研究報告

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研究年度 平成２５年度
タイトル 小学校国語科において，習得したことを生かして書くことのできる児童を育てる指導法の研究
－物語の基本的な構成と表現の工夫を確認した上で物語を書く活動を通して－
概要 　本研究は，習得したことを生かして書くことのできる児童を育てる指導の在り方を，物語を書くという活動を通して探ったものである。本研究では，物語を書く活動の前に，物語の基本的な構成と表現の工夫を確認するという読む活動を取り入れた。そして，そこでまとめたものと往還させながら物語を書かせた。その結果，児童は物語には基本的な構成があること，表現の工夫があることを意識することができ，自身の作る物語にも生かして書くことができた。
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対象 小学校
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カテゴリ 国語
研究者分類 長期研究受講者
所属名 藤崎町立藤崎小学校
職名 教諭
著者 彌延　浩史
検索キーワード 小学校　国語　物語　書くこと　習得　創作
資料等
研究年度 平成２５年度
タイトル 「物の溶け方」の学習において，科学的な思考力や表現力を育てる指導法の研究
－イメージ図のモデル化を通して－
概要 　科学的な思考力や表現力を育てるために，第５学年の「物の溶け方」の学習において，予想と考察の段階でイメージ図を使って考え表現させたり，話合いをさせたりすることを通してイメージ図がモデル化されていくようにした。その結果，多くの児童がモデル化されたイメージ図を描き，物が溶ける現象を様々な考えで筋道立てて説明することができるようになり，科学的な思考力や表現力が高まった。
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対象 小学校
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カテゴリ 理科
研究者分類 長期研究受講者
所属名 五所川原市立五所川原小学校
職名 教諭
著者 野呂　泰仁
検索キーワード 物の溶け方　科学的な思考力　科学的な表現力　イメージ図　モデル化　話合い
資料等
研究年度 平成２５年度
タイトル ５年「電流の働き」の学習における実感を伴った理解を図る指導法の研究
－円形コイルの教材化を通して―
概要 　電磁石の働きについての実感を伴った理解を図るために，円形コイルを用いたものづくりなどを行い，作った物が身の回りの電気製品にどのように使われているかを調べる学習を行った。これにより，児童は電磁石の働きを利用した物が生活の中に多くあることや用途に応じて工夫されていることに気付き，理科の学習と生活との関係を含む認識を深めていたことから，実感を伴った理解を図ることができた。
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対象 小学校
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研究報告書
カテゴリ 理科
研究者分類 長期研究受講者
所属名 平内町立東小学校
職名 教諭
著者 工藤　隆詩
検索キーワード 電流の働き　円形コイル　実感を伴った理解　電気ブランコ　電気製品調べ
資料等
研究年度 平成２４年度
タイトル 意思疎通に困難さが認められる重度・重複障害生徒の補助代替コミュニケーションツールの活用による「先生お願いします」行動の形成
概要 　本研究は，意思疎通に困難さが認められる重度・重複障害生徒に対して，ツールを用いて「先生お願いします」行動の形成を目的とした。個別の課題学習場面から日常生活場面での使用に向けて，計画的かつ系統的に指導した結果，自発的な「先生お願いします」行動の生起が認められた。これに伴い行動上の問題も減少し，他の場面においても援助依頼と考えられるような行動が生起するようになった。
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対象 特別支援学校
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カテゴリ 自立活動
研究者分類 長期研究受講者
所属名 青森県立青森第一高等養護学校
職名 教諭
著者 川下　友徳
検索キーワード 重度・重複障害　コミュニケーション　行動上の問題　自立活動
資料等
研究年度 平成２４年度
タイトル 重度・重複障害のある子どもの表出を見取る視点に関する研究
概要 　病弱・身体虚弱特別支援学校に在籍する重度・重複障害のある子どもの微弱な表出を見取る視点について，先行研究や質問紙に基づきシートを作成した。シートを活用した話合いにより，見取りの視点が整理され，子どもの気持ちを代弁するような解釈が増える等，話合いに深まりが見られた。
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対象 特別支援学校
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カテゴリ 自立活動
研究者分類 長期研究受講者
所属名 青森県立浪岡養護学校
