研究報告

研究データベース

研究年度 平成２３年度
タイトル 数量関係における文章題において，筋道を立てて考える力を育てる指導法の研究 －関係図から線分図へ関連付けた活動を通して－
概要 　数量関係における文章題において，児童の筋道を立てて考える力を育てるために，関係図を生かした単元構成を工夫し，関係図から線分図へ関連付けた活動を取り入れた。このことにより，言葉や数を関連付け，数量関係を捉え，自分の考えたことを根拠をもって表すことができるようになり，筋道を立てて考える力を育てることができた。
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対象 小学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 算数
研究者分類 長期研究受講者
所属名 つがる市立穂波小学校
職名 教諭
著者 佐藤　公美
検索キーワード 小学校　算数　筋道を立てて考える力　関係図　線分図　文章題
資料等
研究年度 平成２３年度
タイトル 数と計算の領域において，筋道を立てて考える力を育成する指導法の工夫 －思考過程を分類し段階的に整理する活動を通して－
概要 　数と計算の領域において，筋道を立てて考える力を育成するために，思考過程に着目した。正答群だけでなくつまずき群の考え方にも焦点を当てながら，思考過程を分類し段階的に整理することで，問題解決の根拠やつまずきの原因を明らかにするとともに，数学的な考え方のよさに気付かせ，筋道を立てて考える力を育成することができた。
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対象 小学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 算数
研究者分類 長期研究受講者
所属名 外ヶ浜町立三厩小学校
職名 教諭
著者 佐藤　智仁
検索キーワード 小学校　算数　筋道を立てて考える力　思考過程　段階的　数学的な考え方
資料等
研究年度 平成２２年度
タイトル 分数の学習において思考力・表現力を育成するためのノート指導の研究 －比較検討の場面でノートに児童がコメントをかく活動を通して－
概要 　児童の思考力・表現力を育成するためには，日常のノート指導を工夫することが有効であると考えた。そこで，ノートにかき表した自分の考えに友達がコメントをかく活動と，友達の考えをノート上で試し自分のコメントをかく活動を取り入れた結果，児童は，比較検討の場面で決まりや法則，新たな解決方法や課題を見付けることができるようになり，喜びを感じるようになった。さらに，自分の考えを自分の言葉，図，数直線や式などを使って表現できるようになった。
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対象 小学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 算数
研究者分類 長期研究受講者
所属名 十和田市立東小学校
職名 教諭
著者 山形　貴雄
検索キーワード 小学校　算数　分数　思考力・表現力　ノート　コメント
資料等
研究年度 平成２２年度
タイトル 筋道を立てて考える力を育てるための指導法の研究 －加減の逆思考におけるテープ図の指導を通して－
概要 　数量関係の把握や演算決定が困難な逆思考の学習を通して，筋道を立てて考える力を育てたいと考え，その手だてとしてテープ図に着目した。テープ図のよさを実感できるような単元構成を工夫することで，テープ図を使って問題場面の数量関係を簡潔に表したり，根拠を明らかにして説明したりできるようになり，筋道を立てて考えることができるようになった。
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対象 小学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 算数
研究者分類 長期研究受講者
所属名 中泊町立薄市小学校
職名 教諭
著者 津田　美幸
検索キーワード 小学校　算数　加減の逆思考　テープ図　筋道を立てて考える力
資料等
研究年度 平成２２年度
タイトル 面積の学習において，数学的な思考力・表現力を育てる指導法の研究 －学び合いを工夫した算数的活動を通して－
概要 　本研究は，面積の学習において，数学的な思考力・表現力を育てる指導法について，実践を通して明らかにしたものである。解決過程を表現したり，説明したり，話合いをしたりすることが苦手な児童に対して，ペアで協同追究する学び合いを工夫した算数的活動を取り入れた。その結果，面積の求め方を思考したり，分かりやすく表現し筋道を立てて説明したりできるようになり，数学的な思考力・表現力を育成することができた。
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対象 小学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 算数
研究者分類 長期研究受講者
所属名 南部町立名久井小学校
職名 教諭
著者 大島　朋幸
検索キーワード 小学校　算数　数学的な思考力・表現力　ペアで協同追究する学び合い　算数的活動
資料等
研究年度 平成２１年度
タイトル 数学的な思考力を育成するための指導法の研究 －除法の筆算の学習において，計算の仕方を実感的に理解する活動を通して－
概要 　本研究は，除法の筆算の学習において，数学的な思考力を育成するための指導法について，実践を通して明らかにしたものである。見通しをもって確かめたり，根拠を明らかにしながら考えたりすることが苦手な児童に対し，商の見当を付けたり，具体的に操作したことを図に表し，図を基に除法の筆算の仕方をふきだしにまとめたりする計算の仕方を実感的に理解する活動を取り入れた。その結果，児童は見通しをもち筋道を立てて考えたり表現したりできるようになった。
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対象 小学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 算数
研究者分類 長期研究受講者
所属名 八戸市立吹上小学校
職名 教諭
著者 小坂　一博
検索キーワード 小学校　算数　除法の筆算　数学的な思考力　実感的に理解する活動
資料等
研究年度 令和元年度
タイトル 小学校算数科「図形」領域において，統合的・発展的に考察する力を育てる指導法の研究
－「つなげる広げるシート」の活用を通して－
概要 　小学校算数科「図形」領域の学習において，統合的・発展的に考察する力を育成するために，単元を通して一枚の「つなげる広げるシート」を使用し，既習事項，獲得した知識を整理し，比較・関連付ける学習活動を行った。「つなげる広げる視点」を意識させながら解決過程を振り返らせ，「つなげる広げるシート」に整理させたことで，児童が自力で共通性・発展性を見いだすことにつながり，統合的・発展的に考察する力が育成されることが示された。
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対象 小学校
研究報告

