研究報告

研究データベース

研究年度 平成２３年度
タイトル 小学校高学年における自尊感情を高めるための指導に関する研究 －コミュニケーションスキルプログラムの実践を通して－
概要 　小学校高学年において良好な人間関係構築に向けたコミュニケーションスキルプログラムに取り組むことが，自尊感情の向上に有効であることを実践を通して検証した。その結果，３因子すべてにおいて自尊感情評価点が上昇し，２因子において有意差が認められた。この検証から，綿密な実態把握を基に獲得目標スキルを設定すること，並びにリハーサル場面を重視しプログラム化して指導することが，自尊感情ひいては自己肯定感の向上に一定の効果があると示唆された。
コメント
対象 小学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 学級経営
研究者分類 研究員
所属名 教育相談課
職名 研究員
著者 佐藤　貴史
検索キーワード 自尊感情　自己肯定感　コミュニケーションスキル　人間関係　高学年
資料等
研究年度 平成２３年度
タイトル 中学校における不登校生徒への教師の関わりについての研究 －個別支援シートを活用したコンサルテーションとチーム援助の実践を通して－
概要 　本研究では，中学校の不登校問題解決の取組として，個別支援シートを活用したコンサルテーションとチーム援助を実施した。実施後の教師へのアンケート調査で評価したところ，不登校生徒対応状態測定尺度の平均値が有意に向上し，中学校の不登校問題における個別支援シートを活用したコンサルテーションとチーム援助の有用性が明らかとなった。これにより，教師の意識・態度の高まりが，不登校生徒への効果的な支援につながる可能性が示唆された。
コメント
対象 中学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 教育相談
研究者分類 研究員
所属名 教育相談課
職名 研究員
著者 三浦　俊二
検索キーワード 不登校　中学校教師　不登校生徒対応状態測定尺度　個別支援シート　コンサルテーション　チーム援助
資料等
研究年度 平成２３年度
タイトル 数量関係における数学的な思考力・表現力を高めるための指導法の研究 －問題づくりと算数マップを関連付けた活動を通して－
概要 　本研究は，第２学年「たし算とひき算」の単元において，数量関係における数学的な思考力・表現力を高めるために，問題づくりと算数マップを関連付けた活動の有効性について明らかにしたものである。問題づくりと算数マップを関連付けた活動を取り入れることで，問題の情報を整理し，数学的な考え方のよさに気付き，思考力を高めるとともに，数学的な考え方と技能の表現力も高めることができた。
コメント
対象 小学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 算数
研究者分類 長期研究受講者
所属名 黒石市立黒石小学校
職名 教諭
著者 関　美起子
検索キーワード 小学校　算数　数学的な思考力・表現力　問題づくり　算数マップ
資料等
研究年度 平成２３年度
タイトル 第３学年農業単元において体験的な学びの中で，調べて分かった事実を比較・関連付け・総合しながら再構成する力を高める学習指導 －地域素材の教材化とKJ法的な手法を取り入れた指導を通して－
概要 　第３学年「農家の仕事」の学習において，調べて分かった事実を比較・関連付け・総合しながら再構成する力を高めるために，農作物の栽培や収穫の体験，調べて分かった事実をKJ法的な手法を用いて整理・分類させる活動を取り入れて授業実践を行った。児童は，自分の体験と比較して事象を見つめ，自分と事象との関わりを実感することができた。また，調べて分かった事実を比較・関連付け・総合しながら，自分の知識や考えを再構成する力の高まりが見られた。
コメント
対象 小学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 社会
研究者分類 長期研究受講者
所属名 六戸町立開知小学校
職名 教諭
著者 原田　英治
検索キーワード 小学校　社会　体験　比較・関連付け・総合　再構成　KJ法的な手法
資料等
研究年度 平成２３年度
タイトル 教師のストレスに関する研究 －パーソナリティーとストレスコーピングの関連について－
概要 　青森県内の小・中・高・特別支援学校教師 302名を対象とし，桂式自己成長エゴグラム（SGE)と日本語版WCCLコーピングスケールを用いてパーソナリティーとストレスコーピングの関連についての調査を実施した。個人的属性（性別・校種・年代）による差異を分析したところ，それぞれにおいて有意な差が認められた。パーソナリティーをエゴグラムのタイプ別に分けて重回帰分析を行い，ストレスコーピングとの因果関係を明らかにした。
コメント
対象 小学校
中学校
高校
特別支援学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 教育相談
研究者分類 研究員
所属名 教育相談課
職名 研究員
著者 傳法　勇
検索キーワード パーソナリティー　ストレスコーピング　SGE　WCCLコーピングスケール
資料等
研究年度 平成２３年度
タイトル 中学生の学校生活への適応感とキャリア意識との関連性の研究 －人間関係づくりを軸としたＳＧＥのプログラムの実践を通して－
概要 　中学生を対象に，人間関係づくりに重点をおいた構成的グループエンカウンター（SGE）を実施し，学校生活への適応感とキャリア意識との関連性を検証した。その結果，「人間関係形成」と「友人関係」において，特に有意な向上が認められた。また，キャリア意識の４下位尺度は学校適応感の４下位尺度と有意な正の相関を示した。これにより，キャリア教育によって生徒のキャリア意識が高まると，学校生活への適応感も向上することにつながる可能性が示唆された。
コメント
対象 中学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 学級経営
研究者分類 研究員
所属名 教育相談課
