教育
研究者分類	研究員
所属名	産業教育課
職名	研究員
著者	石岡　茂樹

検索キーワード	ICT活用　教材提示　配色の工夫　色覚への配慮　情報モラル
資料等

研究年度	平成２１年度
タイトル	教員の意識に基づいた中学生を対象とした情報モラル測定尺度の作成
概要	教員，生徒を対象に各種調査を実施し，教員の情報モラルの指導観や生徒の問題行動の実態について検討をした。その結果をふまえて，情報モラルの指導内容７項目，問題行動の要因13項目を抽出し，仮尺度を設定し，中学生を対象に質問紙調査を行い，尺度の作成を行った。日常モラルの判断力に関する質問項目と情報通信機器利用時における判断力に関する質問項目で，それぞれ２因子を抽出することができた。
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対象	中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	情報教育 その他
研究者分類	研究員
所属名	産業教育課
職名	研究員
著者	相澤　崇

検索キーワード	情報モラル　尺度　指導観　中学生
資料等

研究年度	平成２１年度
タイトル	社会的な見方や考え方をはぐくむ社会科学習の在り方 －地域教材の活用と問題解決的な学習過程の工夫を通して－
概要	「地域の発展に尽くした先人」として，「ふじ育ての親」斉藤昌美を教材化し，具体的な地域の事象，施設，人材等を活用した学習を展開したことによって，多様な問いが引き出されるなど，単元を通して問題意識が持続した。また，問題解決的な学習過程に，集団思考によるお互いの考えを深める話合い活動を取り入れることによって，先人の業績に対する認識が深まり，その努力や思いに共感し，自分の考えを再構成するなど，多面的に考察することができるようになった。
コメント
対象	小学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	社会
研究者分類	研究員
所属名	義務教育課
職名	研究員
著者	工藤　直樹

検索キーワード	小学校　社会　地域教材の活用　問題解決的な学習　ふじ準原木　斉藤昌美
資料等

研究年度	平成２１年度
タイトル	俳句の学習において語彙力を高める指導法の研究 －意味マップを取り入れたワークシートの活用を通して－
概要	本研究は，俳句の学習において，意味マップを取り入れたワークシートを活用することによって，語句の「辞書的な意味」を理解する力と「文脈上の意味」をとらえる力を向上させ，生徒の語彙力を高めるというものである。そのため，語彙力とはどのような力かを明らかにするとともに，俳句の鑑賞・創作場面において学習活動を工夫し，意味マップを取り入れたワークシートを活用した。このことにより，生徒の語彙力が高まった。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	国語
研究者分類	研究員
所属名	義務教育課
職名	研究員
著者	對馬　宏和

検索キーワード	中学校　国語　語彙力　俳句　意味マップ
資料等

研究年度	平成２１年度
タイトル	「植物の生活と種類」の学習を通して，科学的な思考力や表現力を育てるための指導法の研究 －目的意識をもった観察，実験の工夫を通して－
概要	本研究は，「植物の生活と種類」の学習を通して，科学的な思考力や表現力を育てるため，目的意識をもった観察，実験の工夫について検証したものである。問題解決的な学習を取り入れた学習過程の工夫や一枚ポートフォリオを活用した観察，実験レポートの工夫，身近なシダ植物とコケ植物を教材化した結果，生徒は目的意識をもった観察，実験を行うことができ，科学的な思考力や表現力を育てることに有効であった。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	理科
研究者分類	研究員
所属名	義務教育課
職名	研究員
著者	相馬　和実

検索キーワード	中学校　理科　科学的な思考力や表現力　一枚ポートフォリオ
資料等

研究年度	平成２１年度
タイトル	情報モラル指導に求められる学習素材の作成
概要	情報モラル教育を実践していくためには，本県の学校現場の実情にあった小学校から高等学校まで利用できる，学習指導資料及び校内研修や保護者への啓発にかかわる資料の提供が必要である。このことから，教員研修や児童・保護者講演での実証研究を基に，情報モラル指導に関する情報提供やインターネットにある資料の活用法，学習指導事例や学習指導で利用できる素材についての研究を行った。
コメント	産業教育課 指導主事　平川正晃，木村紀子
対象	小学校 中学校 高校 特別支援学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	情報教育
研究者分類	指導主事
所属名	産業教育課
職名	指導主事
著者	平川　正晃

検索キーワード	情報モラル　学習素材　提示資料　ワークシート
資料等

研究年度	平成２１年度
タイトル	選択制体育における「指導と評価の一体化」を目指した単元計画 －観点別評価へつながる単元計画の提案－
概要	高等学校学習指導要領「体育」の目標には，「生涯にわたって豊かなスポーツライフを継続する資質や能力を育てる」ことが示されている。この目標を達成するためには，生徒の自主性をはぐくむための計画と指導，そして観点別評価の在り方が重要である。また，観点別評価を実施するためには，「指導と評価の一体化」を目指した単元計画が必要であると考える。そこで，観点別評価へつながる単元計画の作成をとおして，選択制体育における単元計画の在り方を考察した。
コメント
対象	高校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	保健体育
研究者分類	指導主事
所属名	高校教育課
職名	指導主事
著者	下山　達彦

検索キーワード	高等学校　選択制体育　単元計画　観点別評価　スキルテスト　PDCAサイクル
資料等

研究年度	平成２１年度
タイトル	高等学校数学科における学習指導要領改訂の趣旨を生かした事例の提案 －「新規の内容」，「数学活用問題」，「課題学習」とは何か－
概要	今回の高等学校数学科における学習指導要領の改訂では，「データの分析における四分位数」や「整数の性質におけるユークリッドの互除法」などが新たに導入され，それらの説明と事例を紹介する。同様に「数学活用問題」と「課題学習」の素材案についても取り上げ，それらを通して，今回の改訂の趣旨を生かすためのカリキュラムの提案とその課題を探る。
コメント
対象	高校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	数学
研究者分類	指導主事
所属名	高校教育課
職名	指導主事
著者	平山　貴

検索キーワード	データの分析　四分位数　ユークリッドの互除法　数学活用問題　課題学習
資料等

研究年度	平成２１年度
タイトル	体力の向上につながるための授業改善に関する研究
概要	本県教師は，アンケート調査の結果，本県中学生の体力・運動面が低迷している原因として，体力づくりの課題では「教師の意識や指導法」，課題が多い領域では「武道，ダンス」，小学校教師と中学校教師の指導法の違いでは「個人差に応じた指導の割合」を挙げている。そこで，これらの三つの観点から体力・運動面が低迷している原因を考察し，体力の向上につながる授業改善の手だてを提案する。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	保健体育
研究者分類	指導主事
所属名	義務教育課
職名	指導主事
著者	白戸　年人

検索キーワード	中学校　保健体育　体力の向上　人間力　授業改善　意識と指導法
資料等

研究年度	平成２１年度
タイトル	地理的分野における世界各地との時差の定着に関する研究 －他教科との関連を図る学習活動－
概要	本研究は，中学校社会科地理的分野における世界各地との時差に関して，本県において実施された県立高等学校入学者選抜学力検査（社会）及び学習状況調査（中学校第２学年社会）の結果を分析することで，生徒のつまずきの原因を探り，授業改善への方法を提案するものである。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	社会
研究者分類	指導主事
所属名	義務教育課
職名	指導主事
著者	神　和宏

検索キーワード	中学校　社会　地理的分野　時差　他教科との関連　数学
資料等

研究年度	平成２１年度
タイトル	「算数の言葉」を使って思考し，表現する力を育成するためのノート指導についての一考察
概要	児童一人一人の数学的な思考力・表現力を育成するために，思考力や表現力の現状を二つの調査と児童のノートから分析した。分析した結果を基に，思考力・表現力を育成するために，「数学的な考え方を生かして問題を解決できる」算数の授業や「自分の考えを数学的に表現できる」算数の授業とはどうあればよいのかを，児童が授業の中で獲得していく「算数の言葉」と，毎時間活用するノート指導の在り方を通して考察した。
コメント
対象	小学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	算数
研究者分類	指導主事
所属名	義務教育課
職名	指導主事
著者	中村　隆人

検索キーワード	小学校　算数　算数の言葉　表現力　ノート指導
資料等

研究年度	平成２１年度
タイトル	実践的な指導力向上に結びつく校内研修（生徒指導）への支援の在り方 －学校現場のニーズに応じた校内研修への支援－
概要	校内研修への支援を教師の実践的な指導力向上のための一つの大きな柱と位置付け，より実効性のあるものにするため，学校の生徒指導に関する校内研修のニーズの把握，現状にあった校内研修への講師派遣ガイドラインの策定，Webでの校内研修への支援システムの運用や実際に学校へ出向いての講義・演習について，その効果の検証を行った。その結果，Webシステムについては目的等が十分理解され，講義内容についても高い評価を得，今後の課題も明らかになった。
コメント	教育相談課 指導主事　三上純子，栗林直人，笹日出美，北城高広
対象	小学校 中学校 高校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	生徒指導 教育相談
研究者分類	指導主事（課研究）
所属名	教育相談課
職名	指導主事
著者	三上　純子

