研究報告

研究データベース

研究年度 平成２６年度
タイトル 「長さ」の学習において、量を見当付ける力育てための指導法研究
－ 別の量に置き換えた「マイもさし」を選択・活用する動通て－
概要 量の大きさを見当付けることは，測定領域の学習を支える大切な力である。そこで，長さを見当付ける力を育てるために第３学年の「長さ」の学習において，ものの長さや道のりなどを見当付ける中で別の量に置き換えた「マイものさし」を考えさせ，選択・活用させていくこととした。その結果，長さを見当付ける際には，「何となく」「見た感じで」など感覚で判断するのではなく，基準とする量のいくつ分かで見当付ける力を高めることができた。
コメント
対象 小学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 算数
研究者分類 長期研究受講者
所属名 むつ市立大畑小学校
職名 教諭
著者 山田　武弘
検索キーワード 小学校　算数　長さ　見当付ける　マイものさし
資料等
研究年度 平成２６年度
タイトル １学年数学科関数領域において「わかる」を実感できる生徒を育てるための指導法の研究
－学習内容を「振り返る」場面で条件をかえた問題の解法を説明し合うペアワークを通して－
概要 本研究では，１学年数学科関数領域において「わかる」を実感できる生徒を育てるために，授業の中の「振り返る」場面で課題の条件をかえた問題を解き，ペアワークで解法を説明し合う活動を取り入れた。その結果，解き方や解く手順，数学的な見方・考え方の根拠，説明の方法について「わかる」を実感できる生徒が増えた。
コメント
対象 中学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 数学
研究者分類 長期研究受講者
所属名 平内町立小湊中学校
職名 教諭
著者 小倉　潤一
検索キーワード 数学　関数　わかる　振り返る　条件をかえた問題　ペアワーク
資料等
研究年度 平成２６年度
タイトル 文学的な文章を読む学習において，叙述に即して登場人物の心情や相互関係を捉える力を育てる指導の工夫
－視覚的に表現し，交流する活動を通して－
概要 本研究は，小学校国語科の文学的な文章を読む学習において，叙述に即して登場人物の心情や相互関係を捉える力を高めるための指導の在り方を探ったものである。場面ごとに登場人物の心情を読み取る際，登場人物の心情の変化とその要因，人物同士の相互関係を図式化する活動を取り入れた。その結果，叙述に即して読もうとする意識が高まると同時に，自分の考えを表現することが容易になり，登場人物の心情の変化を話し合う活動において考えを深めることができた。
コメント
対象 小学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 国語
研究者分類 長期研究受講者
所属名 つがる市立富萢小学校
職名 教諭
著者 神　大輔
検索キーワード 小学校 国語 文学的な文章 叙述に即して 心情図式化
資料等
研究年度 平成２５年度
タイトル 関数の領域において，具体的な事象の中から関数関係を見いだす能力を高めるための指導法の研究
－表，式，グラフから具体的な事象に表現する活動を通して－
概要 　本研究では，関数の領域の学習において，具体的な事象の中から関数関係を見いだす能力を高めるために，一次関数の単元を通して，授業の中で表，式，グラフから具体的な事象に表現する活動を取り入れた。その結果，具体的な事象と表，式，グラフとの関連を双方向で捉えることができ，関数関係を見いだす能力を高めることができた。
コメント
対象 中学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 数学
研究者分類 長期研究受講者
所属名 つがる市立稲垣中学校
職名 教諭
著者 加福　一生
検索キーワード 中学校　数学　関数関係　具体的な事象　見いだす能力
資料等
研究年度 平成２５年度
タイトル 校内ネットワークをワークグループ方式からドメイン方式に移行する研究
－スムーズにドメイン方式に移行するには－
概要 　本研究では，校務で使用しているネットワーク上のコンピュータ編成を，ワークグループ方式からドメイン方式に移行するときに，どのような注意が必要なのか，移行作業を軽減するためにどのような方法があるかなど，スムーズにドメイン方式に移行する方法を探ることを目指した。
コメント
対象 高校
研究報告

