研究報告

研究データベース

研究年度 令和７年度
タイトル 小学校高学年における心の居場所となる学級づくりに関する研究
－共感的な人間関係育成プログラムの作成と実践を通して－
概要 　本研究では，小学校高学年を対象に，共感的な人間関係育成プログラムを作成し，実践することを通して，児童の自己肯定感を高め，学級内で良好な人間関係を育成することが児童の学級での居場所感の促進に有効かを検証した。その結果，自尊感情測定尺度，学校適応感尺度，居場所感尺度の特定の因子で有意な上昇が認められた他，共感的な人間関係と居場所感に正の相関関係が見られ，居場所づくりに関して本プログラムが一定の効果があったことが示された。
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対象 小学校
研究報告

研究論文
カテゴリ 生徒指導
教育相談
研究者分類 研究員
所属名 教育相談課
職名 研究員
著者 中嶋　龍之介
検索キーワード 心の居場所　共感的な人間関係　ＳＥＬ　自己肯定感
資料等
研究年度 令和７年度
タイトル 小学校中学年における「批判的思考力」の育成に向けた学習プログラムの開発・実践
―児童の深い学びにつなげる生成ＡＩの活用を通して―
概要 　児童の生成ＡＩリテラシー育成と批判的思考力の育成のため，それぞれ学級活動の時間と小学校国語科の時間において，生成ＡＩを活用して多様な意見を比較・吟味する学習プログラムを実践した。その結果，生成ＡＩの回答を多様な意見の一つとして捉え，児童の論理的思考や探究心が高まり，省察しながら表現をよりよくしようとする姿が見られた。尺度調査や形成的評価の結果から，生成ＡＩの活用が批判的思考力の向上に一定の効果があることが示唆された。
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対象 小学校
研究報告

研究論文
カテゴリ 国語
情報教育
研究者分類 研究員
所属名 産業教育課
職名 研究員
著者 中川原　泰文
検索キーワード 小学校　国語　批判的思考力　生成ＡＩ　生成ＡＩリテラシー　省察
資料等

資料１　検証授業で利用したプロンプト例について
研究年度 令和６年度
タイトル 小学校算数科におけるＵＤＬガイドラインに基づいた授業実践の有効性に関する研究
－児童の学習意欲の変容に着目して－
概要 　本研究では，多様な教育的ニーズを有する児童が在籍する小学校の通常の学級（４学年）において，ＵＤＬガイドラインに基づいた算数科の授業実践を行うことが児童の学習意欲の向上に有効であるかを検証した。その結果，学級全体の自己効力測定尺度において，平均値の上昇に有意な差が見られ，学習意欲の変容が確認された。
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対象 小学校
研究報告

研究論文
カテゴリ 算数
特別支援教育
研究者分類 研究員
所属名 特別支援教育課
職名 研究員
著者 氣仙　泰介
検索キーワード 小学校の通常の学級　ＵＤＬガイドライン　算数科　学習意欲
資料等
研究年度 令和６年度
タイトル 小学校体育科表現運動領域「表現」において「伝える力」を高める指導法に関する研究
－集団思考場面の充実に向けたタブレット端末活用による授業実践を通して－
概要 　小学校体育科表現運動領域「表現」において，児童の「伝える力」を高めるために，タブレット端末を活用して集団思考場面の充実を図り，言語表現と身体表現の向上につなげる指導法を実践した。その結果，単元を通した学習過程に応じて，タブレット端末を効果的に活用する指導法により，集団思考場面が充実し，児童の言語表現と身体表現の向上が見られ，「伝える力」が高まることが明らかになった。
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対象 小学校
研究報告

研究論文
カテゴリ 体育・保健体育
その他
研究者分類 研究員
所属名 産業教育課
職名 研究員
著者 茶谷　眞由子
検索キーワード 伝える力　小学校　体育科　表現　タブレット端末　集団思考場面
資料等

資料１　表現アップタイム

資料２　表現学習フォルダ

資料３　グループインスタントシート

資料４　個人インスタントシート
研究年度 令和６年度
タイトル 保護者と学校の信頼関係構築に関する研究
－保護者の安心感を促進する取組を通して－
概要 　小学校１学年の児童とその保護者を対象とした「安心感を高める適応プログラム」の作成と実践，保護者対象の交流会を開催することにより，保護者の学校への信頼が高まるかを検証した。その結果，「スクールコミットメント尺度」の２因子において有意な上昇が見られ，本プログラムの有効性が示唆された。
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対象 小学校
研究報告

研究論文
カテゴリ 学級経営
研究者分類 研究員
所属名 教育相談課
職名 研究員
著者 板垣　彩
検索キーワード 小学校　安心　グループ・アプローチ　保護者　信頼　情報提供
資料等