検索キーワード	生徒指導　教育相談　校内研修　評価　校内研修支援　出張講座
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研究年度	平成２１年度
タイトル	ネットワークを活用した学習環境の提供に関する研究
概要	教員がますます多忙になる昨今，授業に利用できる教材等の教育情報をネットワークを介して提供することの重要性は増すばかりである。地理的・時間的制約を越えて研修等に役立つ情報を提供することは，分かりやすい授業の展開を支援することにつながると考える。そこで，当センターのネットワーク環境のさらなる有効活用と，情報系研修のe-learningへの展開も視野に，既存システムの改良と新規ネットワーク型教材の開発を目指して研究を行った。
コメント	産業教育課 指導主事　奈良潔，田中正也，秋庭淳，須藤貴則
対象	小学校 中学校 高校 特別支援学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	その他
研究者分類	指導主事（課研究）
所属名	産業教育課
職名	指導主事
著者	奈良　潔

検索キーワード	情報教育　e-learning　ＬＭＳ環境　ストリーミング配信　メーリングリスト
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研究年度	平成２１年度
タイトル	学習指導要領の定着のための活動に関する調査研究 －学校における移行措置期間中の活動について－
概要	本研究は，新学習指導要領の移行措置期間である現在，各学校での活動はどのような要因に影響を受けているかを，また，教師が学習指導要領に対しどのような意識をもっているかを，質問紙調査の結果を基に考察を加えたものである。その結果，情報共有，普段からの計画性等の組織風土要因の在り方が影響を与えていることが明らかになった。個々の教師の全面実施への不安感と，新学習指導要領について学ぶ時間の不足とには，ある程度の相関が見られた。
コメント	義務教育課 指導主事　髙木晋，長崎雅仁，柴田一宏，藤田盛浩
対象	小学校 中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	その他
研究者分類	指導主事（課研究）
所属名	義務教育課
職名	指導主事
著者	髙木　晋

検索キーワード	学習指導要領　定着　移行措置　組織風土　教師の意識
資料等

研究年度	平成２２年度
タイトル	Java言語指導にかかわる効果的な教材開発 －新学習指導要領を見据えて－
概要	平成25年度から高等学校学習指導要領（平成21年３月告示）（以下，新学習指導要領とする）が実施されるに当たり，科目「プログラミング」においてJava言語の指導の必要性が出てきた。そのため，自分自身のJava言語に対する知識・技術の習得をし，授業で実際に活用できる実習教材の開発に取り組んだ。研究期間中に，実際に作成した教材を利用して授業を展開し，生徒たちの反応や授業アンケートの結果から，Java言語指導方法の再考や方向性を見出すことができた。
コメント
対象	高校
研究報告	研究報告書

カテゴリ	その他
研究者分類	長期研究受講者
所属名	青森県立三沢商業高等学校
職名	教諭
著者	吉村　直樹

検索キーワード	Java言語　新学習指導要領　実習教材
資料等

研究年度	平成２２年度
タイトル	英語を書く活動における自己表現力を高めるための指導法の工夫 －自分の考えや気持ちをより分かりやすい言葉に言い換える活動を通して－
概要	本研究は，英語を書く活動において，自己表現力を高める指導の在り方を探ったものである。自由英作文を書く際に，書きたい内容を日本語でより分かりやすい言葉に言い換える活動を指導の中に取り入れた。その結果，自由英作文の語数と文数が増え，生徒は文と文のもつ論理的なつながりを意識して自由英作文を書くようになった。また，日本語と英語の語順の違いに難しさを感じる生徒や，日本語を英語でどのように書けばよいのか分からないと感じる生徒が減少した。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究報告書

カテゴリ	英語
研究者分類	長期研究受講者
所属名	藤崎町立明徳中学校
職名	教諭
著者	田中　雅人

検索キーワード	中学校　英語　書くこと　自由英作文　日本語　言い換え
資料等

研究年度	平成２２年度
タイトル	まとまった内容の英文を書く活動において，自己表現力を高める指導法の研究 －言語使用場面を意識した学習課題設定と既習表現を生かす言語活動を通して－
概要	学習課題が言語の使用場面を意識した内容となるように工夫することと，まとまった内容の英文を書く活動を授業に取り入れることによって，生徒は英文を書くことへの高い関心を示した。また，英語を得意とする生徒は，まとまった内容の英文を書くことができるようになった。これは，英文を書き始める前に，生徒に英文の中で生かしてほしい既習表現を含んだ英文を教師が示したことが要因の一つであったと考えられる。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究報告書

カテゴリ	英語
研究者分類	長期研究受講者
所属名	東北町立東北東中学校
職名	教諭
著者	相馬　葉子

検索キーワード	中学校　英語　言語使用場面　自己表現力
資料等

研究年度	平成２２年度
タイトル	通常の学級に在籍する学習につまずきがある生徒への指導に関する研究 －朝自習における習熟度別指導の取り組み－
概要	通常の学級に在籍する学習につまずきが見られる生徒に対し，朝自習時間に習熟度別による学習指導に取り組んだ。まず，学力検査と心理検査から実態を把握し，対象生徒の実態や特性に合った指導方法による数学の基礎基本の指導を行った。その結果，小学校のほとんどの計算分野の内容を理解することができた。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究報告書

カテゴリ	特別支援教育
研究者分類	長期研究受講者
所属名	六ヶ所村立泊中学校
職名	教諭
著者	諏訪　琢司

検索キーワード	中学校　通常の学級　朝自習　アセスメント　習熟度別指導
資料等

研究年度	平成２２年度
タイトル	書字に困難がみられる脳性まひを有する生徒への漢字指導に関する研究
概要	肢体不自由特別支援学校に在籍する漢字書字に困難がみられる脳性まひを有する生徒に対して諸検査による認知特性の把握及び漢字書字の誤りのパターン分析から書字困難の要因を考察し，実態に即した適切な教材選定と工夫した指導を展開したところ，書字エラーが減少した。
コメント
対象	特別支援学校
研究報告	研究報告書

カテゴリ	国語
研究者分類	長期研究受講者
所属名	青森県立八戸第一養護学校
職名	教諭
著者	加賀谷　紀

検索キーワード	漢字指導　書字エラー　視覚認知　脳性まひ
資料等

研究年度	平成２２年度
タイトル	発達障害のある児童に対する，リライト文を用いた読解力を高めるための指導についての研究
概要	自閉症・情緒障害学級に在籍する広汎性発達障害の児童に対し，読解力を高めるための支援を行った。諸検査や学習の様子から児童の実態に合わせて市販の読解力テストの問題文をリライトし，その効果を検証した結果，リライトした読解力テストで高い正答率が得られた。また，国語の教科書教材をリライトし指導した結果，読み取りや心情理解の学習においてスムーズに取り組むことができた。
コメント
対象	小学校
研究報告	研究報告書

カテゴリ	特別支援教育
研究者分類	長期研究受講者
所属名	弘前市立朝陽小学校
職名	教諭
著者	小田桐　優美子

検索キーワード	広汎性発達障害　リライト　読解力
資料等

研究年度	平成２２年度
タイトル	文学的な文章を解釈する力を習得させる指導法の研究 －描写に込められた作者の意図や場面の役割を考える活動を通して－
概要	本研究は，中学校国語科の文学的な文章の学習において，描写に込められた作者の意図や場面の役割を考えさせる活動を通して，文章を解釈する力を習得させることを目指したものである。描写に込められた作者の意図や場面の役割を考えさせる指導において，作者の演出という視点を与えることで，広い視点から多様な解釈をする生徒が増えた。また，自分の考えを交流する活動を通して，文章の解釈の深まりも見られた。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究報告書

カテゴリ	国語
研究者分類	長期研究受講者
所属名	八戸市立下長中学校
職名	教諭
著者	北川　善洋

検索キーワード	中学校　国語　読むこと　文学的な文章　演出　交流
資料等

研究年度	平成２２年度
タイトル	文学的な文章の学習において自分の考えを明確に表現できる生徒の育成 －着眼点や理由を明らかにして書かせる指導の工夫を通して－
概要	本研究は，中学校国語科の文学的な文章の学習において着眼点や理由を明らかにして書かせる指導を行うことで，自分の考えを明確に表現できる生徒の育成を目指したものである。文章に書かれている「内容」と「表現」のそれぞれに自分の考えをもたせる単元を設定するとともに，発問やワークシートを工夫することにより，着眼点や理由を明確にして自分の考えを表現できる生徒が増えた。また，自分の考えを交流する活動を通して，考えの深まりも見られた。
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対象	中学校
研究報告	研究報告書

カテゴリ	国語
研究者分類	長期研究受講者
所属名	大間町立大間中学校
職名	教諭
著者	木村　浩明

検索キーワード	中学校　国語　読むこと　文学的な文章　自分の考え　着眼点
資料等

研究年度	平成２２年度
タイトル	中学校英語科における読むことの指導を通して書くことの力を伸ばす指導法の研究 －音読と書く活動を関連付けた段階的な指導の工夫を通して－
概要	本研究は，「書くこと」の力を伸ばすために，音読と書く活動を関連付けた段階的な指導の在り方を探ったものである。音読に関連させてワークシートを構成し書く活動を行った結果，「書くこと」についての生徒の苦手意識が減少した。また，書く活動において，音読で触れた英文を用いることにより，英問英答問題の正答数や条件英作文での語数が増加するなどの変化が見られた。
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対象	中学校
研究報告	研究報告書