職名 研究員
著者 番場　亜由美
検索キーワード 中学校　キャリア教育　学校不適応　構成的グループエンカウンター（SGE）　人間関係づくり
資料等
研究年度 平成２３年度
タイトル 自尊感情を高める道徳教育の指導の工夫 －ボランティア活動の体験を道徳の時間に効果的に生かす指導を通して－
概要 　本研究は，道徳の時間を要とした道徳教育において，自尊感情を高める指導の在り方を探ったものである。単元計画の中に，ボランティア活動を核とした複数の体験活動を組み込んだ。また体験活動につながる自作資料と，小集団による段階を踏んだ話合い活動を授業に取り入れた。その結果，自己有用感を抱き，自分のよさを認めるようになった。また，他者を思いやる気持ちをもつ児童や，互いのよさを認め合い，意欲的に自分の考えを発表する児童が増えた。
コメント
対象 小学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 道徳教育
研究者分類 長期研究受講者
所属名 八戸市立三条小学校
職名 教諭
著者 類家　直人
検索キーワード 小学校　道徳　自尊感情　他者理解　ボランティア活動
資料等
研究年度 平成２３年度
タイトル 「月と太陽」の学習において推論する能力を育てる指導法の研究 －観察記録とモデル実験を一致させる場面を取り入れた授業を通して－
概要 　第６学年「月と太陽」の学習において，推論する能力を育てるために，観察記録とモデル実験を一致させることに着目した。継続して観察記録をとらせることによって，観察記録とモデル実験を一致させるための前提条件が整い，更に，児童の思考の流れに沿ったモデル実験を工夫したことによって，自然の事物・現象に結び付けて推論しながら説明できるようになった。
コメント
対象 小学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 理科
研究者分類 長期研究受講者
所属名 むつ市立苫生小学校
職名 教諭
著者 工藤　貴史
検索キーワード 小学校　理科　月と太陽　観察記録　モデル実験　推論する能力
資料等
研究年度 平成２３年度
タイトル 数と計算の領域において，筋道を立てて考える力を育成する指導法の工夫 －思考過程を分類し段階的に整理する活動を通して－
概要 　数と計算の領域において，筋道を立てて考える力を育成するために，思考過程に着目した。正答群だけでなくつまずき群の考え方にも焦点を当てながら，思考過程を分類し段階的に整理することで，問題解決の根拠やつまずきの原因を明らかにするとともに，数学的な考え方のよさに気付かせ，筋道を立てて考える力を育成することができた。
コメント
対象 小学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 算数
研究者分類 長期研究受講者
所属名 外ヶ浜町立三厩小学校
職名 教諭
著者 佐藤　智仁
検索キーワード 小学校　算数　筋道を立てて考える力　思考過程　段階的　数学的な考え方
資料等
研究年度 平成２３年度
タイトル 数量関係における文章題において，筋道を立てて考える力を育てる指導法の研究 －関係図から線分図へ関連付けた活動を通して－
概要 　数量関係における文章題において，児童の筋道を立てて考える力を育てるために，関係図を生かした単元構成を工夫し，関係図から線分図へ関連付けた活動を取り入れた。このことにより，言葉や数を関連付け，数量関係を捉え，自分の考えたことを根拠をもって表すことができるようになり，筋道を立てて考える力を育てることができた。
コメント
対象 小学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 算数
研究者分類 長期研究受講者
所属名 つがる市立穂波小学校
職名 教諭
著者 佐藤　公美
検索キーワード 小学校　算数　筋道を立てて考える力　関係図　線分図　文章題
資料等
研究年度 平成２３年度
タイトル 創作の活動における思考力・判断力・表現力の育成を目指した指導法の研究 －創作の活動を通して，主体的に音楽活動に取り組む生徒の育成を目指して－
概要 　本研究は，音楽科における創作の活動において，自己のイメージと音楽を形づくっている要素とを関わらせながら自由に創作する活動が，思考力・判断力・表現力を育み，今後の音楽活動に主体的に取り組む生徒の育成に有効であることを，実践を通して明らかにしたものである。主体的に創意工夫しようと試行錯誤を繰り返す活発なグループ活動が行われる中で，イメージしたものを音楽を形づくっている要素と関わらせながら音楽へと構成する能力が高まった。
コメント
対象 中学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 音楽
研究者分類 長期研究受講者
所属名 中泊町立中里中学校
職名 教諭
著者 川村　敏広
検索キーワード 中学校　音楽　創作　音楽を形づくっている要素　言語活動　図形楽譜
資料等
研究年度 平成２３年度
タイトル 図形の学習において，数学的な表現を用いて，根拠を明らかにしながら説明する能力を高める指導法の研究 －説明し伝え合う場面でのペア学習と評価の工夫を通して－
概要 　本研究では中学校第２学年の図形領域において，数学的な表現を用いて根拠を明らかにしながら説明する能力を高めるための指導法を研究した。具体的には説明し伝え合う活動をペア学習で行い，評価の工夫をした。その結果，ペア学習における評価を通して数学的な表現力を高め，根拠を明らかにしながら説明することへの意識や意欲を向上させ，説明する能力を高めた。
コメント
対象 中学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 数学
研究者分類 長期研究受講者
所属名 新郷村立野沢中学校
職名 教諭
著者 工藤　輝幸
検索キーワード 中学校　数学　数学的な表現　説明する能力　ペア　評価
資料等
研究年度 平成２３年度
タイトル 図形の論証指導において，筋道を立てて考える能力の育成を目指した指導法の研究 －合同の証明における「総合的思考」と「分析的思考」の両方の指導を通して－
