研究報告

研究データベース

研究年度 平成２１年度
タイトル 中学生による暴力行為の予防に関する研究 －サイコエデュケーションを用いたプログラムの開発・実践を中心として－
概要 　中学生の暴力行為を予防するためには，認知面・感情面・行動面のどれに焦点を当てた学習がより効果的であるかを考えた。そこで，従前から実践されているサイコエデュケーションを用いてそれぞれに焦点を当てたプログラムを開発・実践したところ，感情面に焦点を当てたプログラムに有意差が認められ，自己の感情の理解やコントロールを中心とした感情の教育が，暴力行為の予防により効果的であることが示唆された。
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対象 中学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 学級経営
研究者分類 研究員
所属名 教育相談課
職名 研究員
著者 増山　雄宇
検索キーワード 中学校　特別活動　暴力予防教育　サイコエデュケーション
資料等
研究年度 平成２１年度
タイトル 生活分析的カウンセリングの手法を活用し，中学生の自己効力感を高めることに関する研究
概要 　中学生の自己効力感を高めるために，生活分析的カウンセリングの手法を活用したプログラムを開発し，その効果を検証した。その結果，全体と女子で有意な差が見られた。また，特性的自己効力感尺度４因子のうち「困難の克服」で有意な差が，「逆行における忍耐」で有意な傾向が見られ，生活分析的カウンセリングの手法を活用したプログラムが，中学生の特に女子の自己効力感を高めることに有効であり，女子は高まった自己効力感を維持しやすい可能性が示唆された。
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対象 中学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 生徒指導
その他
研究者分類 研究員
所属名 教育相談課
職名 研究員
著者 冨山　高明
検索キーワード 中学生　自己効力感　生活分析的カウンセリング　特性的自己効力感
資料等
研究年度 平成２１年度
タイトル 中学校における教師とスクールカウンセラーの連携に関する研究 －教師とスクールカウンセラーの意識調査を通して－
概要 　県内中学校のスクールカウンセラーとそのスクールカウンセラー担当教師を対象に，「連携に関する意識調査」を実施した。分析した結果，両者の連携に関する同じ意識や意識の差があることがわかった。よりよい連携の在り方として，これらの連携に関する同じ意識や意識の差があることを理解した上で，連携する際は，コーディネーターとなる教師が中心となって，細部にわたり調整することが重要であると示唆された。
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対象 中学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 教育相談
研究者分類 研究員
所属名 教育相談課
職名 研究員
著者 佐藤　哲也
検索キーワード 意識調査　連携　コーディネーター　相関分析
資料等
研究年度 平成２１年度
タイトル 教師の心身の健康に関する調査研究 －教師用コーピングスキル尺度の検討と個人の属性との関連について－
概要 　青森県内の小・中・県立学校の教師425名を対象として，教師のコーピングスキルに関する調査を実施した。教師用コーピングスキル尺度の因子分析の結果，５因子が抽出された。抽出されたデータを再構成し，コーピングスキルと個人の属性(性別，校種，教職経験年数)との関連を教師用コーピングスキル尺度下位尺度ごとに検討した結果，教師用コーピングスキル尺度の「問題直視型コーピング」と「認知操作型コーピング」以外の下位尺度に関連がみられた。
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対象 小学校
中学校
高校
特別支援学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 教育相談
研究者分類 研究員
所属名 教育相談課
職名 研究員
著者 乗田　育人
検索キーワード 教師　コーピングスキル　バーンアウト　尺度　個人の属性　三要因分散分析
資料等
研究年度 平成２１年度
タイトル 中学校英語科における書く力を養うための指導の在り方の研究 －自己表現活動による文法を活用する力・文章を組み立てる力の育成を通して－
概要 　自己表現活動を文法指導・文章を組み立てる指導と組み合わせて行うことで，生徒の文法を活用する力・文章を組み立てる力が向上し，自分の考えや気持ちを英語で書く力が高まることが明らかになった。また，書くことに対する抵抗感が少なくなり，作文の語数・文数が増加することも明らかになった。
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対象 中学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 英語
研究者分類 研究員
所属名 義務教育課
職名 研究員
著者 月足　正亮
検索キーワード 中学校　英語　書くこと　自己表現活動　文法　文章の組立て
資料等
研究年度 平成２１年度
タイトル 中学校の通常の学級に在籍する特別な教育的支援を必要とする生徒への支援方法に関する研究
概要 　Ａ地区の中学校教員約200名を対象としたアンケート調査から，中学校の通常の学級における特別な教育的支援の必要な生徒に対する支援方法に関して，学級経営場面及び各教科指導場面における有効な支援方法，実施しやすい支援方法を分析した。その結果，学級経営場面では，グループの配慮，学習環境等の整備等，各教科指導場面では，教科の特性に合った専門的な支援方法の開発の必要性が明らかになった。
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対象 中学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 特別支援教育
研究者分類 研究員
所属名 特別支援教育課
職名 研究員
著者 村川　賢司
検索キーワード 中学校　通常の学級　学級経営　教科指導　特別な教育的支援方法
資料等
研究年度 平成２１年度
タイトル 教員の意識に基づいた中学生を対象とした情報モラル測定尺度の作成