カテゴリ	英語
研究者分類	長期研究受講者
所属名	五所川原市立五所川原第一中学校
職名	教諭
著者	花田　淳子

検索キーワード	中学校　英語　音読　ワークシート　自己表現
資料等

研究年度	平成２２年度
タイトル	英語科における自律的学習者の育成を目指した指導法の研究 －学びの自律性を高める指導サイクルの構築－
概要	本研究では，英語科における「中学校段階での自律的学習者」を定義し，「教師の役割」を確認した上で，「学びの自律性を高める指導サイクル」を構築することが，自律的学習者の育成に有効であるかどうかを検証した。その結果，生徒には学習ストラテジーの使用などに変化が見られ，それらの取組が有効であることが確認された。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究報告書

カテゴリ	英語
研究者分類	長期研究受講者
所属名	外ヶ浜町立蟹田中学校
職名	教諭
著者	佐々木　紀人

検索キーワード	中学校　英語　自律的学習者　教師の役割　指導サイクル　学習ストラテジー
資料等

研究年度	平成２２年度
タイトル	経験の中から伝えたい思いを見つけて随筆を書くことのできる児童を育成する指導法の研究 －ウェブ図を基にした主題文の作成と交流を通して－
概要	本研究は，小学校国語科の書くことの学習において，経験の中から伝えたい思いを見つけて随筆を書くことのできる児童の育成を目指したものである。ウェブ図と書こうとする文章の主題文を作成し，グループで交流することによって，随筆を書くことに対する関心・意欲を高めるとともに，経験の中から伝えたい思いを見つけ，思いを深めたり考えを整理したりして，随筆を書くことができた。
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対象	小学校
研究報告	研究報告書

カテゴリ	国語
研究者分類	長期研究受講者
所属名	弘前市立時敏小学校
職名	教諭
著者	前田　清幸

検索キーワード	小学校　国語　書くこと　随筆　ウェブ図　主題文
資料等

研究年度	平成２２年度
タイトル	分数の学習において思考力・表現力を育成するためのノート指導の研究 －比較検討の場面でノートに児童がコメントをかく活動を通して－
概要	児童の思考力・表現力を育成するためには，日常のノート指導を工夫することが有効であると考えた。そこで，ノートにかき表した自分の考えに友達がコメントをかく活動と，友達の考えをノート上で試し自分のコメントをかく活動を取り入れた結果，児童は，比較検討の場面で決まりや法則，新たな解決方法や課題を見付けることができるようになり，喜びを感じるようになった。さらに，自分の考えを自分の言葉，図，数直線や式などを使って表現できるようになった。
コメント
対象	小学校
研究報告	研究報告書

カテゴリ	算数
研究者分類	長期研究受講者
所属名	十和田市立東小学校
職名	教諭
著者	山形　貴雄

検索キーワード	小学校　算数　分数　思考力・表現力　ノート　コメント
資料等

研究年度	平成２２年度
タイトル	筋道を立てて考える力を育てるための指導法の研究 －加減の逆思考におけるテープ図の指導を通して－
概要	数量関係の把握や演算決定が困難な逆思考の学習を通して，筋道を立てて考える力を育てたいと考え，その手だてとしてテープ図に着目した。テープ図のよさを実感できるような単元構成を工夫することで，テープ図を使って問題場面の数量関係を簡潔に表したり，根拠を明らかにして説明したりできるようになり，筋道を立てて考えることができるようになった。
コメント
対象	小学校
研究報告	研究報告書

カテゴリ	算数
研究者分類	長期研究受講者
所属名	中泊町立薄市小学校
職名	教諭
著者	津田　美幸

検索キーワード	小学校　算数　加減の逆思考　テープ図　筋道を立てて考える力
資料等

研究年度	平成２２年度
タイトル	面積の学習において，数学的な思考力・表現力を育てる指導法の研究 －学び合いを工夫した算数的活動を通して－
概要	本研究は，面積の学習において，数学的な思考力・表現力を育てる指導法について，実践を通して明らかにしたものである。解決過程を表現したり，説明したり，話合いをしたりすることが苦手な児童に対して，ペアで協同追究する学び合いを工夫した算数的活動を取り入れた。その結果，面積の求め方を思考したり，分かりやすく表現し筋道を立てて説明したりできるようになり，数学的な思考力・表現力を育成することができた。
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対象	小学校
研究報告	研究報告書

カテゴリ	算数
研究者分類	長期研究受講者
所属名	南部町立名久井小学校
職名	教諭
著者	大島　朋幸

検索キーワード	小学校　算数　数学的な思考力・表現力　ペアで協同追究する学び合い　算数的活動
資料等

研究年度	平成２２年度
タイトル	社会的事象を多面的・多角的にとらえる子どもの育成 －工業生産を支える貿易の学習において資料活用能力を高める指導の工夫を通して－
概要	第５学年「工業生産を支える貿易」の学習において，社会的事象を多面的・多角的にとらえる子どもを育成するために，資料を読み取る手掛かりを与え，資料から分かる事実や事象間の関連等を関係図にまとめるさせることを手だてとして授業実践を行った。子どもは，資料から事実を正確に読み取る力を高めるとともに，様々な事象の結び付きを構造的にとらえるなど，資料活用能力を高め，社会的事象を多面的・多角的にとらえることができるようになった。
コメント
対象	小学校
研究報告	研究報告書

カテゴリ	社会
研究者分類	長期研究受講者
所属名	大間町立大間小学校
職名	教諭
著者	菊池　隆一

検索キーワード	小学校　社会　多面的・多角的　資料活用能力　貿易
資料等

研究年度	平成２２年度
タイトル	不登校を生まない教師と児童及び児童相互の良好な人間関係づくりに関する研究 －コンサルテーションを生かしたチーム援助を通して－
概要	不登校の未然防止に向け，教師と児童及び児童相互の良好な人間関係を構築することを目指し児童の学校生活に関する意識と児童に対する教師の配慮を把握し，学年チームによるコンサルテーションで決定した心理教育的援助サービスを実施したことにより，学級内の教師と児童との信頼関係及び児童相互の人間関係の向上が認められた。また，学年チームによる支援体制は，不登校未然防止に向けた取組への共通理解が図られ，良好な人間関係構築の一助となった。
コメント
対象	小学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	生徒指導 その他
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	上村　正信

検索キーワード	心理教育的援助サービス　チーム援助　コンサルテーション　Ｑ－Ｕ
資料等

研究年度	平成２２年度
タイトル	教師と保護者の信頼関係構築に関する研究 －小学校の実態調査をもとによりよい関係づくりを目指して－
概要	保護者による教師への信頼と教師による保護者からの信頼認識，及び学校の取組について実態調査した。その結果，保護者と教師では信頼を決定する要因が異なること，教師への信頼を高めるために学校は，保護者や地域，他機関との連携，児童の実態や保護者・地域のニーズにあった教育目標の設定及び達成に向けての取組が重要であり，これらの取組と合わせて危機管理に関する取組をしていくことが必要であることが示唆された。
コメント
対象	小学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	教育相談
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	今井　一仁

検索キーワード	小学校　信頼　保護者　教師　実態調査　重回帰分析
資料等

研究年度	平成２２年度
タイトル	中学校における不登校の早期対応に関する研究 －学校と家庭における不登校に関する認知の実態調査を通して－
概要	中学校の不登校における実態及び意識について，生徒・保護者・教師を対象に調査検討した。不登校への早期対応における質問項目を統計処理した結果，三者間に認知差があった。このことから，不登校における早期対応には学習支援，組織的対応，関係機関等との連携，学校とのつながりを形成・維持するかかわり，能動的・肯定的かかわり，適正な保護者対応が必要であることなどが示唆された。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	教育相談
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	松代　直人

検索キーワード	中学校　生徒・保護者・教師　不登校実態及び意識　認知差　早期対応
資料等

研究年度	平成２２年度
タイトル	異年齢集団における人間関係づくりの研究 －自己・他者理解を深め，自己肯定感を高めるプログラムの実践を通して－
概要	中学校において，ピア・サポートを取り入れた異年齢交流の場を設けることは，それぞれの学年の立場で自己肯定感を高め，望ましい人間関係を築くことに有効であるということを，授業実践を通して検証した。その結果，リーダーとして『お世話する』立場の上級生にとっては，自己肯定感の有意な高まりが見られたが，『お世話を受けた』という点で，下級生の場合は有意差は見られなかった。下級生にも役割を分担し，参加したという実感をもたせることが必要である。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	その他
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	猪股　歳生