概要 　本研究では，図形の論証指導において，筋道を立てて考える能力の育成のために，仮定から結論を考えていく「総合的思考」と，結論から考えていく「分析的思考」の両方を指導した。その結果，「総合的思考」と「分析的思考」を適宜用いることができるようになり，証明に必要な根拠となる事柄を見付け，筋道を立てて考えることができるようになった。
コメント
対象 中学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 数学
研究者分類 長期研究受講者
所属名 佐井村立佐井中学校
職名 教諭
著者 川下　美由樹
検索キーワード 中学校　数学　総合的思考　分析的思考　証明の考え方　証明の書き方
資料等
研究年度 平成２３年度
タイトル 平行と合同の学習において，数学的な思考力を高める指導法の研究 －他者の考えを共有する活動を通して多様に考える力を身に付ける－
概要 　本研究では，平行と合同の学習において，数学的な思考力を高めるために，他者の考えを共有する活動を通して，数学的な思考力の内容の一つである多様に考える力を身に付けることを授業実践を通して検証したものである。その結果，他者の考えを理解し，一つの方法だけでなく，いろいろな方法で考える力が身に付き，数学的な思考力を高めることができた。
コメント
対象 中学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 数学
研究者分類 長期研究受講者
所属名 弘前市立新和中学校
職名 教諭
著者 村井　正佳
検索キーワード 中学校　数学　数学的な思考力　共有　多様に考える力　分類
資料等
研究年度 平成２３年度
タイトル 学習した内容を活用して歴史の流れを大観し表現できる生徒を育成する指導法の研究 －一時間ごとのまとめと単元全体を振り返る場面を工夫して－
概要 　本研究は，一時間ごとのまとめを工夫する（付せんを活用して，意見交換の前後に個のまとめを２回行う）ことによって，単元全体を振り返る場面で，生徒が学習したことをまとめた付せんを活用して歴史の流れを大観し表現できることを，授業を通して明らかにしたものである。生徒は，一時間ごとのまとめを自分の言葉で説明し意見交換することを通して理解を深める。さらに単元全体を振り返る場面においては，それらの付せんに記入した一時間ごとのまとめ相互の関連を考え，振り返りシートへ適切に配置することで，歴史の流れを大観し時代の特色を漢字一字で表現できるようになった。
コメント
対象 中学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 社会
研究者分類 長期研究受講者
所属名 十和田市立切田中学校
職名 教諭
著者 佐々木　聡美
検索キーワード 中学校　社会　歴史的分野　付せん　振り返り　時代を大観
資料等
研究年度 平成２３年度
タイトル Arduinoによる自動制御学習の教材教具開発
概要 　本研究は，マイコンボード「Arduino」を利用して，生徒が情報教育と自動制御に必要な基礎的知識を学習できる環境づくりをするものである。そのためにArduinoに対する知識を習得し，生徒の興味関心と創意工夫を促す教材の開発を行った。
コメント
対象 高校
研究報告

研究報告書
カテゴリ その他
研究者分類 長期研究受講者
所属名 青森県立青森工業高等学校
職名 教諭
著者 舘　隆彦
検索キーワード Arduino　教材開発　課題研究　高等学校ロボット競技大会
資料等
研究年度 平成２３年度
タイトル 言語表出に困難のある知的障害生徒の携帯電話のカメラ機能を活用した「～をください」行動の形成
概要 　本研究は，言語の表出に困難のある知的障害生徒に対し，それまでの要求場面では伝わりづらかった「～をください」の「～を」に相当する部分を携帯電話のカメラで撮影した画像で代替し，要求行動の形成を目的とした。自立活動の時間における指導で計画的・系統的に指導した結果，携帯電話のカメラ機能を活用した自発的な「～をください」行動の生起が認められた。さらに，終了や完成の報告でも，携帯電話のカメラ機能の活用が見られた。
コメント
対象 特別支援学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 自立活動
研究者分類 長期研究受講者
所属名 青森県立七戸養護学校
職名 教諭
著者 熊谷　洋治
検索キーワード 要求行動　携帯カメラ　知的障害　行動上の問題　自立活動の時間における指導
資料等
研究年度 平成２３年度
タイトル 言語理解に困難さを示す生徒への活動に見通しをもつための指導に関する研究
概要 　肢体不自由特別支援学校に在籍する，言葉の理解に困難さを示す生徒に対して，諸検査による詳細な実態把握を行った。それを基に，教室までの移動や毎日繰り返す活動において，視覚に訴える教材として写真カードを用いた指導を展開したところ，写真カードを手掛かりにして自分が行うことを理解し，自ら行動することが増えた。
コメント
対象 特別支援学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 自立活動
研究者分類 長期研究受講者
所属名 青森県立弘前第二養護学校
職名 教諭
著者 本多　秀則
検索キーワード 写真カード　言語理解　自ら取り組む力　身の回りにある物
資料等
研究年度 平成２３年度
タイトル 見えに課題を有する幼児の視覚的認知能力向上に関する研究 －視覚と運動の協応動作を高めるための課題を中心とした実践－
概要 　教育相談で来校している視覚的認知能力に遅れのある幼児に対して，粗大及び微細な運動，ボディイメージを形成するための活動を取り入れながら，視覚と運動の協応動作の向上に取り組んだところ，描線・描画の際の運筆能力，各種検査結果において伸びが見られるなど，視覚的認知能力が向上した。
コメント
対象 特別支援学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 教育相談
研究者分類 長期研究受講者