概要 　教員，生徒を対象に各種調査を実施し，教員の情報モラルの指導観や生徒の問題行動の実態について検討をした。その結果をふまえて，情報モラルの指導内容７項目，問題行動の要因13項目を抽出し，仮尺度を設定し，中学生を対象に質問紙調査を行い，尺度の作成を行った。日常モラルの判断力に関する質問項目と情報通信機器利用時における判断力に関する質問項目で，それぞれ２因子を抽出することができた。
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対象 中学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 情報教育
その他
研究者分類 研究員
所属名 産業教育課
職名 研究員
著者 相澤　崇
検索キーワード 情報モラル　尺度　指導観　中学生
資料等
研究年度 平成２１年度
タイトル 俳句の学習において語彙力を高める指導法の研究 －意味マップを取り入れたワークシートの活用を通して－
概要 　本研究は，俳句の学習において，意味マップを取り入れたワークシートを活用することによって，語句の「辞書的な意味」を理解する力と「文脈上の意味」をとらえる力を向上させ，生徒の語彙力を高めるというものである。そのため，語彙力とはどのような力かを明らかにするとともに，俳句の鑑賞・創作場面において学習活動を工夫し，意味マップを取り入れたワークシートを活用した。このことにより，生徒の語彙力が高まった。
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対象 中学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 国語
研究者分類 研究員
所属名 義務教育課
職名 研究員
著者 對馬　宏和
検索キーワード 中学校　国語　語彙力　俳句　意味マップ
資料等
研究年度 平成２１年度
タイトル 「植物の生活と種類」の学習を通して，科学的な思考力や表現力を育てるための指導法の研究 －目的意識をもった観察，実験の工夫を通して－
概要 　本研究は，「植物の生活と種類」の学習を通して，科学的な思考力や表現力を育てるため，目的意識をもった観察，実験の工夫について検証したものである。問題解決的な学習を取り入れた学習過程の工夫や一枚ポートフォリオを活用した観察，実験レポートの工夫，身近なシダ植物とコケ植物を教材化した結果，生徒は目的意識をもった観察，実験を行うことができ，科学的な思考力や表現力を育てることに有効であった。
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対象 中学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 理科
研究者分類 研究員
所属名 義務教育課
職名 研究員
著者 相馬　和実
検索キーワード 中学校　理科　科学的な思考力や表現力　一枚ポートフォリオ
資料等
研究年度 平成２１年度
タイトル 情報モラル指導に求められる学習素材の作成
概要 　情報モラル教育を実践していくためには，本県の学校現場の実情にあった小学校から高等学校まで利用できる，学習指導資料及び校内研修や保護者への啓発にかかわる資料の提供が必要である。このことから，教員研修や児童・保護者講演での実証研究を基に，情報モラル指導に関する情報提供やインターネットにある資料の活用法，学習指導事例や学習指導で利用できる素材についての研究を行った。
コメント 産業教育課
指導主事　平川正晃，木村紀子
対象 小学校
中学校
高校
特別支援学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 情報教育
研究者分類 指導主事
所属名 産業教育課
職名 指導主事
著者 平川　正晃
検索キーワード 情報モラル　学習素材　提示資料　ワークシート
資料等
研究年度 平成２１年度
タイトル 体力の向上につながるための授業改善に関する研究
概要 　本県教師は，アンケート調査の結果，本県中学生の体力・運動面が低迷している原因として，体力づくりの課題では「教師の意識や指導法」，課題が多い領域では「武道，ダンス」，小学校教師と中学校教師の指導法の違いでは「個人差に応じた指導の割合」を挙げている。そこで，これらの三つの観点から体力・運動面が低迷している原因を考察し，体力の向上につながる授業改善の手だてを提案する。
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対象 中学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 保健体育
研究者分類 指導主事
所属名 義務教育課
職名 指導主事
著者 白戸　年人
検索キーワード 中学校　保健体育　体力の向上　人間力　授業改善　意識と指導法
資料等
研究年度 平成２１年度
タイトル 地理的分野における世界各地との時差の定着に関する研究
－他教科との関連を図る学習活動－
概要 　本研究は，中学校社会科地理的分野における世界各地との時差に関して，本県において実施された県立高等学校入学者選抜学力検査（社会）及び学習状況調査（中学校第２学年社会）の結果を分析することで，生徒のつまずきの原因を探り，授業改善への方法を提案するものである。
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対象 中学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 社会
研究者分類 指導主事
所属名 義務教育課
職名 指導主事
著者 神　和宏
検索キーワード 中学校　社会　地理的分野　時差　他教科との関連　数学
資料等
研究年度 平成２１年度
タイトル 実践的な指導力向上に結びつく校内研修（生徒指導）への支援の在り方
－学校現場のニーズに応じた校内研修への支援－
概要 　校内研修への支援を教師の実践的な指導力向上のための一つの大きな柱と位置付け，より実効性のあるものにするため，学校の生徒指導に関する校内研修のニーズの把握，現状にあった校内研修への講師派遣ガイドラインの策定，Webでの校内研修への支援システムの運用や実際に学校へ出向いての講義・演習について，その効果の検証を行った。その結果，Webシステムについては目的等が十分理解され，講義内容についても高い評価を得，今後の課題も明らかになった。
コメント 教育相談課
指導主事　三上純子，栗林直人，笹日出美，北城高広
対象 小学校
中学校