職名 教諭
著者 開米　史
検索キーワード 重度・重複障害児　表出の見取り　指導の糸口
資料等
研究年度 平成２４年度
タイトル LEGO MINDSTORMS NXT を用いた二輪型倒立ロボット制御の教材開発
概要 　本研究では，組込み型システムの中の，「NXT走行体」という自律型ライントレース・ロボットを用いて，実際に組込みソフトウェアの研究をする。倒立振子とライントレースの制御システムをICT実習教材としてまとめ，即活用できる教材開発を行った。
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対象 高校
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カテゴリ その他
研究者分類 長期研究受講者
所属名 青森県立八戸工業高等学校
職名 実習教諭
著者 田中　昌勝
検索キーワード LEGO MINDSTORMS NXT　教材開発　問題解決能力
資料等
研究年度 平成２４年度
タイトル 中学校国語科の学習において，鑑賞したことを的確に書く能力を育成するための指導法の研究 －他教科の言語活動を振り返る学習活動を通して－
概要 　本研究は，中学校国語科の「書くこと」の領域の学習において，芸術などの作品について鑑賞したことを，的確に文章で表現する能力を育成するための指導法について考察したものである。他教科（音楽科）の学習で書いた鑑賞文を国語科の授業で振り返らせることにより，鑑賞したことを観点や根拠を明確にして書く能力を育成することができるとともに，他教科において鑑賞文を書く言語活動を行う際にも活用できるようになることが分かった。
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対象 中学校
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カテゴリ 国語
研究者分類 長期研究受講者
所属名 平川市立平賀西中学校
職名 教諭
著者 木村　恵子
検索キーワード 中学校　国語　書くこと　言語活動　鑑賞文　振り返り
資料等
研究年度 平成２４年度
タイトル 中学校国語科において，グループでの話合い活動を充実させるための指導法の研究 －合意形成を目指した「指導プログラム」の作成を通して－
概要 　本研究は，中学校国語科の「話すこと・聞くこと」領域の学習において，グループでの話合い活動を充実させるための指導法について考察したものである。合意形成を目指した話合い活動の指導において，話合い活動の課題を解決する具体的な手だてを組み込んだ「指導プログラム」を作成し実践するとともに，「グループでの話合い活動の手引」を作成し活用することにより，積極的に意見を出したり，より高められた意見にまとめたりすることができるようになった。
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対象 中学校
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カテゴリ 国語
研究者分類 長期研究受講者
所属名 東北町立上北中学校
職名 教諭
著者 佐々木　敦彦
検索キーワード 中学校　国語　話すこと・聞くこと　話合い活動　合意形成
資料等
研究年度 平成２４年度
タイトル 歴史的事象を多面的・多角的に考察し，自分の言葉で表現できる生徒を育成するための指導法の研究 －意見交換の場の工夫を通して－
概要 　本研究は，歴史的事象を多面的・多角的に考察し，自分の言葉で表現できる生徒を育成するために，歴史的事象の中に生徒が自らの身を置くことで，歴史的事象を当事者として捉え，お互いの立場を踏まえて意見交換する場を設定することが有効であることを，二つの単元の実践を通して明らかにするものである。生徒は，それぞれの当事者としての考えや置かれている状況を付箋にまとめ，異なる当事者の立場を踏まえて意見交換することにより，歴史的事象を多面的・多角的に考察し，学習内容の理解を深め，学習課題に対するまとめを自分の言葉で表現できるようになった。
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対象 中学校
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カテゴリ 社会
研究者分類 長期研究受講者
所属名 風間浦村立風間浦中学校
職名 教諭
著者 稲寺　隆司
検索キーワード 中学校　社会　歴史的分野　自分の言葉で表現　当事者　意見交換
資料等
研究年度 平成２４年度
タイトル 英語科の「読むこと」と「書くこと」の指導において，教科書本文を要約して書くことができる生徒を育てるための指導法の研究 －本文の内容を活用した英問英答を作成する活動を通して－
概要 　本研究は，英語科の「読むこと」と「書くこと」の力を高めるための指導において，教科書の本文を要約して書くことができる生徒を育てるための研究である。英問英答という手立てを通して教科書本文の内容をまとめて，書き表す力を身に付けることをねらいとした。要点をまとめて書こうとする意欲の向上や正しく文を書くことへの意識の高まりなどの効果が見られた。
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対象 中学校
