研究報告

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研究年度 平成２８年度
タイトル 数学科における学び合い高め合うことのできる生徒の育成を目指す指導の工夫
－３人一組の学習形態を利用した豊かな交流のある授業をとおして－
概要 　数学科における学び合う活動は，生徒の思考力・判断力・表現力の向上や，数学的活動の楽しさや数学のよさを実感することにつながる。また，学び合う活動をとおして深く考える習慣が育まれることは，思考力・判断力・表現力の一層の向上につながるサイクルを生み出す。
　本実践は，数学科の授業において３人一組の学習形態が生徒の学習成果を高めることに効果的な形態であることを，他の学習形態と比較し考察することで明らかにしようとするものである。
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対象 中学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 数学
研究者分類 長期研究受講者
所属名 藤崎町立明徳中学校
職名 教諭
著者 齋藤　　朗
検索キーワード 学び合い　学習形態　３人一組　単語
資料等
研究年度 平成２６年度
タイトル １学年数学科関数領域において「わかる」を実感できる生徒を育てるための指導法の研究
－学習内容を「振り返る」場面で条件をかえた問題の解法を説明し合うペアワークを通して－
概要 本研究では，１学年数学科関数領域において「わかる」を実感できる生徒を育てるために，授業の中の「振り返る」場面で課題の条件をかえた問題を解き，ペアワークで解法を説明し合う活動を取り入れた。その結果，解き方や解く手順，数学的な見方・考え方の根拠，説明の方法について「わかる」を実感できる生徒が増えた。
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対象 中学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 数学
研究者分類 長期研究受講者
所属名 平内町立小湊中学校
職名 教諭
著者 小倉　潤一
検索キーワード 数学　関数　わかる　振り返る　条件をかえた問題　ペアワーク
資料等
研究年度 平成２５年度
タイトル 関数の領域において，具体的な事象の中から関数関係を見いだす能力を高めるための指導法の研究
－表，式，グラフから具体的な事象に表現する活動を通して－
概要 　本研究では，関数の領域の学習において，具体的な事象の中から関数関係を見いだす能力を高めるために，一次関数の単元を通して，授業の中で表，式，グラフから具体的な事象に表現する活動を取り入れた。その結果，具体的な事象と表，式，グラフとの関連を双方向で捉えることができ，関数関係を見いだす能力を高めることができた。
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対象 中学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 数学
研究者分類 長期研究受講者
所属名 つがる市立稲垣中学校
職名 教諭
著者 加福　一生
検索キーワード 中学校　数学　関数関係　具体的な事象　見いだす能力
資料等
研究年度 平成２５年度
タイトル 定時制高等学校におけるユニバーサルデザインによるわかる授業の検討
概要 　本研究は，定時制高等学校においてわかる授業を展開するため，授業にユニバーサルデザインの発想をもち込み，その効果について検討することを目的とした。調査から生徒にとってのわかる授業は，個々の実態を十分に理解し展開される授業であることが示された。調査の結果を基に「３種類のプリント」他二つの条件を授業に導入したところ，多くの生徒で考査の成績が上昇したことから，ユニバーサルデザインによる授業づくりの効果の一端が示された。
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対象 高校
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カテゴリ 数学
研究者分類 長期研究受講者
所属名 青森県立八戸中央高等学校
職名 教諭
著者 雪田　聡
検索キーワード わかる授業　ユニバーサルデザインによる授業づくり　定時制高等学校　数学
資料等
研究年度 平成２５年度
タイトル 相似な図形に対する直観を養うための指導の工夫
－操作的活動を基に，相似である根拠を明らかにする活動を通して－
概要 　相似な図形に対する直観を養うために，直観的な見方を深めることに着目して，三つの学習活動（相似であることを確認させる操作的活動，相似な図形を予想し確認させる操作的活動，根拠を明らかにする活動）を取り入れた。操作的活動だけでは難しいが，これを行ったあと根拠を明らかにする活動を取り入れることで相似な図形に対する直観的な見方が深まり，図形に対する直観を養うことができた。
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対象 中学校
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カテゴリ 数学
研究者分類 長期研究受講者
所属名 新郷村立新郷中学校
職名 教諭
著者 福田　美希
検索キーワード 相似な図形　直観　直観的な見方　操作的活動　根拠を明らかにする活動
資料等