高校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 生徒指導
教育相談
研究者分類 指導主事（課研究）
所属名 教育相談課
職名 指導主事
著者 三上　純子
検索キーワード 生徒指導　教育相談　校内研修　評価　校内研修支援　出張講座
資料等
研究年度 平成２１年度
タイトル ネットワークを活用した学習環境の提供に関する研究
概要 　教員がますます多忙になる昨今，授業に利用できる教材等の教育情報をネットワークを介して提供することの重要性は増すばかりである。地理的・時間的制約を越えて研修等に役立つ情報を提供することは，分かりやすい授業の展開を支援することにつながると考える。そこで，当センターのネットワーク環境のさらなる有効活用と，情報系研修のe-learningへの展開も視野に，既存システムの改良と新規ネットワーク型教材の開発を目指して研究を行った。
コメント 産業教育課
指導主事　奈良潔，田中正也，秋庭淳，須藤貴則
対象 小学校
中学校
高校
特別支援学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ その他
研究者分類 指導主事（課研究）
所属名 産業教育課
職名 指導主事
著者 奈良　潔
検索キーワード 情報教育　e-learning　ＬＭＳ環境　ストリーミング配信　メーリングリスト
資料等
研究年度 平成２１年度
タイトル 学習指導要領の定着のための活動に関する調査研究
－学校における移行措置期間中の活動について－
概要 　本研究は，新学習指導要領の移行措置期間である現在，各学校での活動はどのような要因に影響を受けているかを，また，教師が学習指導要領に対しどのような意識をもっているかを，質問紙調査の結果を基に考察を加えたものである。その結果，情報共有，普段からの計画性等の組織風土要因の在り方が影響を与えていることが明らかになった。個々の教師の全面実施への不安感と，新学習指導要領について学ぶ時間の不足とには，ある程度の相関が見られた。
コメント 義務教育課
指導主事　髙木晋，長崎雅仁，柴田一宏，藤田盛浩
対象 小学校
中学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ その他
研究者分類 指導主事（課研究）
所属名 義務教育課
職名 指導主事
著者 髙木　晋
検索キーワード 学習指導要領　定着　移行措置　組織風土　教師の意識
資料等
研究年度 平成２２年度
タイトル 英語を書く活動における自己表現力を高めるための指導法の工夫 －自分の考えや気持ちをより分かりやすい言葉に言い換える活動を通して－
概要 　本研究は，英語を書く活動において，自己表現力を高める指導の在り方を探ったものである。自由英作文を書く際に，書きたい内容を日本語でより分かりやすい言葉に言い換える活動を指導の中に取り入れた。その結果，自由英作文の語数と文数が増え，生徒は文と文のもつ論理的なつながりを意識して自由英作文を書くようになった。また，日本語と英語の語順の違いに難しさを感じる生徒や，日本語を英語でどのように書けばよいのか分からないと感じる生徒が減少した。
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対象 中学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 英語
研究者分類 長期研究受講者
所属名 藤崎町立明徳中学校
職名 教諭
著者 田中　雅人
検索キーワード 中学校　英語　書くこと　自由英作文　日本語　言い換え
資料等
研究年度 平成２２年度
タイトル まとまった内容の英文を書く活動において，自己表現力を高める指導法の研究 －言語使用場面を意識した学習課題設定と既習表現を生かす言語活動を通して－
概要 　学習課題が言語の使用場面を意識した内容となるように工夫することと，まとまった内容の英文を書く活動を授業に取り入れることによって，生徒は英文を書くことへの高い関心を示した。また，英語を得意とする生徒は，まとまった内容の英文を書くことができるようになった。これは，英文を書き始める前に，生徒に英文の中で生かしてほしい既習表現を含んだ英文を教師が示したことが要因の一つであったと考えられる。
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対象 中学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 英語
研究者分類 長期研究受講者
所属名 東北町立東北東中学校
職名 教諭
著者 相馬　葉子
検索キーワード 中学校　英語　言語使用場面　自己表現力
資料等
研究年度 平成２２年度
タイトル 通常の学級に在籍する学習につまずきがある生徒への指導に関する研究 －朝自習における習熟度別指導の取り組み－
概要 　通常の学級に在籍する学習につまずきが見られる生徒に対し，朝自習時間に習熟度別による学習指導に取り組んだ。まず，学力検査と心理検査から実態を把握し，対象生徒の実態や特性に合った指導方法による数学の基礎基本の指導を行った。その結果，小学校のほとんどの計算分野の内容を理解することができた。
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対象 中学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 特別支援教育
研究者分類 長期研究受講者
所属名 六ヶ所村立泊中学校
職名 教諭
著者 諏訪　琢司
検索キーワード 中学校　通常の学級　朝自習　アセスメント　習熟度別指導
資料等
研究年度 平成２２年度
タイトル 文学的な文章を解釈する力を習得させる指導法の研究 －描写に込められた作者の意図や場面の役割を考える活動を通して－
概要 　本研究は，中学校国語科の文学的な文章の学習において，描写に込められた作者の意図や場面の役割を考えさせる活動を通して，文章を解釈する力を習得させることを目指したものである。描写に込められた作者の意図や場面の役割を考えさせる指導において，作者の演出という視点を与えることで，広い視点から多様な解釈をする生徒が増えた。また，自分の考えを交流する活動を通して，文章の解釈の深まりも見られた。
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対象 中学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 国語
研究者分類 長期研究受講者
所属名 八戸市立下長中学校