所属名 青森県立八戸盲学校
職名 教諭
著者 田中　美雪
検索キーワード 視覚と運動の協応動作　微細運動　粗大運動　ボディイメージ　教育相談
資料等
研究年度 平成２３年度
タイトル データの分析におけるICTを活用した授業の実践について
概要 　新学習指導要領の必履修科目数学Ⅰに新たに「データの分析」が導入される。この単元には，四分位数，箱ひげ図という新しい指導項目がある。この単元は，新学習指導要領解説数学編に示されている通り，ICTを積極的に活用するのに適している。ICTを活用した教材の作成により，生徒が授業の中で考える時間を十分に確保し，現実生活との関連を考えさせることで，「数学のよさ」を認識できると考え，授業実践を行った。
コメント
対象 高校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 数学
研究者分類 長期研究受講者
所属名 青森県立むつ工業高等学校
職名 教諭
著者 十川　恒寿
検索キーワード ICT活用　データの分析　四分位数　箱ひげ図　新学習指導要領
資料等
研究年度 平成２４年度
タイトル 図形領域において，論理的に考える力を育成する指導法の研究 －知覚直観から本質直観へ推移させる活動を通して－
概要 　図形領域において論理的に考える力を育成するために，直観を二つに分類し，知覚直観から本質直観へ推移させる活動や単元構成を工夫した。「知覚直観による問題解決，より平易な課題による分析的考察（直観・図形の操作・根拠の確認），本質直観による問題解決・振り返り」として活動を展開したり，図形の分析的考察を推論に生かす単元構成にしたりすることで，知覚直観から本質直観へ推移させ，直観と補完関係にある論理的に考える力を育成することができた。
コメント
対象 小学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 算数
研究者分類 長期研究受講者
所属名 蓬田村立蓬田小学校
職名 教諭
著者 伊藤　秀基
検索キーワード 論理的に考える力　知覚直観　本質直観　補完関係　分析的な考察　推論
資料等
研究年度 平成２４年度
タイトル コミュニケーション能力や人間関係を築く力を身に付けるための適応指導プログラムの開発
概要 　不登校児童生徒のコミュニケーション能力や人間関係を築く力を育成するために，適応指導プログラムとして，体験活動に加え，心理検査等により不足しているソーシャルスキルを明確にした上で，人間関係プログラム【構成的グループエンカウンター（以下，SGEとする）とソーシャルスキルトレーニング（以下，SSTとする）】を実施した。その結果，不足しているソーシャルスキルの向上に一定の効果があった。
コメント 教育相談課 指導主事　清藤みどり（執筆責任者），三和明久，島浦靖，齋藤美鈴
対象 小学校
中学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 教育相談
研究者分類 指導主事（課研究）
所属名 教育相談課
職名 指導主事
著者 清藤　みどり
検索キーワード 不登校　適応指導　人間関係プログラム　構成的グループエンカウンター　ソーシャルスキルトレーニング　ソーシャルスキル尺度
資料等
研究年度 平成２４年度
タイトル 発達障害児のための支援システムに関する研究（２） －特別支援学校のセンターとしての機能の充実を図るツールの開発－
概要 　県内の全特別支援学校のコーディネーター等の実態と，学校コンサルテーションを進めるに当たっての課題を把握するために，質問紙による調査を実施した。実態調査を基に修正・再構成した「新支援ユニットモデル」を県内特別支援学校に提供し，使用効果の検証をした。その結果，使用者の69％が，小・中学校等支援に関する負担の軽減を感じたことが明らかになった。操作性やアクセス性の向上，小・中学校等での活用の検討が今後の課題として残された。
コメント 特別支援教育課 指導主事　小沼順子（執筆責任者），敦川真樹，柿﨑修子，木村琢生，成田章，飯野茂八
対象 小学校
中学校
特別支援学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 特別支援教育
研究者分類 指導主事（課研究）
所属名 特別支援教育課
職名 指導主事
著者 小沼　順子
検索キーワード センターとしての機能の充実　特別支援教育コーディネーター　支援システム　学校コンサルテーション
資料等
研究年度 平成２４年度
タイトル 高等学校における言語活動の充実を図る指導法に関する研究
概要 　本研究では，文献研究と県内の県立高等学校教員に対するアンケート調査から，言語活動を活かした授業がどのように行われているかを分析し，また，研究協力校において実施した検証授業の結果から各教科における効果的な取組は何かを検討する。さらに，それらの結果を基に効果的と思われる指導法を考察し，提案したものである。
コメント 高校教育課 指導主事　千葉努（執筆責任者），安田聡子，川崎淳平，作田宏之
対象 高校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 国語
理科
英語
地理歴史
研究者分類 指導主事（課研究）
所属名 高校教育課
職名 指導主事
著者 千葉　努
検索キーワード 高等学校　言語活動　国語　地理歴史　理科　外国語
資料等
研究年度 平成２４年度
タイトル 学習指導要領改訂のポイントを踏まえた剣道の授業の工夫 －単元構造図と学習計画表の作成を通して－
概要 　今年度，新しい学習指導要領の全面実施となり，各学校では，学習指導要領の趣旨を具現化すべく授業に取り組み，その結果や課題が聞かれるようになってきた。本研究では，移行期間を経て，初めて授業を行った指導者の反省から，来年度の剣道の授業を組み立てる上での課題を整理し，剣道の指導内容を明確にするとともに，授業の進め方・評価方法について提案するものである。
コメント
対象 中学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 保健体育
研究者分類 指導主事
