研究報告

研究データベース

研究年度 平成２０年度
タイトル へき地複式学級における，児童の積極性・社会性を育成するための研究 ―自己肯定感を高めるプログラムの実践を通して―
概要 　へき地複式学級において児童の積極性・社会性を育成するために，自己肯定感を高め，積極的に物事に取り組んだり人とかかわったりすることを目指したプログラムを開発し，その効果を検証した。その結果，「自己・他者肯定感テスト」「自尊感情５領域テスト」において有意差は見られず，自己肯定感の高まりは見られなかった。しかし，「学校生活意欲尺度」，下位尺度の「友達関係」においては有意差が認められ，友達との関係の深まり，意欲の向上が見られた。
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対象 小学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 学級経営
研究者分類 研究員
所属名 教育相談課
職名 研究員
著者 浅利　清良
検索キーワード 小学校へき地複式学級　自己肯定感　学校グループワーク・トレーニング
資料等
研究年度 平成２０年度
タイトル 小学校理科における自然の事物・現象について実感を伴った理解を図るための指導の研究
概要 　小学校理科において，実感を伴った理解を図るための手立てとして，学習内容と実際の自然や生活との関連付けをもたせた指導に焦点を当てて研究を進め，生きる力を育成するための指導改善を目指すものである。
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対象 小学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 理科
研究者分類 指導主事
所属名 義務教育課
職名 指導主事
著者 柴田　一宏
検索キーワード 小学校　理科　実感を伴った理解　自然や生活との関連付け　指導改善
資料等
研究年度 平成２０年度
タイトル 図画工作・美術科「鑑賞」におけるギャラリートークとアートカードに関する研究
概要 　図画工作・美術科「鑑賞」においてギャラリートークとアートカードを活用した場合，「鑑賞の楽しさが分かり，作品をもっと鑑賞したいという意欲を高めることができること」及び「作品をじっくり鑑賞したり，作品に対する他の児童生徒の意見にじっくり耳を傾けたりするようになったこと」等の効果が得られる。また，アートカードの補助教材である「五感カード」を利用することで，言語活動が高まる効果が期待できることを述べるものである。
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対象 小学校
中学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 図工・美術
研究者分類 指導主事
所属名 義務教育課
職名 指導主事
著者 杉本　光世
検索キーワード 図画工作　美術　鑑賞　美術館との連携　ギャラリートーク　アートカード
資料等
研究年度 平成２０年度
タイトル ネットワークを活用した学習環境の提供に関する研究
概要 　教員がますます多忙になる昨今，授業に利用できる教材等の教育情報をネットワークを介して提供することの重要性は増すばかりである。地理的・時間的制約を越えて研修等に役立つ情報を提供することは，分かりやすい授業の展開を支援することにつながると考える。そこで，当センターのネットワーク環境のさらなる有効活用と，情報系研修のe-learningへの展開も視野に，既存システムの改良と新規ネットワーク型教材の開発を目指して研究を行った。
コメント 産業教育課 指導主事　隅田佳文，奈良潔，田中正也，須藤貴則
対象 小学校
中学校
高校
特別支援学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ その他
研究者分類 指導主事（課研究）
所属名 産業教育課
職名 指導主事
著者 隅田　佳文
検索キーワード 情報教育　ネットワーク　教材開発　電子マニュアル　e-learning
資料等
研究年度 平成２０年度
タイトル 不登校児童生徒への適応指導プログラムに関する研究
概要 　こころの教育相談センターに通う不登校児童生徒に対して，自然体験や社会体験など，自己肯定感と自己存在感を高め，集団への適応力を培う活動を通じた適応指導に関するモデルプログラムの開発を行った。開発に当たっては「各体験活動の関連を考えた段階的なプログラムの設定の仕方」「計画段階や実施段階における児童生徒の自己決定の場の設定の仕方」「継続的適応指導と体験的適応指導の有機的な連携」について配慮した。
コメント 教育相談課 指導主事　野々口浩幸，菊地暁浩，島浦靖
対象 小学校
中学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 教育相談
研究者分類 指導主事（課研究）
所属名 教育相談課
職名 指導主事
著者 野々口　浩幸
検索キーワード 不登校　適応指導　自然体験　社会体験
資料等
研究年度 平成１９年度
タイトル 小学校高学年におけるいじめ認知に関する研究 －いじめ認知，アサーション及び攻撃性との関連について－
概要 　小学校高学年の児童が，どのような行為をいじめと判断するのかを探るためアンケート調査を実施した。その結果，明らかに被害が及ぶものをいじめと認知している傾向が高く見られたが，学年が上がるにつれてその傾向は下がった。また，いじめ認知とアサーション，攻撃性との関連では，いじめを認知する傾向が高いとアサーション(相手を傷つけることなく，素直に自分の意見を表現すること）は高く，攻撃性は下がることがわかった。
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対象 小学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 生徒指導
研究者分類 研究員
所属名 教育相談課
職名 研究員
著者 松倉　良子
検索キーワード 小学校高学年　いじめ認知　アサーション　攻撃性
資料等
研究年度 平成１９年度
タイトル 通常の学級において特別な教育的支援を必要とする児童の研究 －学習スタイルに合わせた個別の指導計画作成とチーム支援を通して－
概要 　通常の学級における学習上の困難を有する児童に対して，学校心理学の理論をベースにチーム支援の体制を整え学習支援に取り組んだ。その際，児童の学習スタイルをアセスメントし，認知処理理論（継次―同時情報処理モデル）を基盤とする指導法略を参考にして，個別の指導計画を作成し授業等を実施した。その結果，学習上の困難を有する児童の学習効果が高まり，学習への好感度並びに理解感度も同時に高まった。更に，学級の他の児童への相乗効果ももたらした。