職名 教諭
著者 北川　善洋
検索キーワード 中学校　国語　読むこと　文学的な文章　演出　交流
資料等
研究年度 平成２２年度
タイトル 文学的な文章の学習において自分の考えを明確に表現できる生徒の育成 －着眼点や理由を明らかにして書かせる指導の工夫を通して－
概要 　本研究は，中学校国語科の文学的な文章の学習において着眼点や理由を明らかにして書かせる指導を行うことで，自分の考えを明確に表現できる生徒の育成を目指したものである。文章に書かれている「内容」と「表現」のそれぞれに自分の考えをもたせる単元を設定するとともに，発問やワークシートを工夫することにより，着眼点や理由を明確にして自分の考えを表現できる生徒が増えた。また，自分の考えを交流する活動を通して，考えの深まりも見られた。
コメント
対象 中学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 国語
研究者分類 長期研究受講者
所属名 大間町立大間中学校
職名 教諭
著者 木村　浩明
検索キーワード 中学校　国語　読むこと　文学的な文章　自分の考え　着眼点
資料等
研究年度 平成２２年度
タイトル 中学校英語科における読むことの指導を通して書くことの力を伸ばす指導法の研究 －音読と書く活動を関連付けた段階的な指導の工夫を通して－
概要 　本研究は，「書くこと」の力を伸ばすために，音読と書く活動を関連付けた段階的な指導の在り方を探ったものである。音読に関連させてワークシートを構成し書く活動を行った結果，「書くこと」についての生徒の苦手意識が減少した。また，書く活動において，音読で触れた英文を用いることにより，英問英答問題の正答数や条件英作文での語数が増加するなどの変化が見られた。
コメント
対象 中学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 英語
研究者分類 長期研究受講者
所属名 五所川原市立五所川原第一中学校
職名 教諭
著者 花田　淳子
検索キーワード 中学校　英語　音読　ワークシート　自己表現
資料等
研究年度 平成２２年度
タイトル 英語科における自律的学習者の育成を目指した指導法の研究 －学びの自律性を高める指導サイクルの構築－
概要 　本研究では，英語科における「中学校段階での自律的学習者」を定義し，「教師の役割」を確認した上で，「学びの自律性を高める指導サイクル」を構築することが，自律的学習者の育成に有効であるかどうかを検証した。その結果，生徒には学習ストラテジーの使用などに変化が見られ，それらの取組が有効であることが確認された。
コメント
対象 中学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 英語
研究者分類 長期研究受講者
所属名 外ヶ浜町立蟹田中学校
職名 教諭
著者 佐々木　紀人
検索キーワード 中学校　英語　自律的学習者　教師の役割　指導サイクル　学習ストラテジー
資料等
研究年度 平成２２年度
タイトル 中学校における不登校の早期対応に関する研究 －学校と家庭における不登校に関する認知の実態調査を通して－
概要 　中学校の不登校における実態及び意識について，生徒・保護者・教師を対象に調査検討した。不登校への早期対応における質問項目を統計処理した結果，三者間に認知差があった。このことから，不登校における早期対応には学習支援，組織的対応，関係機関等との連携，学校とのつながりを形成・維持するかかわり，能動的・肯定的かかわり，適正な保護者対応が必要であることなどが示唆された。
コメント
対象 中学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 教育相談
研究者分類 研究員
所属名 教育相談課
職名 研究員
著者 松代　直人
検索キーワード 中学校　生徒・保護者・教師　不登校実態及び意識　認知差　早期対応
資料等
研究年度 平成２２年度
タイトル 異年齢集団における人間関係づくりの研究 －自己・他者理解を深め，自己肯定感を高めるプログラムの実践を通して－
概要 　中学校において，ピア・サポートを取り入れた異年齢交流の場を設けることは，それぞれの学年の立場で自己肯定感を高め，望ましい人間関係を築くことに有効であるということを，授業実践を通して検証した。その結果，リーダーとして『お世話する』立場の上級生にとっては，自己肯定感の有意な高まりが見られたが，『お世話を受けた』という点で，下級生の場合は有意差は見られなかった。下級生にも役割を分担し，参加したという実感をもたせることが必要である。
コメント
対象 中学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ その他
研究者分類 研究員
所属名 教育相談課
職名 研究員
著者 猪股　歳生
検索キーワード 中学校　特別活動　異年齢集団　自己肯定感　自己有用感　ピア・サポート
資料等
研究年度 平成２２年度
タイトル 中学校における規律ある集団づくりに関する研究 －規範意識の醸成を図るためのモラルスキルトレーニングを通して－
概要 　中学校において規律ある集団をつくるために，規範意識の醸成が必要であると考え，モラルスキルトレーニングを用いたプログラムを実施し，その効果を検証した。その結果，「規範意識尺度」，規範意識尺度の下位尺度である「軽い気持ちで簡単にできる規範を破る行為」において有意差が認められた。今回のプログラムにより，規範意識が醸成され規律ある集団をつくるための一つの手だてとして，モラルスキルトレーニングが有効であることが示唆された。
コメント
対象 中学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 学級経営
研究者分類 研究員
所属名 教育相談課
職名 研究員
著者 佐々木　大輔
検索キーワード 中学校　規範意識　モラルスキルトレーニング
資料等
研究年度 平成２２年度
タイトル 発達障害児のための支援システムに関する研究（１） －プランニング・注意を高めるプログラムの開発－
概要 　発達障害児のための支援システムの一環として，PASS理論における認知処理機能を向上させる支援プログラムを開発し，通級指導を受けている児童に対し実施した。指導前後の児童の変容をDN-CAS，Rey-Osterrieth複雑図形の36点法，ボストン質的採点システムにおけるプランニング得点，支援プログラムの得点等で比較したところ，支援プログラムの有効性が明らかになった。
コメント 特別支援教育課 課長　古川光啓 指導主事　柿﨑朗，髙橋寿，木村琢生，小沼順子，成田繭子，天海丈久