検索キーワード	中学校　特別活動　異年齢集団　自己肯定感　自己有用感　ピア・サポート
資料等

研究年度	平成２２年度
タイトル	小学校における校内支援体制に関する研究 －通常の学級に在籍する特別な支援が必要な児童に対する個別の指導計画の作成と活用を通して－
概要	小学校における特別支援教育の校内支援体制整備の促進を図るため，通常の学級に在籍する特別な支援が必要な児童に対する個別の指導計画の作成・活用を行うとともに，校内委員会の機能の充実，特別支援教育に関する校内研修会を開催することにより，教員の特別支援教育に関する意識の高まりが確認できた。
コメント
対象	小学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	特別支援教育
研究者分類	研究員
所属名	特別支援教育課
職名	研究員
著者	袴田　孝子

検索キーワード	特別な支援が必要な児童　個別の指導計画　校内支援体制　校内委員会　校内研修会
資料等

研究年度	平成２２年度
タイトル	特別な配慮を要する児童が在籍する通常学級におけるよりよい人間関係を築く指導の在り方に関する研究 －個別と集団の連携がとれたソーシャルスキルトレーニング実践を通して－
概要	特別な配慮を要する児童が在籍する通常学級において，通級指導教室と連携を取りながらソーシャルスキルトレーニング（ＳＳＴ）を実施し，学級内によりよい人間関係が構築されていくかその効果を検証した。その結果，教育効果を測定する尺度（学級内信頼感，自己信頼感，他者理解）で有意な向上が認められた。また，これらの検証から，今回のプログラムの有効性と，親和的なかかわりの機会の意図的な設定の必要性を確認することができた。
コメント
対象	小学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	学級経営
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	祐川　文規

検索キーワード	特別な配慮を要する児童　ソーシャルスキルトレーニング（ＳＳＴ）　人間関係
資料等

研究年度	平成２２年度
タイトル	中学校における規律ある集団づくりに関する研究 －規範意識の醸成を図るためのモラルスキルトレーニングを通して－
概要	中学校において規律ある集団をつくるために，規範意識の醸成が必要であると考え，モラルスキルトレーニングを用いたプログラムを実施し，その効果を検証した。その結果，「規範意識尺度」，規範意識尺度の下位尺度である「軽い気持ちで簡単にできる規範を破る行為」において有意差が認められた。今回のプログラムにより，規範意識が醸成され規律ある集団をつくるための一つの手だてとして，モラルスキルトレーニングが有効であることが示唆された。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	学級経営
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	佐々木　大輔

検索キーワード	中学校　規範意識　モラルスキルトレーニング
資料等

研究年度	平成２２年度
タイトル	高等学校における思考力・判断力・表現力を伸ばす指導法に関する研究 －教師力の向上をめざして－
概要	本研究は，県内の県立高等学校教員に対するアンケート調査から思考力・判断力・表現力を伸ばすためにどのような実践が行われているか，またどのような課題を抱えているかを分析した上で，効果的な指導法を提案し，研究協力校において検証授業を実施した結果を考察したものである。
コメント	高校教育課 指導主事　竹谷澄子，千葉努，永倉雅子，宮本由紀乃，下山達彦
対象	高校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	理科 英語 音楽 保健体育 その他
研究者分類	指導主事（課研究）
所属名	高校教育課
職名	指導主事
著者	竹谷　澄子

検索キーワード	高等学校　思考力　判断力　表現力　単元計画
資料等

研究年度	平成２２年度
タイトル	発達障害児のための支援システムに関する研究（１） －プランニング・注意を高めるプログラムの開発－
概要	発達障害児のための支援システムの一環として，PASS理論における認知処理機能を向上させる支援プログラムを開発し，通級指導を受けている児童に対し実施した。指導前後の児童の変容をDN-CAS，Rey-Osterrieth複雑図形の36点法，ボストン質的採点システムにおけるプランニング得点，支援プログラムの得点等で比較したところ，支援プログラムの有効性が明らかになった。
コメント	特別支援教育課 課長　古川光啓 指導主事　柿﨑朗，髙橋寿，木村琢生，小沼順子，成田繭子，天海丈久
対象	小学校 中学校 特別支援学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	特別支援教育
研究者分類	指導主事（課研究）
所属名	特別支援教育課
職名	指導主事
著者	柿﨑　朗

検索キーワード	発達障害　PASS理論　支援プログラム　DN-CAS　Rey-Osterrieth複雑図形
資料等

研究年度	平成２２年度
タイトル	不登校児童生徒のための社会性育成プログラム（適応指導プログラム）の開発 －体験活動プログラムと人間関係プログラムの融合－
概要	不登校児童生徒のための効果的な適応指導プログラムの開発・提供が必要とされている。適応指導プログラムを体験活動プログラムと人間関係プログラムの融合により実施し，児童生徒の社会性を高めようとした。これらの適応指導プログラムを実践し，心理検査等により効果を検証した結果，不安・緊張等が軽減され，活動性が向上した。
コメント	教育相談課 指導主事　清藤みどり，島浦靖，三上敦子
対象	小学校 中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	教育相談
研究者分類	指導主事（課研究）
所属名	教育相談課
職名	指導主事
著者	清藤　みどり

検索キーワード	不登校　適応指導　体験活動プログラム　人間関係プログラム　心理検査
資料等

研究年度	平成２２年度
タイトル	行動問題を示す自閉症児の自立活動の時間における指導を活用した要求行動の形成
概要	本研究は，行動問題を示す自閉症児に対して，アセスメントに基づいて適切な要求行動を形成することによって，行動問題の低減を図ることを目的とした。自立活動の時間における指導を活用し，課題学習場面から生活場面での使用に向けて，段階的な支援により，カ－ドによる要求行動を形成した。その結果，適切な要求行動が生起し，結果的に行動問題は低減した。さらには，設定場面以外でも要求行動が生起するようになった。
コメント
対象	特別支援学校
研究報告	研究報告書

カテゴリ	自立活動
研究者分類	長期研究受講者
所属名	青森県立森田養護学校
職名	教諭
著者	宮原　貴子

検索キーワード	行動問題　自閉症児　アセスメント　要求行動　カ－ド
資料等

研究年度	平成２２年度
タイトル	効果的な教科指導のためのICT環境に関する研究 －共同で作業できるICTの活用－
概要	文部科学省は，新学習指導要領（平成21年3月）において，各教科等の指導における教員によるICT活用，児童生徒によるICT活用のいずれについても充実を図ることを示した。そこで，電子黒板やネットワークを利用した効果的な学習展開に加え，ICTを活用した共同作業を取り入れた学習指導についての研究を行った。
コメント	産業教育課 指導主事　幸山敏克，木村紀子，平川正晃
対象	小学校 中学校 高校 特別支援学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	情報教育
研究者分類	指導主事
所属名	産業教育課
職名	指導主事
著者	幸山　敏克

検索キーワード	ICT　電子黒板　情報共有　ネットワーク　電子模造紙　言語活動
資料等

研究年度	平成２２年度
タイトル	新学習指導要領に対応した授業の在り方についての考察 －高等学校外国語（英語）の授業における望ましい言語活動－
概要	県内県立高等学校 (全日制) の英語の授業方法について現状を把握する目的で実施したアンケート調査の結果を分析したところ，平成21年３月に告示された高等学校学習指導要領 (以下「新学習指導要領」とする。) に対応した授業を行うためには自分の考えを英語で表現する言語活動を取り入れる必要があると考えた。そこでペアワークやグループワークにより生徒が自分の考えを相手に伝える生徒主体・活動中心の授業の在り方について考察する。
コメント
対象	高校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	英語
研究者分類	指導主事
所属名	高校教育課
職名	指導主事
著者	對馬　信之

検索キーワード	高等学校　新学習指導要領　ペアワーク　グループワーク　「発信力」の育成
資料等

研究年度	平成２２年度
タイトル	高等学校理科における生徒の実感を伴った理解と思考力を高めるための教材の開発 －身近な素材を使って製作したコンデンサーの活用を通して－
概要	高等学校「物理」で扱う電子素子の中で，生徒が具体的にイメージを実感しにくいものとしてコンデンサーがある。そのイメージを具体化する方法としては，コンデンサーの分解，製作などの実験が有効であると考えられる。本研究では，主に今まで報告されている身近な素材を使ったコンデンサーの製作方法を検証し，授業時間内に生徒がコンデンサーの役割を理解，製作できるように工夫し，またこのコンデンサーの製作と活用を通して生徒の実感を伴った理解と思考力を高めるための実験方法を提案する。
コメント
対象	高校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	理科
研究者分類	指導主事
所属名	高校教育課
職名	指導主事
著者	小田桐　世長

検索キーワード	高等学校　物理　コンデンサー　電気容量　思考力　実感
資料等

研究年度	平成２２年度
タイトル	ものづくりにおいて，他教科との関連を踏まえた製作図の指導法に関する研究
概要	国立教育政策研究所による「特定の課題に関する調査（技術・家庭）」が平成19年度に実施され，製作に必要な図のかき方について，指導改善する必要があることが分かった。そこで，特定の課題に関する調査結果を分析して生徒のつまずきの原因を考察し，小学校算数科の立体の表し方に関する指導内容と関連させた指導法を提案する。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	技術・家庭
研究者分類	指導主事
所属名	義務教育課
職名	指導主事
著者	前田　篤志