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カテゴリ 英語
研究者分類 長期研究受講者
所属名 八戸市立三条中学校
職名 教諭
著者 原田　恭子
検索キーワード 中学校　英語　英問英答　要約　教科書の活用
資料等
研究年度 平成２４年度
タイトル 児童が単元を見通して学習に取り組む社会科学習の在り方 －単元の「学習計画シート」の作成・活用の工夫を通して－
概要 　小学校社会科の学習において，児童が単元を見通して学習に取り組むために，単元全体と関わる導入教材を提示し，単元の学習計画を立てさせるとともに，単元の学習内容を構造化できる「学習計画シート」を作成・活用させた。児童は，単元を見通した学習問題や単元のねらいを考え単元全体の学習計画を立てることができた。また，「学習計画シート」を活用することで学習の進め方に見通しをもち，単元全体をふかんしたまとめをすることができるようになった。
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対象 小学校
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カテゴリ 社会
研究者分類 長期研究受講者
所属名 三戸町立三戸小学校
職名 教諭
著者 戸耒　浩之
検索キーワード 小学校　社会科　単元　見通し　学習計画　学習問題
資料等
研究年度 平成２４年度
タイトル 機能的な言語の使用に困難さのある自閉症児へのコミュニケーションカードを活用した言語による要求伝達の形成
概要 　質問に対してエコラリアや単語で答える自閉症・情緒障害学級に在籍する11歳の自閉症児に対して，実態把握から導き出された指導目標や方法を基盤にし，生活単元学習におけるマスコット作り活動を通して，要求行動の変容を目指した指導を行った。要求構文と表情イラストのあるコミュニケーションカードを使用して四つの要求構文を習得することで，対象児は他者への関わりに変容を示した。
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対象 小学校
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カテゴリ 特別支援教育
研究者分類 長期研究受講者
所属名 五所川原市立中央小学校
職名 教諭
著者 宮越　涼子
検索キーワード 自閉症　機能的な言語　コミュニケーションカード　要求構文　生活単元学習
資料等
研究年度 平成２４年度
タイトル 注意の持続が難しい児童への視覚的な工夫により集中して取り組むための算数指導
概要 　本研究は，算数の学習時に注意がそれ，集中して取り組むことが難しい児童に対して，集中して取り組むことを目的とし，ワークシートやICT 機器を活用した教材の作成や学習方法等を検討し，実践を通してその有効性を検証した。認知特性に配慮したワークシートやプレゼンテーションソフトを活用したドリル学習によって，集中して学習に取り組める時間が増える等，学習態度の変容が見られた。
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対象 小学校
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研究報告書
カテゴリ 特別支援教育
研究者分類 長期研究受講者
所属名 八戸市立湊小学校
職名 教諭
著者 三浦　祐子
検索キーワード 注意の持続　集中時間　ワークシート　ドリル学習
資料等
研究年度 平成２４年度
タイトル 英語科の「書くこと」の領域において，基本的な語彙や文構造を活用する力を高める指導法の研究 －帯活動を通して－
概要 　本研究は，「書くこと」の領域において，基本的な語彙や文構造を定着させ，活用する力を高める指導の在り方を探ったものである。帯活動として，既習事項の復習とそれを土台にして文を創作する活動を取り入れた授業実践が効果的であるか検証した。その結果，生徒が正しく書くことのできた単語や文が増加し，さらに，教科書本文の表現以外にも自分で創作して文を書く割合が高まった。
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対象 中学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 英語
研究者分類 長期研究受講者
所属名 五所川原市立五所川原第三中学校
職名 教諭
著者 入間川　梢
検索キーワード 中学校　英語　書くこと　帯活動　ストーリーライティング
資料等
研究年度 平成２４年度
タイトル 鰺ヶ沢築港の学習において地域の社会的事象に進んで関わろうとする児童の育成 －単元構成の工夫と地域資源の活用を通して－
概要 　本研究は，第４学年「郷土の発展に尽くした先人の働き」の学習において，地域の歴史的事象を自分のこととして思考できるという意味認識の段階への到達を図るため，認識の段階に応じた単元構成の工夫や，地域資源の活用の有効性について明らかにしたものである。意図的・計画的に地域資源を活用することで，未来の町づくりについて考える場では，共感を基に地域に対する誇りや愛情を示しながら，意味認識の段階に到達することができた。
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対象 小学校