対象 小学校
中学校
特別支援学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 特別支援教育
研究者分類 指導主事（課研究）
所属名 特別支援教育課
職名 指導主事
著者 柿﨑　朗
検索キーワード 発達障害　PASS理論　支援プログラム　DN-CAS　Rey-Osterrieth複雑図形
資料等
研究年度 平成２２年度
タイトル 不登校児童生徒のための社会性育成プログラム（適応指導プログラム）の開発 －体験活動プログラムと人間関係プログラムの融合－
概要 　不登校児童生徒のための効果的な適応指導プログラムの開発・提供が必要とされている。適応指導プログラムを体験活動プログラムと人間関係プログラムの融合により実施し，児童生徒の社会性を高めようとした。これらの適応指導プログラムを実践し，心理検査等により効果を検証した結果，不安・緊張等が軽減され，活動性が向上した。
コメント 教育相談課 指導主事　清藤みどり，島浦靖，三上敦子
対象 小学校
中学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 教育相談
研究者分類 指導主事（課研究）
所属名 教育相談課
職名 指導主事
著者 清藤　みどり
検索キーワード 不登校　適応指導　体験活動プログラム　人間関係プログラム　心理検査
資料等
研究年度 平成２２年度
タイトル 効果的な教科指導のためのICT環境に関する研究
－共同で作業できるICTの活用－
概要 　文部科学省は，新学習指導要領（平成21年3月）において，各教科等の指導における教員によるICT活用，児童生徒によるICT活用のいずれについても充実を図ることを示した。そこで，電子黒板やネットワークを利用した効果的な学習展開に加え，ICTを活用した共同作業を取り入れた学習指導についての研究を行った。
コメント 産業教育課
指導主事　幸山敏克，木村紀子，平川正晃
対象 小学校
中学校
高校
特別支援学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 情報教育
研究者分類 指導主事
所属名 産業教育課
職名 指導主事
著者 幸山　敏克
検索キーワード ICT　電子黒板　情報共有　ネットワーク　電子模造紙　言語活動
資料等
研究年度 平成２２年度
タイトル ものづくりにおいて，他教科との関連を踏まえた製作図の指導法に関する研究
概要 　国立教育政策研究所による「特定の課題に関する調査（技術・家庭）」が平成19年度に実施され，製作に必要な図のかき方について，指導改善する必要があることが分かった。そこで，特定の課題に関する調査結果を分析して生徒のつまずきの原因を考察し，小学校算数科の立体の表し方に関する指導内容と関連させた指導法を提案する。
コメント
対象 中学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 技術・家庭
研究者分類 指導主事
所属名 義務教育課
職名 指導主事
著者 前田　篤志
検索キーワード 中学校　技術・家庭科　学習指導要領　製作図　他教科との関連　算数科
資料等
研究年度 平成２２年度
タイトル 実生活で生きて働く言語能力を育成するための指導法の研究
－国語科を中核とし各教科等と関連させた話合い指導の考察－
概要 　国語科で学習する話合いの知識・技能を各教科等の学習や活動で活用し，実生活で生きて働く語能力として定着させるために，まず，中学生に求められる話し合う能力を先行研究や学習指導要領を基に分析・整理した。そして，その能力を定着させるためのメタ言語活動の指導の充実を図るため，各教科等における指導に役立てる｢話合い活動の手引き」を作成するとともに，言語能力の「補充・深化・統合」の考え方に基づく振り返り学習の在り方を考察した。
コメント
対象 中学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 国語
研究者分類 指導主事
所属名 義務教育課
職名 指導主事
著者 相馬　治
検索キーワード 中学校　国語　話すこと・聞くこと　言語活動　話合い　メタ言語活動
資料等
研究年度 平成２３年度
タイトル 特別な配慮を必要とする児童生徒へ対応するための学校支援の在り方
－小・中・高ごとの実態を調査して－
概要 　青森県総合学校教育センター教育相談課では，教師の指導力向上を支援するため七つの講義テーマを設定し，校内研修へ指導主事を講師として派遣してきた。七つの講義テーマのうち依頼数が年々増加してきたのが「特別な配慮を必要とする児童生徒への対応」であった。そこで校内研修において，よりニーズに応じた講義内容を構築するために，小・中・高ごとの特別な配慮を要する児童生徒の実態を調査し，学校支援の在り方を明らかにした。
コメント 教育相談課
指導主事　栗林直人，野々口浩幸，齋藤美鈴，三和明久
対象 小学校
中学校
高校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 学級経営
研究者分類 指導主事（課研究）
所属名 教育相談課
職名 指導主事
著者 栗林　直人
検索キーワード 特別な配慮　小・中・高実態調査　教師の困り感
資料等
研究年度 平成２３年度
タイトル ネットワークシステムの活用
－校務支援システムと生徒実習用教材の開発－
概要 　学習指導要領の改訂を受けて，教育の情報化を一層充実させるため「教育の情報化に関する手引」（平成22年10月）が作成された。その中では，教職員によるICT 活用，児童生徒によるICT 活用の双方でその充実が図られることにより，児童生徒の情報活用能力の育成，校務の効率化や学校経営の改善につながることが示されている。そこで，当センターでは教育の情報化の推進に向けて，ネットワークを活用した校務支援システムと生徒実習用教材の開発及び研究を行った。
コメント 産業教育課
指導主事　須藤貴則，庭田浩之，工藤和樹
対象 小学校
中学校
高校
特別支援学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 情報教育
研究者分類 指導主事（課研究）
所属名 産業教育課
職名 指導主事
著者 須藤　貴則
検索キーワード 教育の情報化　校務支援システム　グループウェア　ICT活用　ICT教材
資料等
研究年度 平成２３年度
タイトル 小学校及び中学校の教科等において，言語に関する能力を高め言語活動を充実させるための指導の在り方についての研究