所属名 義務教育課
職名 指導主事
著者 山内　明人
検索キーワード 剣道の授業　剣道の授業の組立て　剣道の評価規準　剣道の指導内容の明確化
資料等
研究年度 平成２４年度
タイトル 振り返る学習活動を通して数学的な見方や考え方を伸ばす在り方の一考察
概要 　本県の中学校数学科において十分に取り入れられていない振り返る学習活動に焦点を当てた。振り返る学習活動は，数学的な見方や考え方を伸ばし，さらに，本県課題の数学が好きになれないことや数学の授業の内容が理解できないことの克服につながることを明らかにした。その振り返る学習活動の学習過程の一例を掲載する。
コメント
対象 中学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 数学
研究者分類 指導主事
所属名 義務教育課
職名 指導主事
著者 瀧野　貢二
検索キーワード 中学校　数学　数学的な見方や考え方　振り返る　学習カード
資料等
研究年度 平成２４年度
タイトル 我が国と世界各地との時差の習得に関する数直線及び正の数と負の数の計算を利用した指導法の有効性
概要 　学習指導要領改訂を受け，平成21年度研究紀要（青森県総合学校教育センター）において，中学校社会科地理的分野における我が国と世界各地との時差の計算の習得に関する指導法の提案を行った。本研究は，その指導法の有効性を検証するものである。
コメント
対象 中学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 社会
研究者分類 指導主事
所属名 義務教育課
職名 指導主事
著者 神　和宏
検索キーワード 中学校　社会　地理　時差　数直線　正の数と負の数
資料等
研究年度 平成２４年度
タイトル タブレットPCを活用した授業支援に関する研究
概要 　文部科学省は，「学びのイノベーション事業」の一つとして，国内のICT 教育活用好事例集の収集・普及・推進に関する調査研究事業を実施し，「教育ICT 活用実践事例集（平成24年３月）」を発行した。収録事例のほとんどが屋内における活用であり，野外における活用はほとんどみられない。そこで，タブレットPCの携帯性に注目し，学びの場における効果的な活用および授業支援に関する研究を行い，タブレットPCを活用するための無線LAN 環境について検討を行った。
コメント 産業教育課 指導主事　奈良岡隆樹（執筆責任者），木村紀子，幸山敏克
対象 小学校
中学校
高校
特別支援学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 情報教育
研究者分類 指導主事
所属名 産業教育課
職名 指導主事
著者 奈良岡　隆樹
検索キーワード タブレットPC　授業支援　無線LAN環境　野外　実習　携帯性
資料等
研究年度 平成２４年度
タイトル 粒子の概念を深める安価で効果的な演示実験の工夫について －モルの概念導入と定着・計算に先立って－
概要 　化学の授業への興味・関心を引き出すことができる大きなきっかけとして実験が挙げられる。そこで文部科学省検定済教科書中学校理科（粒子分野）の各単元の内容構成と扱っている物質を調べ，中学校理科と高等学校「化学基礎」との円滑な接続を図ることができる効果的な演示実験を提案した。
コメント
対象 高校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 理科
研究者分類 指導主事
所属名 高校教育課
職名 指導主事
著者 馬渡　孝
検索キーワード 新学習指導要領　高等学校　化学　粒子　モル　演示実験
資料等
研究年度 平成２４年度
タイトル 本県の県立高等学校における道徳教育の現状と課題 －公民科とホームルーム活動を中心に－
概要 　青少年の意識の変化に対応し，高等学校における道徳教育の一層の充実が求められている。これに資するため，本県の県立高等学校における道徳教育の現状を調査し，課題を明らかにした。調査に当たっては，県立高等学校の地理歴史科・公民科教員へのアンケートを行うとともに，各校から提出された道徳教育の全体計画を検討した。課題として中学校の「道徳の時間」との関連を図って指導することが困難であることなどが明らかとなり，課題に対しての試案を提言としてまとめた。
コメント
対象 高校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 道徳教育
その他
研究者分類 指導主事
所属名 高校教育課
職名 指導主事
著者 田澤　和康
検索キーワード 道徳教育の充実　現代社会　倫理　ホームルーム活動　道徳教育の全体計画
資料等
研究年度 平成２４年度
タイトル 子どもの道徳性を育むために学校と家庭や地域社会が連動した道徳教育についての一考察 －明治前期における道徳教育と社会教育の関係の在り方を通して－
概要 　子どもの道徳性の低下の現状は明らかであった。その原因は「家庭の教育力の低下」「体験の減少」「地域社会との連携不足」など多岐にわたっている。特に，道徳教育が学校教育だけで行われ，家庭や地域社会と一体となった取組が行われていない。この克服には，明治前期における学校教育と社会教育が相互に関係し合い，両輪となって道徳性を育んでいた取組を学校の道徳教育に生かし，道徳の時間を学校・家庭・地域社会に密接に位置付け，連動させることである。
コメント
対象 小学校
中学校
高校
特別支援学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 道徳教育
研究者分類 指導主事
所属名 義務教育課
職名 指導主事
著者 毛内　嘉威
検索キーワード 学校　道徳　道徳教育　社会教育　道徳の時間　明治前期
資料等
研究年度 平成２４年度
タイトル 中１ギャップ解消に向けた学校適応感の向上を図る研究 －児童生徒への意識調査と中１ギャップ解消プログラムの実践を通して－
