研究報告

研究データベース

研究年度 令和４年度
タイトル 小学校高学年の対人関係の適応感を高める研究
－「他者とよりよく関わる力育成プログラム」の作成と実践を通して－
概要 　小学校高学年の児童を対象に「対人関係の適応感」を高めるため，他者とよりよく関わる力の土台となる多面的・肯定的な思考の定着を目的としたプログラムを作成し，実践した。その結果，学校環境適応感尺度「アセス」の対人的適応や，自尊感情測定尺度の３因子で有意な上昇が見られるなど，プログラムの有効性が明らかになった。
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対象 小学校
研究報告

研究論文
カテゴリ 学級経営
研究者分類 研究員
所属名 教育相談課
職名 研究員
著者 髙田　秀行
検索キーワード 小学校高学年　他者とよりよく関わる力　対人関係の適応感　自己肯定感　リフレーミング　　　　グループワーク
資料等

資料１　「心を支える名言５５」

資料２　「リフレーミング辞典」
研究年度 令和４年度
タイトル 中学校における生徒にとって安心感のある学級の形成を目指した指導の研究
－ＨＳＰ傾向への理解を取り入れた教育プログラムの作成と実践を通して－
概要 　本研究の目的は，中学生を対象とした，ＨＳＰ傾向への理解を取り入れた教育プログラムを作成し実践することを通して，生徒が安心感をもって生活できる学級の形成につながることを明らかにすることであった。その結果，青年用適応感尺度の３因子で有意な向上が認められ，特に学級適応感が低～中程度の生徒や対人的敏感さが高い生徒に対して有効である可能性が示唆された。以上のことから，安心感のある学級の形成に対する本プログラムの有効性が明らかになった。
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対象 中学校
研究報告

研究論文
カテゴリ 学級経営
研究者分類 研究員
所属名 教育相談課
職名 研究員
著者 下山　翔
検索キーワード 中学校　学級　安心感　ＨＳＰ　繊細さ　プログラム
資料等

資料１　「HSP傾向の理解」指導展開例

資料２　ワークシート

資料３　ココロノイロカード

資料４　提示用資料
研究年度 令和５年度
タイトル 小学校算数科「データの活用」領域において数学的に表現し伝え合う力を高める指導法の研究
－日常の事象に生かす活動につなげる授業実践を通して－
概要 　小学校第４学年算数科「データの活用」領域の学習において，数学的に表現し伝え合う力を高めるために，数学的活動を三つの要素に分け，学習活動の中に取り入れた。折れ線グラフを読み取る視点を身に付け，付箋を使って互いに考えを伝え合う活動や，新たな気付きについて発展的に考える振り返りを行い，学習で身に付けた力を日常の事象に生かす活動につなげた結果，数学的に表現し伝え合う力が高まることが明らかになった。
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対象 小学校
研究報告

研究論文
カテゴリ 算数
研究者分類 研究員
所属名 義務教育課
職名 研究員
著者 渡邊　美咲
検索キーワード 小学校　算数科　データの活用　数学的に表現し伝え合う力　日常の事象
資料等

資料１　ミルミルポイント

資料２　問い返しポイント

資料３　振り返りポイント

資料４　ミルミル、問い返し、振り返りポイント（ノート添付用）

資料５　マスマスシート（B5）

資料６　折れ線グラフの書き方（スプレッドシート）
研究年度 令和５年度
タイトル 中学校英語科において，自分の考えや気持ちを正確に書く力を高める指導法の研究
－ピア・フィードバックを取り入れた協働的な書く活動を通して－
概要 　中学校英語科「書くこと」の指導において，自分の考えや気持ちを正確に書く力を高めるために，語や文法事項等についての誤りを訂正し合ったり，内容を改善し合ったりする協働的な書く活動を実践した。その結果，言語面ではエラー割合が減少し，使用語数が増加した。内容面では，話題に一貫性が生まれ，まとまりのある文章を書く生徒が増えた。言語面・内容面ともに向上が見られ，本実践が正確に書く力を高めることに有効であることが明らかになった。
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対象 中学校
研究報告

研究論文
カテゴリ 英語
研究者分類 研究員
所属名 義務教育課
職名 研究員
著者 太田　晴佳
検索キーワード 中学校英語　「書くこと」　ピア・フィードバック　正確に書く力　協働的
資料等

資料１　単元計画シート

資料２　単元計画シート（記入例）

資料３　ワークシート

資料４　質問のコツ

資料５　チェックリスト
研究年度 令和５年度
タイトル 中学校国語科「文学的な文章」の指導において，考えの形成を図る指導法の研究
－比較の視点を生かした対話的な学習による授業実践を通して－
概要 　中学校国語科「文学的な文章」の指導において，考えの形成を図るために，生徒が自他の解釈を比較しながら対話する活動を行った。その活動では，精査・解釈の過程における対話的な学習の際，自他の解釈を類似・対照・発見の関係に分類できるよう，マトリクスシートを使用した。その結果，本研究の対話的な学習により，考えの形成が図られることが明らかとなった。
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対象 中学校
研究報告

研究論文
カテゴリ 国語
研究者分類 研究員
所属名 義務教育課
職名 研究員
著者 沖田　勇樹
検索キーワード 中学校　国語　「文学的な文章」の指導　考えの形成　比較　対話的な学習
資料等

別紙１　ワークシート

別紙２　対話シート