概要 　学習指導要領改訂の基本的な考え方として，思考力・判断力・表現力等を育成するために言語活動の充実を図ることが示された。国語科で培った能力を基本に，全ての教科等において言語活動を充実させるためには，言語の果たす役割を踏まえた指導を行うことが重要であることから，各教科等において，言語に関する能力を高め言語活動を充実させるための指導の在り方について基本的な考え方を研究し，具体的な指導例を提案するものである。
コメント 義務教育課
指導主事　前田篤志，神和宏，瀧野貢二，山田彰利，相馬治，毛内嘉威，山内明人
対象 小学校
中学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ その他
研究者分類 指導主事（課研究）
所属名 義務教育課
職名 指導主事
著者 前田　篤志
検索キーワード 学習指導要領　言語に関する能力　言語活動の充実　言語の果たす役割
資料等
研究年度 平成２３年度
タイトル 学習した内容を活用して歴史の流れを大観し表現できる生徒を育成する指導法の研究 －一時間ごとのまとめと単元全体を振り返る場面を工夫して－
概要 　本研究は，一時間ごとのまとめを工夫する（付せんを活用して，意見交換の前後に個のまとめを２回行う）ことによって，単元全体を振り返る場面で，生徒が学習したことをまとめた付せんを活用して歴史の流れを大観し表現できることを，授業を通して明らかにしたものである。生徒は，一時間ごとのまとめを自分の言葉で説明し意見交換することを通して理解を深める。さらに単元全体を振り返る場面においては，それらの付せんに記入した一時間ごとのまとめ相互の関連を考え，振り返りシートへ適切に配置することで，歴史の流れを大観し時代の特色を漢字一字で表現できるようになった。
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対象 中学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 社会
研究者分類 長期研究受講者
所属名 十和田市立切田中学校
職名 教諭
著者 佐々木　聡美
検索キーワード 中学校　社会　歴史的分野　付せん　振り返り　時代を大観
資料等
研究年度 平成２３年度
タイトル 平行と合同の学習において，数学的な思考力を高める指導法の研究 －他者の考えを共有する活動を通して多様に考える力を身に付ける－
概要 　本研究では，平行と合同の学習において，数学的な思考力を高めるために，他者の考えを共有する活動を通して，数学的な思考力の内容の一つである多様に考える力を身に付けることを授業実践を通して検証したものである。その結果，他者の考えを理解し，一つの方法だけでなく，いろいろな方法で考える力が身に付き，数学的な思考力を高めることができた。
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対象 中学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 数学
研究者分類 長期研究受講者
所属名 弘前市立新和中学校
職名 教諭
著者 村井　正佳
検索キーワード 中学校　数学　数学的な思考力　共有　多様に考える力　分類
資料等
研究年度 平成２３年度
タイトル 図形の論証指導において，筋道を立てて考える能力の育成を目指した指導法の研究 －合同の証明における「総合的思考」と「分析的思考」の両方の指導を通して－
概要 　本研究では，図形の論証指導において，筋道を立てて考える能力の育成のために，仮定から結論を考えていく「総合的思考」と，結論から考えていく「分析的思考」の両方を指導した。その結果，「総合的思考」と「分析的思考」を適宜用いることができるようになり，証明に必要な根拠となる事柄を見付け，筋道を立てて考えることができるようになった。
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対象 中学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 数学
研究者分類 長期研究受講者
所属名 佐井村立佐井中学校
職名 教諭
著者 川下　美由樹
検索キーワード 中学校　数学　総合的思考　分析的思考　証明の考え方　証明の書き方
資料等
研究年度 平成２３年度
タイトル 図形の学習において，数学的な表現を用いて，根拠を明らかにしながら説明する能力を高める指導法の研究 －説明し伝え合う場面でのペア学習と評価の工夫を通して－
概要 　本研究では中学校第２学年の図形領域において，数学的な表現を用いて根拠を明らかにしながら説明する能力を高めるための指導法を研究した。具体的には説明し伝え合う活動をペア学習で行い，評価の工夫をした。その結果，ペア学習における評価を通して数学的な表現力を高め，根拠を明らかにしながら説明することへの意識や意欲を向上させ，説明する能力を高めた。
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対象 中学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 数学
研究者分類 長期研究受講者
所属名 新郷村立野沢中学校
職名 教諭
著者 工藤　輝幸
検索キーワード 中学校　数学　数学的な表現　説明する能力　ペア　評価
資料等
研究年度 平成２３年度
タイトル 創作の活動における思考力・判断力・表現力の育成を目指した指導法の研究 －創作の活動を通して，主体的に音楽活動に取り組む生徒の育成を目指して－
概要 　本研究は，音楽科における創作の活動において，自己のイメージと音楽を形づくっている要素とを関わらせながら自由に創作する活動が，思考力・判断力・表現力を育み，今後の音楽活動に主体的に取り組む生徒の育成に有効であることを，実践を通して明らかにしたものである。主体的に創意工夫しようと試行錯誤を繰り返す活発なグループ活動が行われる中で，イメージしたものを音楽を形づくっている要素と関わらせながら音楽へと構成する能力が高まった。
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対象 中学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 音楽
研究者分類 長期研究受講者
所属名 中泊町立中里中学校
職名 教諭
著者 川村　敏広
検索キーワード 中学校　音楽　創作　音楽を形づくっている要素　言語活動　図形楽譜
資料等
研究年度 平成２３年度