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対象 小学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 教育相談
研究者分類 研究員
所属名 教育相談課
職名 研究員
著者 扇谷　欣展
検索キーワード ＬＤ　学習スタイル　チーム支援　視覚－聴覚　継次―同時情報処理モデル
資料等
研究年度 平成１９年度
タイトル 教師ストレスの背景要因に関する研究 －校種，性別，年齢による違いを中心に－
概要 　本研究は，教師ストレスの現状を明らかにし，ストレス軽減のための方向性を探るために，ストレスの背景要因とその対処法を調査検討した。ストレッサー尺度を因子分析した結果，７因子が抽出された。また，一要因の分散分析をした結果，教師ストレッサー，ストレス反応，ストレス・コーピングに，校種，性別，年齢の違いがみられた。更に，重回帰分析の結果，ストレッサーを認識し，その対処の仕方によって，ストレス反応が異なる性差が明らかになった。
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対象 小学校
中学校
高校
特別支援学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 教育相談
研究者分類 研究員
所属名 教育相談課
職名 研究員
著者 福沢　恵利子
検索キーワード 教師ストレッサー　ストレス反応　ストレス・コーピング　因子分析　分散分析　重回帰分析
資料等
研究年度 平成１９年度
タイトル 不登校を未然に防止するための研究 ―小学校中学年のコーピングスキルを高めるためのプログラム作成と活用を通して―
概要 　小学校中学年において不登校を未然に防止するために、コーピングスキルを高めるためのプログラムを実施し、その効果を検証した。その結果、コーピング尺度の「サポート希求」得点とストレス反応尺度の総得点において有意差が認められた。しかし学校ぎらい感情測定尺度の得点は低下したものの有意差は認められなかった。これらの結果から，コーピングスキルを高めるためのプログラムの効果は一部認められたが，不登校を未然に防止する効果があるとは言えなかった。
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対象 小学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 学級経営
研究者分類 研究員
所属名 教育相談課
職名 研究員
著者 蒔苗　隆文
検索キーワード 小学校中学年　不登校の未然防止　ストレス　コーピングスキル
資料等
研究年度 平成１９年度
タイトル いじめ予防に関する研究 －ストレスマネジメントを活用した自己コントロール能力の育成を通して－
概要 　小学生において，いじめ加害に向かわせないためにストレスマネジメントプログラムを構築・実施し，ストレスに対する自己コントロール能力を育てることによるいじめ予防への効果を検証した。その結果，コーピングの１つである「サポート希求」と「ソーシャルサポート(社会的支援)認知」が向上し，被侵害感を軽減する効果が確認され，いじめ予防に効果的である可能性が確認された。
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対象 小学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 学級経営
研究者分類 研究員
所属名 教育相談課
職名 研究員
著者 中村　健
検索キーワード 小学生　いじめ予防　いじめ加害　ストレスマネジメント　自己コントロール
資料等
研究年度 平成１９年度
タイトル 特別な教育的支援を必要とする児童への集団随伴性操作による指導の効果
概要 　本研究は，特別な教育的支援を必要とする児童（Ａ児）を含む通常の学級集団での交流学習場面において，Ａ児の気になる行動と付随的効果としての集団の援助行動に視点をあてて，集団随伴性操作を用いることの有効性について検証することを目的とした。数週間のベースライン期と介入期を設定し，指導を行った結果，Ａ児の気になる行動の出現率が減少する傾向が見られた。これらのことから，集団随伴性操作による指導の有効性が確認された。
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対象 小学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 特別支援教育
研究者分類 研究員
所属名 特別支援教育課
職名 研究員
著者 工藤　誠
検索キーワード 特別な教育的支援　交流学習　気になる行動　援助行動　集団随伴性操作
資料等
研究年度 平成１９年度
タイトル 校務におけるコンピュータの活用 －効率化と情報の共有化を目指して－
概要 　より多くの時間と情報を教育活動に活かすためには，校務にコンピュータをどのように利用すればよいのかを，具体的な環境や手段を提示して検討する。その結果を基に校務の情報化を進めるために必要な課題を明らかにし，今後の校務の情報化の進め方について考察したものである。
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対象 小学校
中学校
高校
特別支援学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ その他
研究者分類 研究員
所属名 産業教育課
職名 研究員
著者 佐々木　崇
検索キーワード 校務の情報化　校務の効率化　情報の共有化　情報提供
資料等
研究年度 平成１９年度
タイトル オープンソースソフトウェアの利用に関する研究 ―マルチブートによる複数OSの利用―
概要 　授業や校務でのコンピュータ活用は今や必要不可欠である。コンピュータの活用が進む中，教育現場におけるオープンソースソフトウェア（OSS）利用の可能性が注目されてきている。教育現場においてOSSに触れる機会を得るため，現有のコンピュータ資源でマルチブートの環境を構築し，OSSによるコンピュータ活用の可能性を広げる一助となる研究を行った。
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対象 小学校