検索キーワード	中学校　技術・家庭科　学習指導要領　製作図　他教科との関連　算数科
資料等

研究年度	平成２２年度
タイトル	実生活で生きて働く言語能力を育成するための指導法の研究 －国語科を中核とし各教科等と関連させた話合い指導の考察－
概要	国語科で学習する話合いの知識・技能を各教科等の学習や活動で活用し，実生活で生きて働く語能力として定着させるために，まず，中学生に求められる話し合う能力を先行研究や学習指導要領を基に分析・整理した。そして，その能力を定着させるためのメタ言語活動の指導の充実を図るため，各教科等における指導に役立てる｢話合い活動の手引き」を作成するとともに，言語能力の「補充・深化・統合」の考え方に基づく振り返り学習の在り方を考察した。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	国語
研究者分類	指導主事
所属名	義務教育課
職名	指導主事
著者	相馬　治

検索キーワード	中学校　国語　話すこと・聞くこと　言語活動　話合い　メタ言語活動
資料等

研究年度	平成２２年度
タイトル	社会的思考力・判断力をはぐくむ指導と評価の在り方に関する研究 －評価規準を明確にした授業改善－
概要	社会的な思考・判断の評価を円滑に実施できているとしている教師は少ない。はぐくむべき社会的思考力・判断力について，学年と教材に即して具体的な児童の姿でとらえることが必要である。規準を明確にした評価を次の指導に生かしていくことで，児童の社会的思考力・判断力は単元を通してはぐくまれていく。本研究では児童の社会的思考力・判断力を適切に評価し，はぐくんでいく社会科の授業改善の在り方を考察する。
コメント
対象	小学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	社会
研究者分類	指導主事
所属名	義務教育課
職名	指導主事
著者	山田　彰利

検索キーワード	小学校　社会　社会的思考力・判断力　評価規準　地域素材
資料等

研究年度	平成２２年度
タイトル	小学校国語科において，伝統的な言語文化に親しみ，継承・発展させる態度を育成するための指導法に関する研究 －各領域に応じた指導のための教材開発と言語活動の設定を通して－
概要	小学校学習指導要領の改訂によって，国語科では，小学校段階から伝統的な言語文化を取り上げて親しむよう，「伝統的な言語文化に関する事項」が新設された。本研究では，我が国の伝統的な言語文化に親しみ，継承・発展させていくための言語活動の設定や，校種間の接続の在り方を検討することを通して，児童が興味をもって取り組み，創造の世界へとつながっていく「伝統的な言語文化に関する事項」の指導の在り方を探っていきたい。
コメント
対象	小学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	国語
研究者分類	指導主事
所属名	義務教育課
職名	指導主事
著者	長崎　雅仁

検索キーワード	小学校　国語科　伝統的な言語文化　古典教材　昔話教材
資料等

研究年度	平成２３年度
タイトル	小学校理科から中学校理科への滑らかな接続を図る指導の在り方の一考察 －植物の学習における系統性を明確にした指導計画と教材の作成を通して－
概要	小学校理科から中学校理科への滑らかな接続を図る指導の在り方を，植物の学習における系統性を明確にした指導計画と教材の作成を通して考察するとともに，指導計画と教材の一例を提案するものである。
コメント
対象	小学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	理科
研究者分類	指導主事
所属名	義務教育課
職名	指導主事
著者	柴田　一宏

検索キーワード	小学校理科　中学校理科　植物の学習　系統性　滑らかな接続
資料等

研究年度	平成２３年度
タイトル	特別な配慮を必要とする児童生徒へ対応するための学校支援の在り方 －小・中・高ごとの実態を調査して－
概要	青森県総合学校教育センター教育相談課では，教師の指導力向上を支援するため七つの講義テーマを設定し，校内研修へ指導主事を講師として派遣してきた。七つの講義テーマのうち依頼数が年々増加してきたのが「特別な配慮を必要とする児童生徒への対応」であった。そこで校内研修において，よりニーズに応じた講義内容を構築するために，小・中・高ごとの特別な配慮を要する児童生徒の実態を調査し，学校支援の在り方を明らかにした。
コメント	教育相談課 指導主事　栗林直人，野々口浩幸，齋藤美鈴，三和明久
対象	小学校 中学校 高校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	学級経営
研究者分類	指導主事（課研究）
所属名	教育相談課
職名	指導主事
著者	栗林　直人

検索キーワード	特別な配慮　小・中・高実態調査　教師の困り感
資料等

研究年度	平成２３年度
タイトル	ネットワークシステムの活用 －校務支援システムと生徒実習用教材の開発－
概要	学習指導要領の改訂を受けて，教育の情報化を一層充実させるため「教育の情報化に関する手引」（平成22年10月）が作成された。その中では，教職員によるICT 活用，児童生徒によるICT 活用の双方でその充実が図られることにより，児童生徒の情報活用能力の育成，校務の効率化や学校経営の改善につながることが示されている。そこで，当センターでは教育の情報化の推進に向けて，ネットワークを活用した校務支援システムと生徒実習用教材の開発及び研究を行った。
コメント	産業教育課 指導主事　須藤貴則，庭田浩之，工藤和樹
対象	小学校 中学校 高校 特別支援学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	情報教育
研究者分類	指導主事（課研究）
所属名	産業教育課
職名	指導主事
著者	須藤　貴則

検索キーワード	教育の情報化　校務支援システム　グループウェア　ICT活用　ICT教材
資料等

研究年度	平成２３年度
タイトル	小学校及び中学校の教科等において，言語に関する能力を高め言語活動を充実させるための指導の在り方についての研究
概要	学習指導要領改訂の基本的な考え方として，思考力・判断力・表現力等を育成するために言語活動の充実を図ることが示された。国語科で培った能力を基本に，全ての教科等において言語活動を充実させるためには，言語の果たす役割を踏まえた指導を行うことが重要であることから，各教科等において，言語に関する能力を高め言語活動を充実させるための指導の在り方について基本的な考え方を研究し，具体的な指導例を提案するものである。
コメント	義務教育課 指導主事　前田篤志，神和宏，瀧野貢二，山田彰利，相馬治，毛内嘉威，山内明人
対象	小学校 中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	その他
研究者分類	指導主事（課研究）
所属名	義務教育課
職名	指導主事
著者	前田　篤志

検索キーワード	学習指導要領　言語に関する能力　言語活動の充実　言語の果たす役割
資料等

研究年度	平成２３年度
タイトル	データの分析におけるICTを活用した授業の実践について
概要	新学習指導要領の必履修科目数学Ⅰに新たに「データの分析」が導入される。この単元には，四分位数，箱ひげ図という新しい指導項目がある。この単元は，新学習指導要領解説数学編に示されている通り，ICTを積極的に活用するのに適している。ICTを活用した教材の作成により，生徒が授業の中で考える時間を十分に確保し，現実生活との関連を考えさせることで，「数学のよさ」を認識できると考え，授業実践を行った。
コメント
対象	高校
研究報告	研究報告書

カテゴリ	数学
研究者分類	長期研究受講者
所属名	青森県立むつ工業高等学校
職名	教諭
著者	十川　恒寿

検索キーワード	ICT活用　データの分析　四分位数　箱ひげ図　新学習指導要領
資料等

研究年度	平成２３年度
タイトル	見えに課題を有する幼児の視覚的認知能力向上に関する研究 －視覚と運動の協応動作を高めるための課題を中心とした実践－
概要	教育相談で来校している視覚的認知能力に遅れのある幼児に対して，粗大及び微細な運動，ボディイメージを形成するための活動を取り入れながら，視覚と運動の協応動作の向上に取り組んだところ，描線・描画の際の運筆能力，各種検査結果において伸びが見られるなど，視覚的認知能力が向上した。
コメント
対象	特別支援学校
研究報告	研究報告書

カテゴリ	教育相談
研究者分類	長期研究受講者
所属名	青森県立八戸盲学校
職名	教諭
著者	田中　美雪

検索キーワード	視覚と運動の協応動作　微細運動　粗大運動　ボディイメージ　教育相談
資料等

研究年度	平成２３年度
タイトル	言語理解に困難さを示す生徒への活動に見通しをもつための指導に関する研究
概要	肢体不自由特別支援学校に在籍する，言葉の理解に困難さを示す生徒に対して，諸検査による詳細な実態把握を行った。それを基に，教室までの移動や毎日繰り返す活動において，視覚に訴える教材として写真カードを用いた指導を展開したところ，写真カードを手掛かりにして自分が行うことを理解し，自ら行動することが増えた。
コメント
対象	特別支援学校
研究報告	研究報告書

カテゴリ	自立活動
研究者分類	長期研究受講者
所属名	青森県立弘前第二養護学校
職名	教諭
著者	本多　秀則

検索キーワード	写真カード　言語理解　自ら取り組む力　身の回りにある物
資料等

研究年度	平成２３年度
タイトル	言語表出に困難のある知的障害生徒の携帯電話のカメラ機能を活用した「～をください」行動の形成
概要	本研究は，言語の表出に困難のある知的障害生徒に対し，それまでの要求場面では伝わりづらかった「～をください」の「～を」に相当する部分を携帯電話のカメラで撮影した画像で代替し，要求行動の形成を目的とした。自立活動の時間における指導で計画的・系統的に指導した結果，携帯電話のカメラ機能を活用した自発的な「～をください」行動の生起が認められた。さらに，終了や完成の報告でも，携帯電話のカメラ機能の活用が見られた。
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対象	特別支援学校
研究報告	研究報告書