タイトル 中学生の学校生活への適応感とキャリア意識との関連性の研究 －人間関係づくりを軸としたＳＧＥのプログラムの実践を通して－
概要 　中学生を対象に，人間関係づくりに重点をおいた構成的グループエンカウンター（SGE）を実施し，学校生活への適応感とキャリア意識との関連性を検証した。その結果，「人間関係形成」と「友人関係」において，特に有意な向上が認められた。また，キャリア意識の４下位尺度は学校適応感の４下位尺度と有意な正の相関を示した。これにより，キャリア教育によって生徒のキャリア意識が高まると，学校生活への適応感も向上することにつながる可能性が示唆された。
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対象 中学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 学級経営
研究者分類 研究員
所属名 教育相談課
職名 研究員
著者 番場　亜由美
検索キーワード 中学校　キャリア教育　学校不適応　構成的グループエンカウンター（SGE）　人間関係づくり
資料等
研究年度 平成２３年度
タイトル 教師のストレスに関する研究 －パーソナリティーとストレスコーピングの関連について－
概要 　青森県内の小・中・高・特別支援学校教師 302名を対象とし，桂式自己成長エゴグラム（SGE)と日本語版WCCLコーピングスケールを用いてパーソナリティーとストレスコーピングの関連についての調査を実施した。個人的属性（性別・校種・年代）による差異を分析したところ，それぞれにおいて有意な差が認められた。パーソナリティーをエゴグラムのタイプ別に分けて重回帰分析を行い，ストレスコーピングとの因果関係を明らかにした。
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対象 小学校
中学校
高校
特別支援学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 教育相談
研究者分類 研究員
所属名 教育相談課
職名 研究員
著者 傳法　勇
検索キーワード パーソナリティー　ストレスコーピング　SGE　WCCLコーピングスケール
資料等
研究年度 平成２３年度
タイトル 中学校における不登校生徒への教師の関わりについての研究 －個別支援シートを活用したコンサルテーションとチーム援助の実践を通して－
概要 　本研究では，中学校の不登校問題解決の取組として，個別支援シートを活用したコンサルテーションとチーム援助を実施した。実施後の教師へのアンケート調査で評価したところ，不登校生徒対応状態測定尺度の平均値が有意に向上し，中学校の不登校問題における個別支援シートを活用したコンサルテーションとチーム援助の有用性が明らかとなった。これにより，教師の意識・態度の高まりが，不登校生徒への効果的な支援につながる可能性が示唆された。
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対象 中学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 教育相談
研究者分類 研究員
所属名 教育相談課
職名 研究員
著者 三浦　俊二
検索キーワード 不登校　中学校教師　不登校生徒対応状態測定尺度　個別支援シート　コンサルテーション　チーム援助
資料等
研究年度 平成２３年度
タイトル 中学校において生徒が学級に対する満足度を高めるための研究 －アサーティブな自己主張プログラムを通して－
概要 　中学校において，生徒が学級に対する満足度を高めるためには，自己の主体性を尊重し，他者の主体性も尊重した上での人間関係づくりが必要であると考え，アサーティブな自己主張プログラムが有効であるか，授業実践を通して検証した。その結果，生徒の自己表現に関する調査尺度やhyper-QUで有意な向上が認められた。アサーティブな自己主張プログラムを実施したことにより，良好な人間関係の構築が図られ，学級に対する満足度を高めることにつながったことから，アサーティブな自己主張プログラムは，中学校において，生徒が学級に対する満足度を高めるための一つの手段として有効であることが明らかになった。
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対象 中学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 学級経営
研究者分類 研究員
所属名 教育相談課
職名 研究員
著者 長利　真至
検索キーワード 中学校　学級に対する満足度　人間関係　アサーティブな自己主張プログラム
資料等
研究年度 平成２３年度
タイトル 中学校特別支援教育コーディネーターによる担任への支援方法の検討 －三段階の支援プログラムの導入－
概要 　三段階の支援プログラムを作成し，中学校特別支援教育コーディネーターによる担任への支援を行った。全ての生徒を対象とした一次支援では，全教員に対する情報提供を，配慮を必要とする生徒の担任には，二次・三次支援として個別の支援方法の提供を行った結果，一定の効果があった。さらにコーディネーターによる担任への支援を進めるには，中学校の実情に合った支援内容や情報提供の場の工夫，担任による支援を支えるための学年会議や分掌の活用が求められた。
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対象 中学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 特別支援教育
研究者分類 研究員
所属名 特別支援教育課
職名 研究員
著者 宮野　佳子
検索キーワード 中学校　特別支援教育コーディネーター　担任への支援　通常の学級　三段階の支援
資料等
研究年度 平成２３年度
タイトル 教科指導におけるICT活用の推進を目指した学習素材の作成に関する研究 －ICTを取り入れた年間指導計画の作成を通して－
概要 　教科指導におけるICT活用の推進を図るために，ICT活用教材の簡単な作成方法の工夫に取り組んだ。その際，ICTの活用を授業のねらいを達成するための手段の一つとしてとらえ，年間指導計画に沿った授業計画の中に位置づけた。授業で使用して，生徒の関心・意欲の高まりや思考の深まり方等での効果を検証した。また，原籍校において校内研修を実施したところ，教科指導でICTを活用する教員が増えた。