中学校
高校
特別支援学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 情報教育
研究者分類 指導主事
所属名 産業教育課
職名 指導主事
著者 秋庭　淳
検索キーワード オープンソースソフトウェア　Linux　マルチブート
資料等
研究年度 平成１９年度
タイトル 教師のストレッサーと心身の健康に関する調査研究（１） ―教師用ストレッサー尺度の検討と個人の属性の関連について―
概要 　青森県内の小・中・県立学校の教師560名を対象として，教師のストレッサーに関わる調査を実施した。教師用ストレッサー尺度の因子分析の結果，９因子が抽出された。因子分析によって調査から得られたデータを再構成し，ストレッサーと個人の属性（性別，校種，教職経験年数）との関連を教師用ストレッサー各下位尺度ごとに検討した結果，個人の属性において，教師用ストレッサー尺度の「多様な業務への煩雑感」と「多忙」以外の下位尺度に関連が見られた。
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対象 小学校
中学校
高校
特別支援学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 教育相談
研究者分類 指導主事
所属名 教育相談課
職名 指導主事
著者 北城　高広
検索キーワード 教師　ストレッサー　尺度　性別　校種　教職経験年数
資料等
研究年度 平成１９年度
タイトル 社会的事象を多面的にとらえる力を高める社会科指導の工夫 －関連付けて考える場を取り入れた指導を通して－
概要 本研究は，社会的事象を多面的にとらえる力を高める社会科指導の工夫について検証したものである。身近な地域素材を教材化した体験的な学習の展開，知識の構造化，ウェビングの効果的な活用，集団思考をする場の設定などの手だてをもとに関連付けて考える場を取り入れた指導を継続した結果，学習後において，児童は，学習前よりも事実や事象を相互に関連付けて考え，社会的事象をより多面的にとらえられるようになった。
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対象 小学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 社会
研究者分類 研究員
所属名 義務教育課
職名 研究員
著者 澁谷　隆行
検索キーワード 小学校　社会科　関連　地域素材の教材化　知識の構造化　ウェビング
資料等
研究年度 平成１９年度
タイトル 小学校生活科から社会科への継ぎ目のない指導についての一考察 －生活科から社会科への移行期においての地域学習－
概要 　今，児童の社会科離れが喫緊の教育課題となっている。そこで，児童の社会科に対する意識調査のまとめ，生活科及び社会科の本質，第３学年の地域学習の現状などを取り上げ，社会科指導の問題点を探った。そして，それらをもとに，小学校生活科から社会科への継ぎ目のない指導の在り方について考察した。
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対象 小学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 社会
研究者分類 指導主事
所属名 義務教育課
職名 指導主事
著者 小形　浩子
検索キーワード 小学校　社会科　生活科　地域学習　絵地図　学習指導要領
資料等
研究年度 平成１９年度
タイトル 望ましい学校評価の在り方と教育課程編成に関する研究 －学校評価における自己評価の問題点の改善を通して－
概要 　児童生徒がより良い学校生活を送ることができるようにするためには，学校評価において教職員による的確な自己評価が行われ，その結果を積極的に教育課程編成に生かしていく学校評価システムの確立が不可欠である。そこで，アンケート調査を通して自己評価における問題点を明らかにし，問題点の改善策を的確に取り入れた学校評価システムを考察することで，望ましい学校評価の在り方と教育課程編成に関する提案を行う。
コメント 義務教育課 指導主事　中村隆人，杉本光世，神和宏，相馬治
対象 小学校
中学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ その他
研究者分類 指導主事（課研究）
所属名 義務教育課
職名 指導主事
著者 中村　隆人
検索キーワード 学校評価　自己評価　学校評価システム　教育課程編成
資料等
研究年度 平成１９年度
タイトル 通常の学級における学習障害の児童の存在とその特性への気付きを高め，適切な支援につなげるための調査法の開発に関する研究 －学習障害調査票簡便版活用の妥当性の検討－
概要 　学習障害調査票簡便版が学習障害（ＬＤ）のアセスメントに有効であることを検証するために，簡便版の結果と個別式知能検査（ＷＩＳＣ－Ⅲ）の結果を比較検討した。データ数が少なく十分とは言えないが，簡便版はおおむね妥当性があると判断してもよいという結果が得られた。また，支援リスト作成のために，簡便版６領域とＷＩＳＣ－Ⅲ群指数との相関をとったところ，簡便版５領域「聞く」「話す」「読む」「計算する」「推論する」で，群指数との相関が見られた。
コメント 教育相談課 指導主事　笹日出美，村上昌隆，三上純子，栗林直人，北城高広
対象 小学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 教育相談
研究者分類 指導主事（課研究）
所属名 教育相談課
職名 指導主事
著者 笹 日出美
検索キーワード ＬＤ　ＷＩＳＣ－Ⅲ　妥当性
資料等
研究年度 平成３０年度
タイトル 小学校高学年児童におけるピア・メディエーター育成に関する研究
概要 　小学校高学年児童におけるいじめの未然防止活動の一環として，調停スキルと非侵害的関係の関連性に着目し，調停スキルを高めるためのピア・メディエーショントレーニングプログラムを児童版に改編し実施した。それにより小学校児童であっても調停スキルを高められるのかということを，学校生活における満足感の変容も含めて検証した。
　その結果「菊池式向社会的行動測定尺度」において６因子中６因子（対話スキル，援助要請スキル，協調スキル，計画スキル，仲直りスキル，調停スキル），学校環境適応感尺度「アセス」において６因子中５因子（生活満足感，教師サポート，友人サポート，向社会的スキル，非侵害的関係）において有意な上昇が認められ，プログラムの有効性が明らかとなった。
コメント
対象 小学校
研究報告