カテゴリ	自立活動
研究者分類	長期研究受講者
所属名	青森県立七戸養護学校
職名	教諭
著者	熊谷　洋治

検索キーワード	要求行動　携帯カメラ　知的障害　行動上の問題　自立活動の時間における指導
資料等

研究年度	平成２３年度
タイトル	Arduinoによる自動制御学習の教材教具開発
概要	本研究は，マイコンボード「Arduino」を利用して，生徒が情報教育と自動制御に必要な基礎的知識を学習できる環境づくりをするものである。そのためにArduinoに対する知識を習得し，生徒の興味関心と創意工夫を促す教材の開発を行った。
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対象	高校
研究報告	研究報告書

カテゴリ	その他
研究者分類	長期研究受講者
所属名	青森県立青森工業高等学校
職名	教諭
著者	舘　隆彦

検索キーワード	Arduino　教材開発　課題研究　高等学校ロボット競技大会
資料等

研究年度	平成２３年度
タイトル	学習した内容を活用して歴史の流れを大観し表現できる生徒を育成する指導法の研究 －一時間ごとのまとめと単元全体を振り返る場面を工夫して－
概要	本研究は，一時間ごとのまとめを工夫する（付せんを活用して，意見交換の前後に個のまとめを２回行う）ことによって，単元全体を振り返る場面で，生徒が学習したことをまとめた付せんを活用して歴史の流れを大観し表現できることを，授業を通して明らかにしたものである。生徒は，一時間ごとのまとめを自分の言葉で説明し意見交換することを通して理解を深める。さらに単元全体を振り返る場面においては，それらの付せんに記入した一時間ごとのまとめ相互の関連を考え，振り返りシートへ適切に配置することで，歴史の流れを大観し時代の特色を漢字一字で表現できるようになった。
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対象	中学校
研究報告	研究報告書

カテゴリ	社会
研究者分類	長期研究受講者
所属名	十和田市立切田中学校
職名	教諭
著者	佐々木　聡美

検索キーワード	中学校　社会　歴史的分野　付せん　振り返り　時代を大観
資料等

研究年度	平成２３年度
タイトル	平行と合同の学習において，数学的な思考力を高める指導法の研究 －他者の考えを共有する活動を通して多様に考える力を身に付ける－
概要	本研究では，平行と合同の学習において，数学的な思考力を高めるために，他者の考えを共有する活動を通して，数学的な思考力の内容の一つである多様に考える力を身に付けることを授業実践を通して検証したものである。その結果，他者の考えを理解し，一つの方法だけでなく，いろいろな方法で考える力が身に付き，数学的な思考力を高めることができた。
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対象	中学校
研究報告	研究報告書

カテゴリ	数学
研究者分類	長期研究受講者
所属名	弘前市立新和中学校
職名	教諭
著者	村井　正佳

検索キーワード	中学校　数学　数学的な思考力　共有　多様に考える力　分類
資料等

研究年度	平成２３年度
タイトル	図形の論証指導において，筋道を立てて考える能力の育成を目指した指導法の研究 －合同の証明における「総合的思考」と「分析的思考」の両方の指導を通して－
概要	本研究では，図形の論証指導において，筋道を立てて考える能力の育成のために，仮定から結論を考えていく「総合的思考」と，結論から考えていく「分析的思考」の両方を指導した。その結果，「総合的思考」と「分析的思考」を適宜用いることができるようになり，証明に必要な根拠となる事柄を見付け，筋道を立てて考えることができるようになった。
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対象	中学校
研究報告	研究報告書

カテゴリ	数学
研究者分類	長期研究受講者
所属名	佐井村立佐井中学校
職名	教諭
著者	川下　美由樹

検索キーワード	中学校　数学　総合的思考　分析的思考　証明の考え方　証明の書き方
資料等

研究年度	平成２３年度
タイトル	図形の学習において，数学的な表現を用いて，根拠を明らかにしながら説明する能力を高める指導法の研究 －説明し伝え合う場面でのペア学習と評価の工夫を通して－
概要	本研究では中学校第２学年の図形領域において，数学的な表現を用いて根拠を明らかにしながら説明する能力を高めるための指導法を研究した。具体的には説明し伝え合う活動をペア学習で行い，評価の工夫をした。その結果，ペア学習における評価を通して数学的な表現力を高め，根拠を明らかにしながら説明することへの意識や意欲を向上させ，説明する能力を高めた。
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対象	中学校
研究報告	研究報告書

カテゴリ	数学
研究者分類	長期研究受講者
所属名	新郷村立野沢中学校
職名	教諭
著者	工藤　輝幸

検索キーワード	中学校　数学　数学的な表現　説明する能力　ペア　評価
資料等

研究年度	平成２３年度
タイトル	創作の活動における思考力・判断力・表現力の育成を目指した指導法の研究 －創作の活動を通して，主体的に音楽活動に取り組む生徒の育成を目指して－
概要	本研究は，音楽科における創作の活動において，自己のイメージと音楽を形づくっている要素とを関わらせながら自由に創作する活動が，思考力・判断力・表現力を育み，今後の音楽活動に主体的に取り組む生徒の育成に有効であることを，実践を通して明らかにしたものである。主体的に創意工夫しようと試行錯誤を繰り返す活発なグループ活動が行われる中で，イメージしたものを音楽を形づくっている要素と関わらせながら音楽へと構成する能力が高まった。
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対象	中学校
研究報告	研究報告書

カテゴリ	音楽
研究者分類	長期研究受講者
所属名	中泊町立中里中学校
職名	教諭
著者	川村　敏広

検索キーワード	中学校　音楽　創作　音楽を形づくっている要素　言語活動　図形楽譜
資料等

研究年度	平成２３年度
タイトル	数量関係における文章題において，筋道を立てて考える力を育てる指導法の研究 －関係図から線分図へ関連付けた活動を通して－
概要	数量関係における文章題において，児童の筋道を立てて考える力を育てるために，関係図を生かした単元構成を工夫し，関係図から線分図へ関連付けた活動を取り入れた。このことにより，言葉や数を関連付け，数量関係を捉え，自分の考えたことを根拠をもって表すことができるようになり，筋道を立てて考える力を育てることができた。
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対象	小学校
研究報告	研究報告書

カテゴリ	算数
研究者分類	長期研究受講者
所属名	つがる市立穂波小学校
職名	教諭
著者	佐藤　公美

検索キーワード	小学校　算数　筋道を立てて考える力　関係図　線分図　文章題
資料等

研究年度	平成２３年度
タイトル	数と計算の領域において，筋道を立てて考える力を育成する指導法の工夫 －思考過程を分類し段階的に整理する活動を通して－
概要	数と計算の領域において，筋道を立てて考える力を育成するために，思考過程に着目した。正答群だけでなくつまずき群の考え方にも焦点を当てながら，思考過程を分類し段階的に整理することで，問題解決の根拠やつまずきの原因を明らかにするとともに，数学的な考え方のよさに気付かせ，筋道を立てて考える力を育成することができた。
コメント
対象	小学校
研究報告	研究報告書

カテゴリ	算数
研究者分類	長期研究受講者
所属名	外ヶ浜町立三厩小学校
職名	教諭
著者	佐藤　智仁

検索キーワード	小学校　算数　筋道を立てて考える力　思考過程　段階的　数学的な考え方
資料等

研究年度	平成２３年度
タイトル	「月と太陽」の学習において推論する能力を育てる指導法の研究 －観察記録とモデル実験を一致させる場面を取り入れた授業を通して－
概要	第６学年「月と太陽」の学習において，推論する能力を育てるために，観察記録とモデル実験を一致させることに着目した。継続して観察記録をとらせることによって，観察記録とモデル実験を一致させるための前提条件が整い，更に，児童の思考の流れに沿ったモデル実験を工夫したことによって，自然の事物・現象に結び付けて推論しながら説明できるようになった。
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対象	小学校
研究報告	研究報告書

カテゴリ	理科
研究者分類	長期研究受講者
所属名	むつ市立苫生小学校
職名	教諭
著者	工藤　貴史

検索キーワード	小学校　理科　月と太陽　観察記録　モデル実験　推論する能力
資料等

研究年度	平成２３年度
タイトル	自尊感情を高める道徳教育の指導の工夫 －ボランティア活動の体験を道徳の時間に効果的に生かす指導を通して－
概要	本研究は，道徳の時間を要とした道徳教育において，自尊感情を高める指導の在り方を探ったものである。単元計画の中に，ボランティア活動を核とした複数の体験活動を組み込んだ。また体験活動につながる自作資料と，小集団による段階を踏んだ話合い活動を授業に取り入れた。その結果，自己有用感を抱き，自分のよさを認めるようになった。また，他者を思いやる気持ちをもつ児童や，互いのよさを認め合い，意欲的に自分の考えを発表する児童が増えた。
コメント
対象	小学校
研究報告	研究報告書