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研究報告書
カテゴリ 社会
研究者分類 長期研究受講者
所属名 鰺ヶ沢町立西海小学校
職名 教諭
著者 倉内　貞行
検索キーワード 小学校　社会　地域教材　ランキング　事実認識・関係認識・意味認識
資料等
研究年度 平成２４年度
タイトル 日本の工業生産の学習において，調べたことや考えたことを自分の言葉で表現する力を育成する学習指導の工夫 －「対話型」の話合い活動を取り入れた授業を通して－
概要 　第５学年「自動車をつくる工業」の学習において，まとめの段階で，事象のもつ意味について自分なりの根拠を交えながら自分の言葉で書き表す力を育成するために，「対話型」の話合い活動を取り入れて授業実践を行った。話合い活動では，自他の根拠を比較したり関連付けたりしながら話合いをつなげていき，理解を深めることができた。その結果，まとめの記述には，調べた事実について自分なりに根拠をもち，自分の言葉で表現できるようになった。
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対象 小学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 社会
研究者分類 長期研究受講者
所属名 弘前市立石川小学校
職名 教諭
著者 一戸　庸史
検索キーワード 小学校　社会　根拠　話合い　比較・関連付け　対話型
資料等
研究年度 平成２４年度
タイトル 学習したことを生活に結び付けて考える力を育成する指導法の工夫 －身近な素材を生かす実験と振り返りの時間を設定する水溶液の学習－
概要 　学習したことを生活に結び付けて考える力を育てるために，第６学年の「水溶液」の学習において，身近な素材を生かす実験の工夫をし，学習内容や生活についての振り返りの時間を設定した。身近な素材を扱うことで，児童は意欲的に学習に取り組み，生活の中にある事物・現象に目を向けるようになった。さらに，生活に関わる実験をした後に学習内容を振り返り，気付いたことなどをノートに書くことで，学習したことを生活に結び付けて考える力が育ってきた。
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対象 小学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 理科
研究者分類 長期研究受講者
所属名 三沢市立岡三沢小学校
職名 教諭
著者 白山　聡
検索キーワード 水溶液　生活に結び付けて考える力　身近な素材　振り返りの時間
資料等
研究年度 平成２４年度
タイトル 文章題において，思考の手だてを習得・活用させることにより，筋道立てて考える力を育てる指導法の研究 －意欲につながる，線分図・数直線図オリエンテーションの設定を通して－
概要 　筋道立てて考える力を育てるために，文章題において，線分図・数直線図オリエンテーションを通して思考の手だてを習得し，それを繰り返し活用することにより，筋道立てて考える力が育つことを実践的に明らかにしたものである。既習問題で線分図・数直線図の意味やかき方を習得させ，単元において繰り返し活用させることにより，児童が根拠をもって思考を進められるようになり，筋道立てて考える力を育てることができた。
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対象 小学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 算数
研究者分類 長期研究受講者
所属名 風間浦村立下風呂小学校
職名 教諭
著者 佐藤　由美
検索キーワード 筋道立てて考える力　思考の手だて　線分図・数直線図　オリエンテーション　習得・活用
資料等
研究年度 平成２４年度
タイトル 図形領域において，論理的に考える力を育成する指導法の研究 －知覚直観から本質直観へ推移させる活動を通して－
概要 　図形領域において論理的に考える力を育成するために，直観を二つに分類し，知覚直観から本質直観へ推移させる活動や単元構成を工夫した。「知覚直観による問題解決，より平易な課題による分析的考察（直観・図形の操作・根拠の確認），本質直観による問題解決・振り返り」として活動を展開したり，図形の分析的考察を推論に生かす単元構成にしたりすることで，知覚直観から本質直観へ推移させ，直観と補完関係にある論理的に考える力を育成することができた。
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対象 小学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 算数
研究者分類 長期研究受講者
所属名 蓬田村立蓬田小学校
職名 教諭
著者 伊藤　秀基
検索キーワード 論理的に考える力　知覚直観　本質直観　補完関係　分析的な考察　推論
資料等
研究年度 平成２３年度
タイトル データの分析におけるICTを活用した授業の実践について
概要 　新学習指導要領の必履修科目数学Ⅰに新たに「データの分析」が導入される。この単元には，四分位数，箱ひげ図という新しい指導項目がある。この単元は，新学習指導要領解説数学編に示されている通り，ICTを積極的に活用するのに適している。ICTを活用した教材の作成により，生徒が授業の中で考える時間を十分に確保し，現実生活との関連を考えさせることで，「数学のよさ」を認識できると考え，授業実践を行った。