資料１　あんしん通信➀

資料２　あんしん通信②

資料３　あんしん通信③

資料４　あんしん通信③探偵ゲーム　問題

資料５　あんしん通信④

資料６　あんしん通信⑤

資料７　あんしん通信⑥

資料８　あんしん通信⑦

資料９　あんしん通信特別号
研究年度 令和６年度
タイトル 小学校第６学年理科において，科学的に考察する力を高める指導法の研究
－結果について多面的に考える活動を通して－
概要 　小学校第６学年理科の学習において，科学的に考察する力を高めるために，実験の結果を分析して解釈する活動の際に，「多面チャート」の活用を通して，結果について多面的に考える活動を実践した。検証の結果，科学的に考える意識や問題解決の過程を楽しむ意識が向上したこと，科学的な内容を記述できる児童が増加したことが認められた。このことから，本実践が科学的に考察する力を高めることに有効であると明らかになった。
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対象 小学校
研究報告

研究論文
カテゴリ 理科
研究者分類 研究員
所属名 義務教育課
職名 研究員
著者 秋山　英子
検索キーワード 小学校　理科　科学的に考察する力　多面的に考える　より妥当な考え
資料等

資料１　多面チャート

資料２　実験の進め方や結果をふり返る視点

資料３　考察の視点

資料４　学習をふり返る視点
研究年度 令和５年度
タイトル 小学校算数科「データの活用」領域において数学的に表現し伝え合う力を高める指導法の研究
－日常の事象に生かす活動につなげる授業実践を通して－
概要 　小学校第４学年算数科「データの活用」領域の学習において，数学的に表現し伝え合う力を高めるために，数学的活動を三つの要素に分け，学習活動の中に取り入れた。折れ線グラフを読み取る視点を身に付け，付箋を使って互いに考えを伝え合う活動や，新たな気付きについて発展的に考える振り返りを行い，学習で身に付けた力を日常の事象に生かす活動につなげた結果，数学的に表現し伝え合う力が高まることが明らかになった。
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対象 小学校
研究報告

研究論文
カテゴリ 算数
研究者分類 研究員
所属名 義務教育課
職名 研究員
著者 渡邊　美咲
検索キーワード 小学校　算数科　データの活用　数学的に表現し伝え合う力　日常の事象
資料等

資料１　ミルミルポイント

資料２　問い返しポイント

資料３　振り返りポイント

資料４　ミルミル、問い返し、振り返りポイント（ノート添付用）

資料５　マスマスシート（B5）

資料６　折れ線グラフの書き方（スプレッドシート）
研究年度 令和５年度
タイトル ストレスや困難に負けないしなやかな心の強さを育成するための指導の研究
－児童のレジリエンスを高める教育プログラムの作成・実践を通して－
概要 　小学生を対象とした，レジリエンスを高める教育プログラムを作成し，実践することを通して児童にストレスや困難に負けないしなやかな心の強さが育成されることを検証した。
　その結果，二つのレジリエンス尺度において，自己理解以外のすべての因子とソーシャルサポート尺度で使用した１因子で学年の平均値が上昇し有意差が認められた。以上のことから，研究協力校の５年生においてプログラムの有効性が明らかになった。
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対象 小学校
研究報告

研究論文
カテゴリ 教育相談
研究者分類 研究員
所属名 教育相談課
職名 研究員
著者 工藤　美玲
検索キーワード 小学生　レジリエンス　ソーシャルサポート　ストレス対処法
資料等
研究年度 令和５年度
タイトル 児童が安心して思いや考えを表現できる学級を目指した指導の研究
－学級の心理的安全性を高める教育プログラムの作成と実践を通して－
概要 　本研究の目的は，小学校５年生を対象とした「学級の心理的安全性を高める教育プログラム」を作成し，実践することにより，児童が安心して思いや考えを表現できる学級の形成につながるかを明らかにすることであった。その結果，「認知・行動・情動的側面に着目した社会的スキル尺度」の２因子，「小学生用学級適応感尺度」の２因子，「学業指導尺度」の１因子において有意な上昇が見られ，本プログラムの有効性が示唆された。
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対象 小学校
研究報告

研究論文
カテゴリ 学級経営
研究者分類 研究員
所属名 教育相談課
職名 研究員
著者 長尾　恵利
検索キーワード 小学校　心理的安全性　グループ・アプローチ　教科での活用　プログラム
資料等
研究年度 令和４年度
タイトル 小学校社会科「国や地方公共団体の政治」の単元において，多角的に考え，　　選択・判断する力を養う指導法の研究
－二つの共感の側面を生かして様々な立場で感じ考える活動を通して－
概要 　社会的事象に関わる様々な立場の人物になりきり，認知的共感・情動的共感という二つの共感の側面を生かし，感じ考える活動を繰り返し行った。その結果，多角的に考え，選択・判断する力の向上が明らかとなった。さらに，標準学力検査教研式ＮＲＴテスト（以下，「ＮＲＴ」という。）に検証結果を当てはめてみると，全ての学力段階において，多角的に考え，選択・判断する力の向上が見られた。このことから，どの学力層にも有効な指導法であることが明らかとなった。
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対象 小学校
研究報告

研究論文
カテゴリ 社会
研究者分類 研究員
所属名 義務教育課
職名 研究員
著者 三浦　健太朗
検索キーワード 小学校社会科　多角的に考える力　選択・判断する力　認知的共感　情動的共感
資料等

なりきりシート