概要 　中１ギャップ解消に向けて，小学生が抱えている中学校に対する不安解消と社会的スキルの獲得を目的に，中１ギャップ解消プログラムを作成し，学校適応感の向上を目指し実施した。その結果，中学校に対する不安解消については有意な差は検証できなかったが，学校環境適応感尺度(アセス) では，「対人的適応」で有意な差が検証できた。これにより，アサーションを取り入れたプログラムは，学校適応感を高める一つの手段として有効であることが明らかになった。
コメント
対象 小学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 学級経営
研究者分類 研究員
所属名 教育相談課
職名 研究員
著者 西澤　秀樹
検索キーワード 小学校　中１ギャップ　学校適応感　アサーション
資料等
研究年度 平成２４年度
タイトル 小学校における最上級生としてのリーダー性を育てるための研究 －ピア・サポートプログラムの開発・実践を通して－
概要 　小学校において，異年齢での集団活動を実践することにより，自己有用感を獲得し，リーダー性が育つのではないかと考え，ピア・サポートプログラムの効果を検証した。結果，「少年期におけるリーダーシップ測定尺度」においては「役割を意識し，集団の規範を守る力」に，学校環境適応感尺度「アセス」においては「教師サポート」，「友人サポート」，「非侵害的関係」に少しの向上が見られたが，有意差はなかった。継続的なピア・サポート活動が必要である。
コメント
対象 小学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 学級経営
研究者分類 研究員
所属名 教育相談課
職名 研究員
著者 蒔苗　浩正
検索キーワード 小学校　最上級生としてのリーダー性　ピア・サポート　自己有用感
資料等
研究年度 平成２４年度
タイトル 「授業におけるICT 活用」の推進に関する研究 －総合的な学習の時間における地域教材の開発を通したICT環境づくり－
概要 　総合的な学習の時間における地域教材の開発を糸口として，校内のICT環境づくりに取り組んだ。検証授業においてICTを活用した教材の利便性やその効果を検証していくことを通して，教員のICT活用に対する関心を高めた。また，ICT活用研修会での簡易実物投影機の製作やICTを活用した授業づくりへの支援等を行うことで，「授業におけるICT活用」を進めた。
コメント
対象 小学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 情報教育
研究者分類 研究員
所属名 産業教育課
職名 研究員
著者 宮本　隆嘉
検索キーワード ICT活用　総合的な学習の時間　地域教材　実物投影機　校内研修
資料等
研究年度 平成２４年度
タイトル 小学校特別支援学級における個別の指導計画と学習指導案の関連に関する調査研究
概要 　個別の指導計画と学習指導案の関連を把握するために，青森県内10市27校の小学校特別支援学級を対象として個別の指導計画と学習指導案を収集した。そして，学習指導案における個別の指導計画に関連する語句の出現率を算出し，語句の出現率が高い学校の共通点を分析した。分析の結果，個別の指導計画を学習指導案に反映させるための視点を確認することができた。
コメント
対象 小学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 特別支援教育
研究者分類 研究員
所属名 特別支援教育課
職名 研究員
著者 申賀　謙一郎
検索キーワード 小学校特別支援学級　個別の指導計画　学習指導案
資料等
研究年度 平成２４年度
タイトル ネットトラブル回避の知識を身に付けさせる小学校での情報モラル学習指導(2) －情報モラルの高まりと児童の規範意識の関係に主眼をおいて－
概要 　昨年度「情報モラルの４つの判断観点」に基づき，児童の積極的な学習活動への参加や指導する教師の負担軽減を目指した２時間の学習指導計画を作成し，効果を確認した。本研究では，昨年度作成した教材等に改良を加えた結果，ネットトラブルを回避するために必要な知識や判断力がより高まることや，児童の実態に関わらず一定の学習効果が得られることが確認された。加えて，この学習指導には，規範意識を高め，個人差を小さくする可能性が示唆された。
コメント
対象 小学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 情報教育
研究者分類 研究員
所属名 教育相談課
職名 研究員
著者 柴田　幸一
検索キーワード 小学校　情報モラルの４つの判断観点　規範意識　２時間の指導計画
資料等
研究年度 平成２４年度
タイトル 中学校における不登校生徒の学校への適応感を高めるための研究 －不登校対応チャートを用いたコンサルテーションを通して－
概要 　本研究では，中学校における不登校生徒の学校適応感を高めることを目標として，不登校対応チャートを用いたコンサルテーションによる教師への支援を試みた。コンサルテーションを実施することで，不登校生徒へ対応する教師の意識が高められることが，「不登校生徒対応状態測定尺度」を用いた検証で確認され，不登校生徒の学校適応感を形成する一因である向社会的スキルを高めることが，学校環境適応感尺度「アセス」による検証で確認された。
コメント
対象 中学校
研究報告

研究紀要
カテゴリ 教育相談
研究者分類 研究員
所属名 教育相談課
職名 研究員
著者 佐藤　奈央子
検索キーワード 中学校　不登校　コンサルテーション　不登校対応チャート　学校適応感
資料等
研究年度 平成２４年度
タイトル 文章題において，思考の手だてを習得・活用させることにより，筋道立てて考える力を育てる指導法の研究 －意欲につながる，線分図・数直線図オリエンテーションの設定を通して－
概要 　筋道立てて考える力を育てるために，文章題において，線分図・数直線図オリエンテーションを通して思考の手だてを習得し，それを繰り返し活用することにより，筋道立てて考える力が育つことを実践的に明らかにしたものである。既習問題で線分図・数直線図の意味やかき方を習得させ，単元において繰り返し活用させることにより，児童が根拠をもって思考を進められるようになり，筋道立てて考える力を育てることができた。