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対象 高校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 数学
研究者分類 長期研究受講者
所属名 青森県立むつ工業高等学校
職名 教諭
著者 十川　恒寿
検索キーワード ICT活用　データの分析　四分位数　箱ひげ図　新学習指導要領
資料等
研究年度 平成２３年度
タイトル 見えに課題を有する幼児の視覚的認知能力向上に関する研究 －視覚と運動の協応動作を高めるための課題を中心とした実践－
概要 　教育相談で来校している視覚的認知能力に遅れのある幼児に対して，粗大及び微細な運動，ボディイメージを形成するための活動を取り入れながら，視覚と運動の協応動作の向上に取り組んだところ，描線・描画の際の運筆能力，各種検査結果において伸びが見られるなど，視覚的認知能力が向上した。
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対象 特別支援学校
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研究報告書
カテゴリ 教育相談
研究者分類 長期研究受講者
所属名 青森県立八戸盲学校
職名 教諭
著者 田中　美雪
検索キーワード 視覚と運動の協応動作　微細運動　粗大運動　ボディイメージ　教育相談
資料等
研究年度 平成２３年度
タイトル 言語理解に困難さを示す生徒への活動に見通しをもつための指導に関する研究
概要 　肢体不自由特別支援学校に在籍する，言葉の理解に困難さを示す生徒に対して，諸検査による詳細な実態把握を行った。それを基に，教室までの移動や毎日繰り返す活動において，視覚に訴える教材として写真カードを用いた指導を展開したところ，写真カードを手掛かりにして自分が行うことを理解し，自ら行動することが増えた。
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対象 特別支援学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 自立活動
研究者分類 長期研究受講者
所属名 青森県立弘前第二養護学校
職名 教諭
著者 本多　秀則
検索キーワード 写真カード　言語理解　自ら取り組む力　身の回りにある物
資料等
研究年度 平成２３年度
タイトル 言語表出に困難のある知的障害生徒の携帯電話のカメラ機能を活用した「～をください」行動の形成
概要 　本研究は，言語の表出に困難のある知的障害生徒に対し，それまでの要求場面では伝わりづらかった「～をください」の「～を」に相当する部分を携帯電話のカメラで撮影した画像で代替し，要求行動の形成を目的とした。自立活動の時間における指導で計画的・系統的に指導した結果，携帯電話のカメラ機能を活用した自発的な「～をください」行動の生起が認められた。さらに，終了や完成の報告でも，携帯電話のカメラ機能の活用が見られた。
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対象 特別支援学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 自立活動
研究者分類 長期研究受講者
所属名 青森県立七戸養護学校
職名 教諭
著者 熊谷　洋治
検索キーワード 要求行動　携帯カメラ　知的障害　行動上の問題　自立活動の時間における指導
資料等
研究年度 平成２３年度
タイトル Arduinoによる自動制御学習の教材教具開発
概要 　本研究は，マイコンボード「Arduino」を利用して，生徒が情報教育と自動制御に必要な基礎的知識を学習できる環境づくりをするものである。そのためにArduinoに対する知識を習得し，生徒の興味関心と創意工夫を促す教材の開発を行った。
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対象 高校
研究報告

研究報告書
カテゴリ その他
研究者分類 長期研究受講者
所属名 青森県立青森工業高等学校
職名 教諭
著者 舘　隆彦
検索キーワード Arduino　教材開発　課題研究　高等学校ロボット競技大会
資料等
研究年度 平成２３年度
タイトル 学習した内容を活用して歴史の流れを大観し表現できる生徒を育成する指導法の研究 －一時間ごとのまとめと単元全体を振り返る場面を工夫して－
概要 　本研究は，一時間ごとのまとめを工夫する（付せんを活用して，意見交換の前後に個のまとめを２回行う）ことによって，単元全体を振り返る場面で，生徒が学習したことをまとめた付せんを活用して歴史の流れを大観し表現できることを，授業を通して明らかにしたものである。生徒は，一時間ごとのまとめを自分の言葉で説明し意見交換することを通して理解を深める。さらに単元全体を振り返る場面においては，それらの付せんに記入した一時間ごとのまとめ相互の関連を考え，振り返りシートへ適切に配置することで，歴史の流れを大観し時代の特色を漢字一字で表現できるようになった。