研究論文
カテゴリ 生徒指導
研究者分類 研究員
所属名 教育相談課
職名 研究員
著者 丸井　大輔
検索キーワード 小学生　いじめ防止プログラム　傍観者　調停スキル　ピア・サポート
資料等

調停スキル学習のためのワークシート集（７時間分）.doc
グループ協議のための分析シート.docx
研究年度 令和５年度
タイトル 小学校算数科「データの活用」領域において数学的に表現し伝え合う力を高める指導法の研究
－日常の事象に生かす活動につなげる授業実践を通して－
概要 　小学校第４学年算数科「データの活用」領域の学習において，数学的に表現し伝え合う力を高めるために，数学的活動を三つの要素に分け，学習活動の中に取り入れた。折れ線グラフを読み取る視点を身に付け，付箋を使って互いに考えを伝え合う活動や，新たな気付きについて発展的に考える振り返りを行い，学習で身に付けた力を日常の事象に生かす活動につなげた結果，数学的に表現し伝え合う力が高まることが明らかになった。
コメント
対象 小学校
研究報告

研究論文
カテゴリ 算数
研究者分類 研究員
所属名 義務教育課
職名 研究員
著者 渡邊　美咲
検索キーワード 小学校　算数科　データの活用　数学的に表現し伝え合う力　日常の事象
資料等

資料１　ミルミルポイント

資料２　問い返しポイント

資料３　振り返りポイント

資料４　ミルミル、問い返し、振り返りポイント（ノート添付用）

資料５　マスマスシート（B5）

資料６　折れ線グラフの書き方（スプレッドシート）