研究報告

研究データベース

研究年度 平成２１年度
タイトル 知識の構造図を活用し，言語力を高める社会科指導法の研究 －選択した資料を基に進めるパネルディスカッションを通して－
概要 　５年「工業生産を支える人々」の学習において，社会科における言語力を高めるために，知識の構造図を活用し，児童が自ら選択した資料を基に進めるパネルディスカッションを手だてとして授業実践を行ったものである。児童は，資料から読み取った事実を基に，複数の社会的事象を一般化，概念化した言葉でまとめたり，事象間の関連を言葉で表現したりするとともに，調べたことについて自分の考えを説明するなど，社会科における言語力が高まった。
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対象 小学校
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研究報告書
カテゴリ 社会
研究者分類 長期研究受講者
所属名 東通村立東通小学校
職名 教諭
著者 山本　敦
検索キーワード 小学校　社会　言語力　知識の構造図　パネルディスカッション
資料等
研究年度 平成２１年度
タイトル 数学的な思考力を育成するための指導法の研究 －除法の筆算の学習において，計算の仕方を実感的に理解する活動を通して－
概要 　本研究は，除法の筆算の学習において，数学的な思考力を育成するための指導法について，実践を通して明らかにしたものである。見通しをもって確かめたり，根拠を明らかにしながら考えたりすることが苦手な児童に対し，商の見当を付けたり，具体的に操作したことを図に表し，図を基に除法の筆算の仕方をふきだしにまとめたりする計算の仕方を実感的に理解する活動を取り入れた。その結果，児童は見通しをもち筋道を立てて考えたり表現したりできるようになった。
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対象 小学校
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研究報告書
カテゴリ 算数
研究者分類 長期研究受講者
所属名 八戸市立吹上小学校
職名 教諭
著者 小坂　一博
検索キーワード 小学校　算数　除法の筆算　数学的な思考力　実感的に理解する活動
資料等
研究年度 平成２１年度
タイトル 継続的な飼育において，積極的に動物とかかわる児童を育てる指導法の研究 －動物に対する気付きを繰り返し伝え合い，共有する活動を通して－
概要 　本研究は，生活科の継続的な飼育において，動物に対する気付きを繰り返し伝え合い，共有する活動を取り入れることにより，積極的に動物とかかわる児童を育てることを目的としたものである。伝え合い，共有する活動を繰り返していく過程で，動物への思いが強くなり，どんなことが動物のためになるのかを考えて飼育をする児童が増えた。また，動物の飼育について自信を高める児童が増えた。
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対象 小学校
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研究報告書
カテゴリ その他
研究者分類 長期研究受講者
所属名 平川市立小和森小学校
職名 教諭
著者 荒田　可奈子
検索キーワード 小学校　生活科　継続的な飼育　積極的に動物とかかわる　繰り返し
資料等
研究年度 平成２１年度
タイトル 運動の楽しさや喜びを味わうことができる指導法の研究 －ベースボール型ゲームの「わかる・できる・かかわる」の学習活動を通して－
概要 　本研究は，ベースボール型ゲームの学習における運動の楽しさや喜びを味わうことができる指導法について，実践を通して明らかにしたものである。「わかる・できる・かかわる」の学習活動を通して，簡単なボール操作と作戦に応じた動きを身に付け，友達と励まし合ったり，教え合ったりすることによって，運動の楽しさや喜びを味わう児童の姿が見られた。
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対象 小学校
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研究報告書
カテゴリ 保健体育
研究者分類 長期研究受講者
所属名 つがる市立瑞穂小学校
職名 教諭
著者 三和　貴道
検索キーワード 小学校　体育　ベースボール型ゲーム　わかる・できる・かかわる
資料等
研究年度 平成２１年度
タイトル 日常生活において，進んで道徳的実践を行う子どもを育てるための道徳指導の在り方 －保護者とともに考える道徳の時間の授業づくりを通して－
概要 　本研究は，日常生活において進んで道徳的実践を行う子どもを育てるために，道徳の時間の指導計画や授業展開に保護者の意見を取り入れ，協働で行っていくことが有効であることを，道徳の時間の学習の実践を通して明らかにしたものである。この実践を通して，子どもは，教師に促されて行動するのではなく，自ら考え，進んで行動する様子が見られるようになってきた。
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対象 小学校
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研究報告書
カテゴリ 道徳教育
研究者分類 長期研究受講者
所属名 野辺地町立馬門小学校
職名 教諭
著者 齋藤　紀行
検索キーワード 小学校　道徳　保護者　道徳的実践　思いやり