研究論文
カテゴリ 算数
研究者分類 研究員
所属名 義務教育課
職名 研究員
著者 佐々木　智里
検索キーワード 小学校　算数　統合的・発展的に考察する　視点　つなげる　広げる
資料等

資料１つなげる広げるシート４学年「垂直・平行と四角形」（pdf版①，word版①.docx）
資料２つなげる広げるシート５学年「合同な図形」（pdf版②，word版②.docx）
研究年度 令和２年度
タイトル 小学校算数科・理科における思考力，判断力，表現力等を高める効果的なプログラミング教育の研究
－「分解」の思考を重視した事前のプログラミング体験を通して－
概要 　教科におけるプログラミング教育が効果的に展開されるために，プログラミング的思考の「分解」の思考を重視した事前のプログラミング体験を行った上で，教科の中でのプログラミングを行った。その結果，教科の思考力，判断力，表現力等が高まるなど教科におけるプログラミングの有効性が明らかになるとともに，系統的な学習の効果も認められた。
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対象 小学校
研究報告

研究論文
カテゴリ 算数
理科
その他
研究者分類 研究員
所属名 産業教育課
職名 研究員
著者 吉浦　純
検索キーワード プログラミング教育　算数科・理科　思考力，判断力，表現力等　「分解」の思考　事前のプログラミング体験
資料等
研究年度 令和５年度
タイトル 小学校算数科「データの活用」領域において数学的に表現し伝え合う力を高める指導法の研究
－日常の事象に生かす活動につなげる授業実践を通して－
概要 　小学校第４学年算数科「データの活用」領域の学習において，数学的に表現し伝え合う力を高めるために，数学的活動を三つの要素に分け，学習活動の中に取り入れた。折れ線グラフを読み取る視点を身に付け，付箋を使って互いに考えを伝え合う活動や，新たな気付きについて発展的に考える振り返りを行い，学習で身に付けた力を日常の事象に生かす活動につなげた結果，数学的に表現し伝え合う力が高まることが明らかになった。
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対象 小学校
研究報告

研究論文
カテゴリ 算数
研究者分類 研究員
所属名 義務教育課
職名 研究員
著者 渡邊　美咲
検索キーワード 小学校　算数科　データの活用　数学的に表現し伝え合う力　日常の事象
資料等

資料１　ミルミルポイント

資料２　問い返しポイント

資料３　振り返りポイント

資料４　ミルミル、問い返し、振り返りポイント（ノート添付用）

資料５　マスマスシート（B5）

資料６　折れ線グラフの書き方（スプレッドシート）