センター研究データベース

　令和２年９月に文部科学省から「各教科等の指導におけるＩＣＴの効果的な活用に関する参考資料」が示されました。算数・数学科の指導に求められる観点として、具体を通して算数・数学の内容を確実に理解し、数学的に考える力を育成することが必要であり、そのためにはＩＣＴを効果的に活用することが重要であると述べられています。
　本研究では、小中高の学びを体系的に捉えるとともに、ＩＣＴを活用する場面を適切に選択し、様々なソフトウエアやアプリケーションを使用した授業デザインを構築することで、数学的に考える資質・能力の育成につながるのではないかと考え、本テーマを設定しました。デジタルかアナログかといった二項対立ではなく、これまでの実践とＩＣＴとの最適な組合せを模索し、「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けた授業改善につなげるために、今年度は図形領域における「ＩＣＴ活用のハードルを下げる授業デザイン」を９つ提案します。資料の中には、GeoGebraのリンク先も掲載しております。自由に操作して、図形の性質を視覚的に捉える活動を生徒目線で体験してください。

※Google Jamboard のサポートやサービス提供終了後は、他のホワイトボードアプリ等に代替し、資料に記載されている内容をヒントにご活用ください。

【資料】令和３年１１月　令和３年度センター研究【算数・数学グループ】.pdf

【動画】それぞれの授業デザインを解説した動画も合わせてご視聴ください。

　①小学校算数〔直方体と立方体〕　　　　⑥中学校数学〔三平方の定理〕
　②小学校算数〔垂直・平行と四角形〕　　⑦数学Ⅰ〔図形と計量〕
　③小学校算数〔円の面積〕　　　　　　　⑧数学Ⅱ〔図形と方程式〕
　④中学校数学〔面積と平行線〕　　　　　⑨数学Ａ〔図形の性質〕
　⑤中学校数学〔円周角の定理〕

 「単元計画に統計的探究プロセス（ＰＰＤＡＣ）をどのように位置づけるのか」「児童生徒に残したい学びは何なのか」といった視点を大切にして、ＩＣＴを効果的に活用する場面を検討しました。生徒を伸ばす学習指導と学習評価を意識した授業デザインを提案します。

小中学校の研究成果物　ダウンロードはこちらから

　授業デザインシートなど

高等学校の研究成果物　ダウンロードはこちらから

　授業デザインシートなど　　「仮説検定の考え方」で使用できる表計算ソフト

　解説動画へ直接アクセス

　■０コマ：単元診断　…………………………　https://youtu.be/CmfWV7Deqys

　■１コマ：単元開き　…………………………　https://youtu.be/2M1gyBi6HRo

　■８コマ：データの相関　……………………　https://youtu.be/7sn2YnKOtAc

　■１１コマ：仮説検定の考え方R06　………　https://youtu.be/Sm8EoL0UskE

　■１２コマ：単元をまとめる学び　…………　https://youtu.be/0kZW9n8XT3U

　■振り返りシート　……………………………　https://youtu.be/b9PWS7jhwX4

　令和３～６年度センター研究「学校におけるICTの効果的な利活用」の第Ⅰ期（令和３、４年度）における研究成果をまとめました。

　センター研究第Ⅰ期研究成果の紹介.pdf

【研究テーマ】
 　一人一台端末を活用した社会的事象について調べまとめる技能を育む社会科・地理歴史科・公民科の授業開発研究

【研究の目的】
　本グループは、社会的事象等について調べまとめる技能を育むために効果的な一人一台端末を活用した授業を開発するとともに、校内研修等講師派遣事業で活用できる研修用パッケージを作成し、学校現場への情報提供をおこなうことを目的としました。

【研究の内容】※今年度まで進めた内容には、✓が入っています。
　☑授業における学習支援ソフトの活用方法についての研究
　☑小学校、中学校、高校における授業案の開発
　□講師派遣事業及び研修講座用のパッケージの作成

【授業案を開発するにあたって注意したこと】
　★児童・生徒の視点→発達段階に考慮した活用方法の設定
　★教師の視点→タブレット端末や学習支援ソフトの導入段階の活用方法

　※まずは、「一人一台端末を使ってみる！」をテーマに、初歩的な操作で活用できる場面の検討をしてみました。

【資料～一人一台端末を活用した授業案】
　１_小学校社会（３年）.pdf　　　　　　　６_高校地歴（地理総合）.pdf
　２_小学校社会（６年）.pdf　　　　　　　７_高校地歴（日本史探究）.pdf
　３_中学校社会（歴史）.pdf　　　　　　　８_高校公民（公共①）.pdf
　４_中学校社会（公民①）.pdf　　　　　　９_高校公民（公共②）.pdf
　５_中学校社会（公民②）.pdf　　　　　　10_高校公民（公共③）.pdf

　社会・地理歴史・公民グループでは，「『社会的事象等について調べまとめる技能』を育成するための１人１台端末を活用した授業計画開発研究」というテーマを設定し，研究に取り組んできました。「社会的事象等について調べまとめる技能」については，学習指導要領解説の巻末に「参考資料」として、情報を収集する技能・情報を読み取る技能・情報をまとめる技能の３つに整理され示されており，特に地理学習においては地理情報システム（GIS）の活用が求められています。そこで今年度はICTを活用した授業計画を提示するのではなく，地理学習におけるICT活用，中でも身近で誰にでも活用しやすいWebGISとしてGoogle Earthを取りあげ，プロジェクトの作成方法や提案事例などを研究成果としてまとめました。

　研究を進めていく中で，地理学習における「調べまとめる技能」は，地理的事象に対する理解・関心を深めたり，新たな知識を獲得したりする学習過程で身に付いていくものであり，その有効な手段の一つとして，Google Earthのプロジェクト機能があるのではないかと考えるようになりました。今年度の研究成果が地理学習における魅力的な教材づくりや子どもたちの資質・能力の育成を目指した授業づくりの一助になればと思います。 

　地理学習におけるGoogle Earthの活用.pdf