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対象 中学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 情報教育
研究者分類 研究員
所属名 産業教育課
職名 研究員
著者 大町　収一
検索キーワード ICT活用　教材作成　準備負担の軽減　校内研修
資料等
研究年度 平成２３年度
タイトル 教育の情報化推進における学校内体制・組織に関する研究 －「校務改善・情報共有化推進」アプローチを通して－
概要 　本県中学校における「教育の情報化」推進のために，教員のICT活用に対する意識を高めたいと考えた。そこで「校務の効率化」推進に関する方策の検討とその実施を通して，教員のICTスキル向上へのアプローチについて考察した。
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対象 中学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 情報教育
研究者分類 研究員
所属名 産業教育課
職名 研究員
著者 飯田　香久
検索キーワード 教育の情報化　ICT活用　校内研修　校務支援
資料等
研究年度 平成２３年度
タイトル 中学校国語科において古典に親しむ態度を育成するための指導法の研究 －『平家物語』の学習における課題解決学習の単元構築－
概要 　本研究では，中学校国語科の古典の指導において，課題解決学習の単元を構築するとともに学習過程に意図的に言語活動を取り入れることで，古典に親しむ態度を育成しようとした。「武士の生き方について考えよう」というテーマを設定して『平家物語』を読ませ，場面の比較読みを通して生徒自身に学習課題を設定させた。そして，書く活動と話し合う活動を通して学習課題に対する自分の考えをまとめさせた。この指導の工夫は古典に親しむ態度の育成に有効であった。
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対象 中学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 国語
研究者分類 研究員
所属名 義務教育課
職名 研究員
著者 舘山　知昭
検索キーワード 中学校　国語　古典に親しむ態度　課題解決学習　言語活動　平家物語
資料等
研究年度 平成２３年度
タイトル 「力と圧力」の学習を通して，科学的な思考力を育てるための指導法の研究 －4QSを利用したワークシートの活用－
概要 　本研究は，「力と圧力」の学習を通して，科学的な思考力を育てるため，4QSを利用したワークシートの活用について研究したものである。探究的な学習活動を取り入れた授業構成の工夫，4QSの考え方を取り入れた指導の工夫，プロセス・スキルを利用した評価の工夫をすることで，生徒は自ら設定した仮説から実験を計画し，その実験結果から考察ができるようになり，科学的な思考力を育てることに有効であった。
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対象 中学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 理科
研究者分類 研究員
所属名 義務教育課
職名 研究員
著者 岩見　浩平
検索キーワード 中学校　理科　科学的な思考力　力と圧力　4QS　ワークシート
資料等
研究年度 平成２３年度
タイトル 中学校英語科の「書くこと」における表現力の育成を目指した指導法の研究 －「読むこと」と「書くこと」を関連させた活動を中心にして－
概要 　本研究は，「書くこと」における表現力の育成を図る指導法を探るものである。「読むこと」と「書くこと」を関連させた活動を中心に，「『書くこと』における表現力育成のための活動」を体系的にまとめ，「教科書本文を活用した指導プログラム案」を作成した。検証した結果，まとまりのある文章を書く力や自分の考えや気持ちを表現する文を書く力などの向上が見られた。
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対象 中学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 英語
研究者分類 研究員
所属名 義務教育課
職名 研究員
著者 細越　周作
検索キーワード 中学校　英語　書くこと　読むこと　表現力
資料等
研究年度 平成２３年度
タイトル 適応指導教室に通う不登校児童生徒の具体的支援の在り方について
概要 　本研究の目的は，不登校によって適応指導教室に通う児童生徒が，学校や適応指導教室への具体的な支援として何を求めているかなどを明らかにすることである。調査の結果，不登校状態にあることで最も不安を感じているのは「学校での勉強」であり，再登校するために必要なのは「自分の勇気」であった。また，中学校３年生は勉強の支援を，それ以外の学年は勉強以外の支援も求めており，部分登校をしている児童生徒は，学校とのつながり，適応指導教室での支援をより一層求めていた。
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対象 小学校
中学校
高校
特別支援学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 教育相談
研究者分類 指導主事
所属名 教育相談課
職名 指導主事
著者 野々口　浩幸
検索キーワード 不登校　適応指導教室　学校　再登校支援
資料等
研究年度 平成２３年度
タイトル 外国語活動との関連を図った中学校英語科入門期の指導の在り方についての一考察
－英語ノートの内容を反映させた指導プラン立案の試み－
概要 　平成23年度から正式に小学校で外国語活動が導入されたことにより，今後の中学校英語には外国語活動と関連させた指導が求められる。本研究では，小学校で使用されている文部科学省発行の「英語ノート」の内容の一部を中学校の授業に取り入れた英語の指導のモデルプランの作成を試みた。生徒が新たな文構造に触れる時に外国語活動での経験を生かすことで，円滑な中学校英語への導入ができるものと期待される。
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対象 中学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 英語
研究者分類 指導主事
所属名 義務教育課
職名 指導主事
著者 髙木　晋
検索キーワード 中学校　英語　入門期　外国語活動　英語ノート　モデルプラン
資料等