コメント
対象 小学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 算数
研究者分類 長期研究受講者
所属名 風間浦村立下風呂小学校
職名 教諭
著者 佐藤　由美
検索キーワード 筋道立てて考える力　思考の手だて　線分図・数直線図　オリエンテーション　習得・活用
資料等
研究年度 平成２４年度
タイトル 学習したことを生活に結び付けて考える力を育成する指導法の工夫 －身近な素材を生かす実験と振り返りの時間を設定する水溶液の学習－
概要 　学習したことを生活に結び付けて考える力を育てるために，第６学年の「水溶液」の学習において，身近な素材を生かす実験の工夫をし，学習内容や生活についての振り返りの時間を設定した。身近な素材を扱うことで，児童は意欲的に学習に取り組み，生活の中にある事物・現象に目を向けるようになった。さらに，生活に関わる実験をした後に学習内容を振り返り，気付いたことなどをノートに書くことで，学習したことを生活に結び付けて考える力が育ってきた。
コメント
対象 小学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 理科
研究者分類 長期研究受講者
所属名 三沢市立岡三沢小学校
職名 教諭
著者 白山　聡
検索キーワード 水溶液　生活に結び付けて考える力　身近な素材　振り返りの時間
資料等
研究年度 平成２４年度
タイトル 日本の工業生産の学習において，調べたことや考えたことを自分の言葉で表現する力を育成する学習指導の工夫 －「対話型」の話合い活動を取り入れた授業を通して－
概要 　第５学年「自動車をつくる工業」の学習において，まとめの段階で，事象のもつ意味について自分なりの根拠を交えながら自分の言葉で書き表す力を育成するために，「対話型」の話合い活動を取り入れて授業実践を行った。話合い活動では，自他の根拠を比較したり関連付けたりしながら話合いをつなげていき，理解を深めることができた。その結果，まとめの記述には，調べた事実について自分なりに根拠をもち，自分の言葉で表現できるようになった。
コメント
対象 小学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 社会
研究者分類 長期研究受講者
所属名 弘前市立石川小学校
職名 教諭
著者 一戸　庸史
検索キーワード 小学校　社会　根拠　話合い　比較・関連付け　対話型
資料等
研究年度 平成２４年度
タイトル 鰺ヶ沢築港の学習において地域の社会的事象に進んで関わろうとする児童の育成 －単元構成の工夫と地域資源の活用を通して－
概要 　本研究は，第４学年「郷土の発展に尽くした先人の働き」の学習において，地域の歴史的事象を自分のこととして思考できるという意味認識の段階への到達を図るため，認識の段階に応じた単元構成の工夫や，地域資源の活用の有効性について明らかにしたものである。意図的・計画的に地域資源を活用することで，未来の町づくりについて考える場では，共感を基に地域に対する誇りや愛情を示しながら，意味認識の段階に到達することができた。
コメント
対象 小学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 社会
研究者分類 長期研究受講者
所属名 鰺ヶ沢町立西海小学校
職名 教諭
著者 倉内　貞行
検索キーワード 小学校　社会　地域教材　ランキング　事実認識・関係認識・意味認識
資料等
研究年度 平成２４年度
タイトル 英語科の「書くこと」の領域において，基本的な語彙や文構造を活用する力を高める指導法の研究 －帯活動を通して－
概要 　本研究は，「書くこと」の領域において，基本的な語彙や文構造を定着させ，活用する力を高める指導の在り方を探ったものである。帯活動として，既習事項の復習とそれを土台にして文を創作する活動を取り入れた授業実践が効果的であるか検証した。その結果，生徒が正しく書くことのできた単語や文が増加し，さらに，教科書本文の表現以外にも自分で創作して文を書く割合が高まった。
コメント
対象 中学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 英語
研究者分類 長期研究受講者
所属名 五所川原市立五所川原第三中学校
職名 教諭
著者 入間川　梢
検索キーワード 中学校　英語　書くこと　帯活動　ストーリーライティング
資料等
研究年度 平成２４年度
タイトル 注意の持続が難しい児童への視覚的な工夫により集中して取り組むための算数指導
概要 　本研究は，算数の学習時に注意がそれ，集中して取り組むことが難しい児童に対して，集中して取り組むことを目的とし，ワークシートやICT 機器を活用した教材の作成や学習方法等を検討し，実践を通してその有効性を検証した。認知特性に配慮したワークシートやプレゼンテーションソフトを活用したドリル学習によって，集中して学習に取り組める時間が増える等，学習態度の変容が見られた。
コメント
対象 小学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 特別支援教育
研究者分類 長期研究受講者
所属名 八戸市立湊小学校
職名 教諭
著者 三浦　祐子
検索キーワード 注意の持続　集中時間　ワークシート　ドリル学習
資料等
研究年度 平成２４年度
タイトル 機能的な言語の使用に困難さのある自閉症児へのコミュニケーションカードを活用した言語による要求伝達の形成
概要 　質問に対してエコラリアや単語で答える自閉症・情緒障害学級に在籍する11歳の自閉症児に対して，実態把握から導き出された指導目標や方法を基盤にし，生活単元学習におけるマスコット作り活動を通して，要求行動の変容を目指した指導を行った。要求構文と表情イラストのあるコミュニケーションカードを使用して四つの要求構文を習得することで，対象児は他者への関わりに変容を示した。
コメント
対象 小学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 特別支援教育