カテゴリ	道徳教育
研究者分類	長期研究受講者
所属名	八戸市立三条小学校
職名	教諭
著者	類家　直人

検索キーワード	小学校　道徳　自尊感情　他者理解　ボランティア活動
資料等

研究年度	平成２３年度
タイトル	中学生の学校生活への適応感とキャリア意識との関連性の研究 －人間関係づくりを軸としたＳＧＥのプログラムの実践を通して－
概要	中学生を対象に，人間関係づくりに重点をおいた構成的グループエンカウンター（SGE）を実施し，学校生活への適応感とキャリア意識との関連性を検証した。その結果，「人間関係形成」と「友人関係」において，特に有意な向上が認められた。また，キャリア意識の４下位尺度は学校適応感の４下位尺度と有意な正の相関を示した。これにより，キャリア教育によって生徒のキャリア意識が高まると，学校生活への適応感も向上することにつながる可能性が示唆された。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	学級経営
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	番場　亜由美

検索キーワード	中学校　キャリア教育　学校不適応　構成的グループエンカウンター（SGE）　人間関係づくり
資料等

研究年度	平成２３年度
タイトル	教師のストレスに関する研究 －パーソナリティーとストレスコーピングの関連について－
概要	青森県内の小・中・高・特別支援学校教師 302名を対象とし，桂式自己成長エゴグラム（SGE)と日本語版WCCLコーピングスケールを用いてパーソナリティーとストレスコーピングの関連についての調査を実施した。個人的属性（性別・校種・年代）による差異を分析したところ，それぞれにおいて有意な差が認められた。パーソナリティーをエゴグラムのタイプ別に分けて重回帰分析を行い，ストレスコーピングとの因果関係を明らかにした。
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対象	小学校 中学校 高校 特別支援学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	教育相談
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	傳法　勇

検索キーワード	パーソナリティー　ストレスコーピング　SGE　WCCLコーピングスケール
資料等

研究年度	平成２３年度
タイトル	第３学年農業単元において体験的な学びの中で，調べて分かった事実を比較・関連付け・総合しながら再構成する力を高める学習指導 －地域素材の教材化とKJ法的な手法を取り入れた指導を通して－
概要	第３学年「農家の仕事」の学習において，調べて分かった事実を比較・関連付け・総合しながら再構成する力を高めるために，農作物の栽培や収穫の体験，調べて分かった事実をKJ法的な手法を用いて整理・分類させる活動を取り入れて授業実践を行った。児童は，自分の体験と比較して事象を見つめ，自分と事象との関わりを実感することができた。また，調べて分かった事実を比較・関連付け・総合しながら，自分の知識や考えを再構成する力の高まりが見られた。
コメント
対象	小学校
研究報告	研究報告書

カテゴリ	社会
研究者分類	長期研究受講者
所属名	六戸町立開知小学校
職名	教諭
著者	原田　英治

検索キーワード	小学校　社会　体験　比較・関連付け・総合　再構成　KJ法的な手法
資料等

研究年度	平成２３年度
タイトル	数量関係における数学的な思考力・表現力を高めるための指導法の研究 －問題づくりと算数マップを関連付けた活動を通して－
概要	本研究は，第２学年「たし算とひき算」の単元において，数量関係における数学的な思考力・表現力を高めるために，問題づくりと算数マップを関連付けた活動の有効性について明らかにしたものである。問題づくりと算数マップを関連付けた活動を取り入れることで，問題の情報を整理し，数学的な考え方のよさに気付き，思考力を高めるとともに，数学的な考え方と技能の表現力も高めることができた。
コメント
対象	小学校
研究報告	研究報告書

カテゴリ	算数
研究者分類	長期研究受講者
所属名	黒石市立黒石小学校
職名	教諭
著者	関　美起子

検索キーワード	小学校　算数　数学的な思考力・表現力　問題づくり　算数マップ
資料等

研究年度	平成２３年度
タイトル	中学校における不登校生徒への教師の関わりについての研究 －個別支援シートを活用したコンサルテーションとチーム援助の実践を通して－
概要	本研究では，中学校の不登校問題解決の取組として，個別支援シートを活用したコンサルテーションとチーム援助を実施した。実施後の教師へのアンケート調査で評価したところ，不登校生徒対応状態測定尺度の平均値が有意に向上し，中学校の不登校問題における個別支援シートを活用したコンサルテーションとチーム援助の有用性が明らかとなった。これにより，教師の意識・態度の高まりが，不登校生徒への効果的な支援につながる可能性が示唆された。
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対象	中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	教育相談
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	三浦　俊二

検索キーワード	不登校　中学校教師　不登校生徒対応状態測定尺度　個別支援シート　コンサルテーション　チーム援助
資料等

研究年度	平成２３年度
タイトル	小学校高学年における自尊感情を高めるための指導に関する研究 －コミュニケーションスキルプログラムの実践を通して－
概要	小学校高学年において良好な人間関係構築に向けたコミュニケーションスキルプログラムに取り組むことが，自尊感情の向上に有効であることを実践を通して検証した。その結果，３因子すべてにおいて自尊感情評価点が上昇し，２因子において有意差が認められた。この検証から，綿密な実態把握を基に獲得目標スキルを設定すること，並びにリハーサル場面を重視しプログラム化して指導することが，自尊感情ひいては自己肯定感の向上に一定の効果があると示唆された。
コメント
対象	小学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	学級経営
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	佐藤　貴史

検索キーワード	自尊感情　自己肯定感　コミュニケーションスキル　人間関係　高学年
資料等

研究年度	平成２３年度
タイトル	教師と保護者が信頼関係を構築するための研究 －教師と保護者のより良い関係づくりを目指した校内研修の実践を通して－
概要	保護者による教師への信頼と教師による保護者からの信頼認識について実態調査を行った。その結果を基に，保護者による教師への信頼を高めるための校内研修を教師を対象に年３回実施した。その結果，校内研修を行った学校の保護者による教師への信頼度の向上が認められた。そこで，これらの取組が保護者とのより良い関係づくりに一定の効果があることが示唆された。
コメント
対象	小学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	教育相談
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	林　可人

検索キーワード	小学校　信頼関係　教師　保護者　実態調査　校内研修
資料等

研究年度	平成２３年度
タイトル	中学校において生徒が学級に対する満足度を高めるための研究 －アサーティブな自己主張プログラムを通して－
概要	中学校において，生徒が学級に対する満足度を高めるためには，自己の主体性を尊重し，他者の主体性も尊重した上での人間関係づくりが必要であると考え，アサーティブな自己主張プログラムが有効であるか，授業実践を通して検証した。その結果，生徒の自己表現に関する調査尺度やhyper-QUで有意な向上が認められた。アサーティブな自己主張プログラムを実施したことにより，良好な人間関係の構築が図られ，学級に対する満足度を高めることにつながったことから，アサーティブな自己主張プログラムは，中学校において，生徒が学級に対する満足度を高めるための一つの手段として有効であることが明らかになった。
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対象	中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	学級経営
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	長利　真至

検索キーワード	中学校　学級に対する満足度　人間関係　アサーティブな自己主張プログラム
資料等

研究年度	平成２３年度
タイトル	中学校特別支援教育コーディネーターによる担任への支援方法の検討 －三段階の支援プログラムの導入－
概要	三段階の支援プログラムを作成し，中学校特別支援教育コーディネーターによる担任への支援を行った。全ての生徒を対象とした一次支援では，全教員に対する情報提供を，配慮を必要とする生徒の担任には，二次・三次支援として個別の支援方法の提供を行った結果，一定の効果があった。さらにコーディネーターによる担任への支援を進めるには，中学校の実情に合った支援内容や情報提供の場の工夫，担任による支援を支えるための学年会議や分掌の活用が求められた。
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対象	中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	特別支援教育
研究者分類	研究員
所属名	特別支援教育課
職名	研究員
著者	宮野　佳子

検索キーワード	中学校　特別支援教育コーディネーター　担任への支援　通常の学級　三段階の支援
資料等

研究年度	平成２３年度
タイトル	教科指導におけるICT活用の推進を目指した学習素材の作成に関する研究 －ICTを取り入れた年間指導計画の作成を通して－
概要	教科指導におけるICT活用の推進を図るために，ICT活用教材の簡単な作成方法の工夫に取り組んだ。その際，ICTの活用を授業のねらいを達成するための手段の一つとしてとらえ，年間指導計画に沿った授業計画の中に位置づけた。授業で使用して，生徒の関心・意欲の高まりや思考の深まり方等での効果を検証した。また，原籍校において校内研修を実施したところ，教科指導でICTを活用する教員が増えた。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	情報教育
研究者分類	研究員
所属名	産業教育課
職名	研究員
著者	大町　収一

検索キーワード	ICT活用　教材作成　準備負担の軽減　校内研修
資料等

研究年度	平成２３年度
タイトル	教育の情報化推進における学校内体制・組織に関する研究 －「校務改善・情報共有化推進」アプローチを通して－
概要	本県中学校における「教育の情報化」推進のために，教員のICT活用に対する意識を高めたいと考えた。そこで「校務の効率化」推進に関する方策の検討とその実施を通して，教員のICTスキル向上へのアプローチについて考察した。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	情報教育
研究者分類	研究員
所属名	産業教育課
職名	研究員
著者	飯田　香久