資料等
研究年度 平成２１年度
タイトル 説明的文章における読解力を高める指導法の研究 －文章の内容について分かりやすくプレゼンテーションをする言語活動を通して－
概要 　本研究は，中学校国語科の説明的文章の学習において，基礎的・基本的な知識・技能を活用し，文章の内容についてプレゼンテーションをするという言語活動を行うことで，読解力を高めることを目指したものである。文章の構成や展開を踏まえてプレゼンテーションのフリップの数を吟味することで，文章の構成や展開をとらえる力が高まった。また，意味段落の働きと要点を考えながらフリップの内容を吟味することで，要点をとらえ要旨をまとめる力も高まった。
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対象 中学校
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研究報告書
カテゴリ 国語
研究者分類 長期研究受講者
所属名 階上町立道仏中学校
職名 教諭
著者 元澤　朋子
検索キーワード 中学校　国語　読むこと　説明的文章　プレゼンテーション　活用
資料等
研究年度 平成２１年度
タイトル 「化学変化と原子，分子」における，微視的な見方や考え方を育てる指導法の研究 －粒子モデルを生かした単元構成と指導過程の工夫－
概要 　事象に対して原子，分子のモデルと関連付けてみる微視的な見方や考え方を育てるため，目に見えないものをイメージした粒子モデルを活用し，粒子の概念を段階的に形成していく単元構成の設定と，指導過程の中に粒子モデルを活用する場面を設定した。その結果，生徒の粒子の概念の形成が図られるとともに，粒子モデルで変化後の生成物を推論したり，原子の種類や数の関係を見いだしたりすることができた。
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対象 中学校
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研究報告書
カテゴリ 理科
研究者分類 長期研究受講者
所属名 大間町立大間中学校
職名 教諭
著者 小島　一玄
検索キーワード 中学校　理科　微視的な見方や考え方　粒子モデル　単元構成　指導過程の工夫
資料等
研究年度 平成２１年度
タイトル 入門期の書く指導において，自己表現力を高める指導方法の研究 －ドリル活動の取り入れ方の工夫を通して－
概要 　本研究は院内学級の生徒を対象にした「書くこと」の指導において，生徒の自己表現力を高める指導の在り方を探ったものである。ベッドサイド学習という制約の中で，語彙や文構造の基本的事項の定着を目指した継続的なドリル活動を直接指導と間接指導に取り入れて，自己表現活動に結びつける指導を行った。その結果，生徒の書く文の数が増えたり，「書くこと」に意欲的になったりした効果が見られた。
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対象 中学校
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研究報告書
カテゴリ 英語
研究者分類 長期研究受講者
所属名 弘前市立第四中学校
職名 教諭
著者 工藤　あやめ
検索キーワード 中学校　英語　自己表現　ドリル活動　院内学級
資料等
研究年度 平成２１年度
タイトル 書くことの自己表現活動において，音読と書くことを関連させた指導の工夫 －文構造を身に付ける音読指導の在り方－
概要 　本研究は，書く力を付ける手段として，音読と書くことの関連付けが有効であることを明らかにしたものである。文構造を身に付けさせる音読と，音声と文字の結び付きを強化する活動を行った結果，書くことへの抵抗感が少なくなった。また，教科書本文の表現を用いながら自分のことについて書くようになり，文数の増加や接続詞，副詞句を用いて文を書き進めるようになるなどの変化が見られた。
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対象 中学校
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研究報告書
カテゴリ 英語
研究者分類 長期研究受講者
所属名 七戸町立七戸中学校
職名 教諭
著者 平舘　奈々子
検索キーワード 中学校　英語　音読　自己表現活動　書くこと
資料等
研究年度 平成２１年度
タイトル 集団における所属感や連帯感を高めるための学級活動の在り方を探る －文化祭に向けた事前から事後までの指導の工夫を通して－
概要 　本研究は，集団における所属感や連帯感を高めるために，文化祭に向けた事前から事後に至る一連の学級活動の指導過程において，役割意識や責任感，他者理解を深める学級活動の在り方を探ったものである。リーダーは，役割を通して責任感を養うことができ，学級の生徒は，話合いを通して他者理解を深めた。それによって，学級では所属意識や連帯意識に一部変化が生じ，協力して取り組もうとする活動が見られるようになった。
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対象 中学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ その他
研究者分類 長期研究受講者
所属名 つがる市立柏中学校
職名 教諭
著者 番場　亜由美
検索キーワード 中学校　特別活動　学級活動　所属感　連帯感　文化祭
資料等