研究報告書
カテゴリ その他
研究者分類 長期研究受講者
所属名 青森県立十和田工業高等学校
職名 実習教諭
著者 佐藤　陽
検索キーワード ドメイン　ネットワーク　ワークグループ　サーバ　Active Directory（Microsoft社）
資料等
研究年度 平成２５年度
タイトル Excelによる入試処理システムの作成
概要 　本研究では，表計算ソフトウェアを活用して，入試業務における各種処理を正確かつ効率的に行うことのできるシステムの作成を目的とした。そのために，現行で使用されている入試処理システムの問題点や改善点，必要な処理内容を分析し，表計算ソフトウェアMicrosoft Excel 2010（以下「Excel」と記す。）を活用して，システム作成について研究した。
コメント
対象 高校
研究報告

研究報告書
カテゴリ その他
研究者分類 長期研究受講者
所属名 青森県立五所川原工業高等学校
職名 教諭
著者 秋田　春樹
検索キーワード 簡単な処理　関数　配列数式　抽出　マクロ
資料等
研究年度 平成２５年度
タイトル 他者との関わりに課題のある生徒の国語科における読むこと，書くことの学習をとおしたコミュニケーション能力向上のための指導
概要 　本研究は，他者との関わりに課題のある生徒に対して，国語科の読むこと，書くことの学習をとおしたコミュニケーション能力の向上を図ることを目的とした。学習における手だてとして，ワークシートに自分の考えとその理由を記入できるようにし，少人数での話合いを取り入れた。その結果，自分の考えを積極的に話し，自分の考えを深めようとする様子が見られたことから，これらの手だてはコミュニケーション能力の向上に効果的であることが示唆された。
コメント
対象 特別支援学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 国語
研究者分類 長期研究受講者
所属名 青森県立青森若葉養護学校
職名 教諭
著者 村田　友和
検索キーワード コミュニケーション　病弱・身体虚弱特別支援学校　中学部　国語　発達障害
資料等
研究年度 平成２５年度
タイトル 定時制高等学校におけるユニバーサルデザインによるわかる授業の検討
概要 　本研究は，定時制高等学校においてわかる授業を展開するため，授業にユニバーサルデザインの発想をもち込み，その効果について検討することを目的とした。調査から生徒にとってのわかる授業は，個々の実態を十分に理解し展開される授業であることが示された。調査の結果を基に「３種類のプリント」他二つの条件を授業に導入したところ，多くの生徒で考査の成績が上昇したことから，ユニバーサルデザインによる授業づくりの効果の一端が示された。
コメント
対象 高校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 数学
研究者分類 長期研究受講者
所属名 青森県立八戸中央高等学校
職名 教諭
著者 雪田　聡
検索キーワード わかる授業　ユニバーサルデザインによる授業づくり　定時制高等学校　数学
資料等
研究年度 平成２５年度
タイトル 知的障害のある生徒への実測をとおした長さの単位を理解するための指導
概要 　本研究は，量と測定領域における長さの理解が不十分な生徒に対し，生徒の実態を考慮した支援ツールとしての自作のものさしを用い，身の回りにあるものの長さを測る指導が，長さの正確な測定方法や単位についての理解につながることを検証した。測定方法の手順を示し，おおよその長さに注目した後に，１cm単位を読み取るという段階的な指導を繰り返したことが，身の回りにあるものの長さを正確に読み取り，単位を付けて表すことに有効であったと考えられる。
コメント
対象 中学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 特別支援教育
研究者分類 長期研究受講者
所属名 むつ市立大湊中学校
職名 教諭
著者 今　良太
検索キーワード 知的障害　量と測定　ものさし
資料等
研究年度 平成２５年度
タイトル 知的障害のある生徒への買い物学習をとおした支払いスキル向上のための指導
概要 　本研究は，知的障害のある生徒に対して，生活で活用できる支払いスキルの向上を目標とし，教室での模擬体験と実際に買い物に行く直接体験を繰り返し指導することをとおして，その効果を検証した。支払い方法を段階的に設定し，硬貨の組み合わせや金額を視覚的に確認できる教材を活用しながら指導することによって，値段と同じお金や値段に最も近いお金を支払うことができるようになり，授業や生活場面で支払いスキルの向上が見られた。
コメント
対象 中学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 特別支援教育
研究者分類 長期研究受講者
所属名 蓬田村立蓬田中学校
職名 教諭
著者 小坂　万理子
検索キーワード 知的障害　買い物学習　支払いスキル　生活単元学習
資料等