検索キーワード	教育の情報化　ICT活用　校内研修　校務支援
資料等

研究年度	平成２３年度
タイトル	小１プロブレムの予防に関するスタートカリキュラムの研究 －幼・保・小の接続に関する意識調査とＳＳＴを活用した適応プログラムの開発・実践を通して－
概要	幼・保・小の接続に関する意識調査から，小１プロブレムの予防には，対人関係スキルやコミュニケーションスキルの育成と幼児教育の「遊びの中からの学び」を意識した指導の工夫が必要であると示された。それらを基にSSTを活用した適応プログラムをスタートカリキュラムにおいて実施したところ，攻撃性や多動・衝動性の行動傾向が抑制され，自己制御や関係促進の行動傾向が向上するとともに，学校適応尺度において有意な向上が認められた。
コメント
対象	小学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	学級経営
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	石澤　祐子

検索キーワード	小１プロブレム　スタートカリキュラム　幼・保・小の接続　SST
資料等

研究年度	平成２３年度
タイトル	ネットトラブル回避の知識を身に付けさせる小学校での情報モラル学習指導 －情報モラルの４つの判断観点の指導に主眼をおいて－
概要	近年増加傾向にあるネットトラブルに小学生が巻き込まれないようにするために，「情報モラルの４つの判断観点」に基づいた知識や判断力の指導と，「GBS 理論」を用いた体験的な学習指導を盛り込んだ２時間の指導計画を作成し実践した。その結果，これらの指導がネットトラブル回避に必要な知識の定着や判断力の育成に有効であることが，「情報化社会レディネス尺度」等を用いた検証で確認された。
コメント
対象	小学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	情報教育
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	柴田　幸一

検索キーワード	小学校　情報モラルの４つの判断観点　GBS理論　２時間の指導計画
資料等

研究年度	平成２３年度
タイトル	思考力・判断力・表現力等を育む社会科学習の在り方 －地域教材の活用と言語活動の工夫を通して－
概要	地域の人々の安全を守るための諸活動として，おいらせ町の火災の予防や対処について教材化を図ったことで，児童に問題意識をもたせることができた。また，アウトラインシステムを取り入れた「資料読み取り」「問題解決」の２種類のワークシートを活用し，調べて分かった事実を比較・関連付け・総合させやすくしたり，ワークシートを活用した相互交流を行ったりしたことにより，思考の広がりや深まりが見られた。
コメント
対象	小学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	社会
研究者分類	研究員
所属名	義務教育課
職名	研究員
著者	江渡　勇

検索キーワード	小学校　社会科　思考力・判断力・表現力等　地域教材の活用　ワークシート
資料等

研究年度	平成２３年度
タイトル	中学校国語科において古典に親しむ態度を育成するための指導法の研究 －『平家物語』の学習における課題解決学習の単元構築－
概要	本研究では，中学校国語科の古典の指導において，課題解決学習の単元を構築するとともに学習過程に意図的に言語活動を取り入れることで，古典に親しむ態度を育成しようとした。「武士の生き方について考えよう」というテーマを設定して『平家物語』を読ませ，場面の比較読みを通して生徒自身に学習課題を設定させた。そして，書く活動と話し合う活動を通して学習課題に対する自分の考えをまとめさせた。この指導の工夫は古典に親しむ態度の育成に有効であった。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	国語
研究者分類	研究員
所属名	義務教育課
職名	研究員
著者	舘山　知昭

検索キーワード	中学校　国語　古典に親しむ態度　課題解決学習　言語活動　平家物語
資料等

研究年度	平成２３年度
タイトル	「力と圧力」の学習を通して，科学的な思考力を育てるための指導法の研究 －4QSを利用したワークシートの活用－
概要	本研究は，「力と圧力」の学習を通して，科学的な思考力を育てるため，4QSを利用したワークシートの活用について研究したものである。探究的な学習活動を取り入れた授業構成の工夫，4QSの考え方を取り入れた指導の工夫，プロセス・スキルを利用した評価の工夫をすることで，生徒は自ら設定した仮説から実験を計画し，その実験結果から考察ができるようになり，科学的な思考力を育てることに有効であった。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	理科
研究者分類	研究員
所属名	義務教育課
職名	研究員
著者	岩見　浩平

検索キーワード	中学校　理科　科学的な思考力　力と圧力　4QS　ワークシート
資料等

研究年度	平成２３年度
タイトル	中学校英語科の「書くこと」における表現力の育成を目指した指導法の研究 －「読むこと」と「書くこと」を関連させた活動を中心にして－
概要	本研究は，「書くこと」における表現力の育成を図る指導法を探るものである。「読むこと」と「書くこと」を関連させた活動を中心に，「『書くこと』における表現力育成のための活動」を体系的にまとめ，「教科書本文を活用した指導プログラム案」を作成した。検証した結果，まとまりのある文章を書く力や自分の考えや気持ちを表現する文を書く力などの向上が見られた。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	英語
研究者分類	研究員
所属名	義務教育課
職名	研究員
著者	細越　周作

検索キーワード	中学校　英語　書くこと　読むこと　表現力
資料等

研究年度	平成２３年度
タイトル	適応指導教室に通う不登校児童生徒の具体的支援の在り方について
概要	本研究の目的は，不登校によって適応指導教室に通う児童生徒が，学校や適応指導教室への具体的な支援として何を求めているかなどを明らかにすることである。調査の結果，不登校状態にあることで最も不安を感じているのは「学校での勉強」であり，再登校するために必要なのは「自分の勇気」であった。また，中学校３年生は勉強の支援を，それ以外の学年は勉強以外の支援も求めており，部分登校をしている児童生徒は，学校とのつながり，適応指導教室での支援をより一層求めていた。
コメント
対象	小学校 中学校 高校 特別支援学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	教育相談
研究者分類	指導主事
所属名	教育相談課
職名	指導主事
著者	野々口　浩幸

検索キーワード	不登校　適応指導教室　学校　再登校支援
資料等

研究年度	平成２３年度
タイトル	高等学校公民科における法に関する学習の充実を目指した授業について
概要	本研究は，高等学校公民科での司法の学習において，「法に関する基本的な見方や考え方を身に付けさせる」ために裁判員制度を題材とした指導法を提案し，研究協力校で検証授業を実施した結果を考察した。その結果，法にかかわるための基礎的な能力・資質の育成に有効であることがわかった。
コメント
対象	高校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	その他
研究者分類	指導主事
所属名	高校教育課
職名	指導主事
著者	竹谷　澄子

検索キーワード	法に関する学習　法教育　公民科　裁判員制度
資料等

研究年度	平成２３年度
タイトル	新学習指導要領（理科・数学）の先行実施に伴う本県の教育課程編成の動向 －学校群と教育課程の関係性について－
概要	新高等学校学習指導要領における理科・数学が平成24年度から年次進行で先行実施されるため，各高等学校においては，新しい教育課程を編成している。そこで，理科・数学に関する本県高等学校における教育課程編成の動向について，平成23年度と平成24年度の教育課程を理科・数学を中心に比較・分析したところ，数学については大きな変動が見られなかったが，理科については単位数の増加や科目の設定等に特徴が見られた。
コメント	高校教育課 指導主事　平山貴，山田昭
対象	高校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	数学 理科 その他
研究者分類	指導主事
所属名	高校教育課
職名	指導主事
著者	平山　貴

検索キーワード	教育課程　基礎科目　数学　理科　新学習指導要領　大学入試
資料等

研究年度	平成２３年度
タイトル	外国語活動との関連を図った中学校英語科入門期の指導の在り方についての一考察 －英語ノートの内容を反映させた指導プラン立案の試み－
概要	平成23年度から正式に小学校で外国語活動が導入されたことにより，今後の中学校英語には外国語活動と関連させた指導が求められる。本研究では，小学校で使用されている文部科学省発行の「英語ノート」の内容の一部を中学校の授業に取り入れた英語の指導のモデルプランの作成を試みた。生徒が新たな文構造に触れる時に外国語活動での経験を生かすことで，円滑な中学校英語への導入ができるものと期待される。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	英語
研究者分類	指導主事
所属名	義務教育課
職名	指導主事
著者	髙木　晋

検索キーワード	中学校　英語　入門期　外国語活動　英語ノート　モデルプラン
資料等

研究年度	平成２３年度
タイトル	科学的な思考力・表現力を育成するための指導の研究 －「粒子」の概念を柱とした指導と評価の計画の在り方の考察－
概要	科学的な思考力・表現力を育成するため，中学校３年間を通して，計画的に「粒子」の概念の定着を図るための指導と評価の計画の在り方について考察するとともに「指導と評価の計画例」及び「学習評価例」について提案するものである。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	理科
研究者分類	指導主事
所属名	義務教育課
職名	指導主事
著者	藤田　盛浩

検索キーワード	中学校　理科　科学的な思考力・表現力　「粒子」の概念　指導と評価
資料等