研究者分類 長期研究受講者
所属名 五所川原市立中央小学校
職名 教諭
著者 宮越　涼子
検索キーワード 自閉症　機能的な言語　コミュニケーションカード　要求構文　生活単元学習
資料等
研究年度 平成２４年度
タイトル 児童が単元を見通して学習に取り組む社会科学習の在り方 －単元の「学習計画シート」の作成・活用の工夫を通して－
概要 　小学校社会科の学習において，児童が単元を見通して学習に取り組むために，単元全体と関わる導入教材を提示し，単元の学習計画を立てさせるとともに，単元の学習内容を構造化できる「学習計画シート」を作成・活用させた。児童は，単元を見通した学習問題や単元のねらいを考え単元全体の学習計画を立てることができた。また，「学習計画シート」を活用することで学習の進め方に見通しをもち，単元全体をふかんしたまとめをすることができるようになった。
コメント
対象 小学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 社会
研究者分類 長期研究受講者
所属名 三戸町立三戸小学校
職名 教諭
著者 戸耒　浩之
検索キーワード 小学校　社会科　単元　見通し　学習計画　学習問題
資料等
研究年度 平成２４年度
タイトル 英語科の「読むこと」と「書くこと」の指導において，教科書本文を要約して書くことができる生徒を育てるための指導法の研究 －本文の内容を活用した英問英答を作成する活動を通して－
概要 　本研究は，英語科の「読むこと」と「書くこと」の力を高めるための指導において，教科書の本文を要約して書くことができる生徒を育てるための研究である。英問英答という手立てを通して教科書本文の内容をまとめて，書き表す力を身に付けることをねらいとした。要点をまとめて書こうとする意欲の向上や正しく文を書くことへの意識の高まりなどの効果が見られた。
コメント
対象 中学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 英語
研究者分類 長期研究受講者
所属名 八戸市立三条中学校
職名 教諭
著者 原田　恭子
検索キーワード 中学校　英語　英問英答　要約　教科書の活用
資料等
研究年度 平成２４年度
タイトル 歴史的事象を多面的・多角的に考察し，自分の言葉で表現できる生徒を育成するための指導法の研究 －意見交換の場の工夫を通して－
概要 　本研究は，歴史的事象を多面的・多角的に考察し，自分の言葉で表現できる生徒を育成するために，歴史的事象の中に生徒が自らの身を置くことで，歴史的事象を当事者として捉え，お互いの立場を踏まえて意見交換する場を設定することが有効であることを，二つの単元の実践を通して明らかにするものである。生徒は，それぞれの当事者としての考えや置かれている状況を付箋にまとめ，異なる当事者の立場を踏まえて意見交換することにより，歴史的事象を多面的・多角的に考察し，学習内容の理解を深め，学習課題に対するまとめを自分の言葉で表現できるようになった。
コメント
対象 中学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 社会
研究者分類 長期研究受講者
所属名 風間浦村立風間浦中学校
職名 教諭
著者 稲寺　隆司
検索キーワード 中学校　社会　歴史的分野　自分の言葉で表現　当事者　意見交換
資料等
研究年度 平成２４年度
タイトル 中学校国語科において，グループでの話合い活動を充実させるための指導法の研究 －合意形成を目指した「指導プログラム」の作成を通して－
概要 　本研究は，中学校国語科の「話すこと・聞くこと」領域の学習において，グループでの話合い活動を充実させるための指導法について考察したものである。合意形成を目指した話合い活動の指導において，話合い活動の課題を解決する具体的な手だてを組み込んだ「指導プログラム」を作成し実践するとともに，「グループでの話合い活動の手引」を作成し活用することにより，積極的に意見を出したり，より高められた意見にまとめたりすることができるようになった。
コメント
対象 中学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 国語
研究者分類 長期研究受講者
所属名 東北町立上北中学校
職名 教諭
著者 佐々木　敦彦
検索キーワード 中学校　国語　話すこと・聞くこと　話合い活動　合意形成
資料等
研究年度 平成２４年度
タイトル 中学校国語科の学習において，鑑賞したことを的確に書く能力を育成するための指導法の研究 －他教科の言語活動を振り返る学習活動を通して－
概要 　本研究は，中学校国語科の「書くこと」の領域の学習において，芸術などの作品について鑑賞したことを，的確に文章で表現する能力を育成するための指導法について考察したものである。他教科（音楽科）の学習で書いた鑑賞文を国語科の授業で振り返らせることにより，鑑賞したことを観点や根拠を明確にして書く能力を育成することができるとともに，他教科において鑑賞文を書く言語活動を行う際にも活用できるようになることが分かった。
コメント
対象 中学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 国語
研究者分類 長期研究受講者
所属名 平川市立平賀西中学校
職名 教諭
著者 木村　恵子
検索キーワード 中学校　国語　書くこと　言語活動　鑑賞文　振り返り
資料等
研究年度 平成２４年度
タイトル LEGO MINDSTORMS NXT を用いた二輪型倒立ロボット制御の教材開発
概要 　本研究では，組込み型システムの中の，「NXT走行体」という自律型ライントレース・ロボットを用いて，実際に組込みソフトウェアの研究をする。倒立振子とライントレースの制御システムをICT実習教材としてまとめ，即活用できる教材開発を行った。
コメント
対象 高校
研究報告

研究報告書
カテゴリ その他
研究者分類 長期研究受講者
所属名 青森県立八戸工業高等学校
職名 実習教諭
著者 田中　昌勝
検索キーワード LEGO MINDSTORMS NXT　教材開発　問題解決能力
資料等