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対象 中学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 社会
研究者分類 長期研究受講者
所属名 十和田市立切田中学校
職名 教諭
著者 佐々木　聡美
検索キーワード 中学校　社会　歴史的分野　付せん　振り返り　時代を大観
資料等
研究年度 平成２３年度
タイトル 平行と合同の学習において，数学的な思考力を高める指導法の研究 －他者の考えを共有する活動を通して多様に考える力を身に付ける－
概要 　本研究では，平行と合同の学習において，数学的な思考力を高めるために，他者の考えを共有する活動を通して，数学的な思考力の内容の一つである多様に考える力を身に付けることを授業実践を通して検証したものである。その結果，他者の考えを理解し，一つの方法だけでなく，いろいろな方法で考える力が身に付き，数学的な思考力を高めることができた。
コメント
対象 中学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 数学
研究者分類 長期研究受講者
所属名 弘前市立新和中学校
職名 教諭
著者 村井　正佳
検索キーワード 中学校　数学　数学的な思考力　共有　多様に考える力　分類
資料等
研究年度 平成２３年度
タイトル 図形の論証指導において，筋道を立てて考える能力の育成を目指した指導法の研究 －合同の証明における「総合的思考」と「分析的思考」の両方の指導を通して－
概要 　本研究では，図形の論証指導において，筋道を立てて考える能力の育成のために，仮定から結論を考えていく「総合的思考」と，結論から考えていく「分析的思考」の両方を指導した。その結果，「総合的思考」と「分析的思考」を適宜用いることができるようになり，証明に必要な根拠となる事柄を見付け，筋道を立てて考えることができるようになった。
コメント
対象 中学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 数学
研究者分類 長期研究受講者
所属名 佐井村立佐井中学校
職名 教諭
著者 川下　美由樹
検索キーワード 中学校　数学　総合的思考　分析的思考　証明の考え方　証明の書き方
資料等
研究年度 平成２３年度
タイトル 図形の学習において，数学的な表現を用いて，根拠を明らかにしながら説明する能力を高める指導法の研究 －説明し伝え合う場面でのペア学習と評価の工夫を通して－
概要 　本研究では中学校第２学年の図形領域において，数学的な表現を用いて根拠を明らかにしながら説明する能力を高めるための指導法を研究した。具体的には説明し伝え合う活動をペア学習で行い，評価の工夫をした。その結果，ペア学習における評価を通して数学的な表現力を高め，根拠を明らかにしながら説明することへの意識や意欲を向上させ，説明する能力を高めた。
コメント
対象 中学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 数学
研究者分類 長期研究受講者
所属名 新郷村立野沢中学校
職名 教諭
著者 工藤　輝幸
検索キーワード 中学校　数学　数学的な表現　説明する能力　ペア　評価
資料等
研究年度 平成２３年度
タイトル 創作の活動における思考力・判断力・表現力の育成を目指した指導法の研究 －創作の活動を通して，主体的に音楽活動に取り組む生徒の育成を目指して－
概要 　本研究は，音楽科における創作の活動において，自己のイメージと音楽を形づくっている要素とを関わらせながら自由に創作する活動が，思考力・判断力・表現力を育み，今後の音楽活動に主体的に取り組む生徒の育成に有効であることを，実践を通して明らかにしたものである。主体的に創意工夫しようと試行錯誤を繰り返す活発なグループ活動が行われる中で，イメージしたものを音楽を形づくっている要素と関わらせながら音楽へと構成する能力が高まった。
コメント
対象 中学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 音楽
研究者分類 長期研究受講者
所属名 中泊町立中里中学校
職名 教諭
著者 川村　敏広
検索キーワード 中学校　音楽　創作　音楽を形づくっている要素　言語活動　図形楽譜
資料等
研究年度 平成２３年度
タイトル 数量関係における文章題において，筋道を立てて考える力を育てる指導法の研究 －関係図から線分図へ関連付けた活動を通して－
概要 　数量関係における文章題において，児童の筋道を立てて考える力を育てるために，関係図を生かした単元構成を工夫し，関係図から線分図へ関連付けた活動を取り入れた。このことにより，言葉や数を関連付け，数量関係を捉え，自分の考えたことを根拠をもって表すことができるようになり，筋道を立てて考える力を育てることができた。
コメント
対象 小学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 算数
研究者分類 長期研究受講者
所属名 つがる市立穂波小学校
職名 教諭
著者 佐藤　公美
検索キーワード 小学校　算数　筋道を立てて考える力　関係図　線分図　文章題
資料等
研究年度 平成２３年度
タイトル 数と計算の領域において，筋道を立てて考える力を育成する指導法の工夫 －思考過程を分類し段階的に整理する活動を通して－
概要 　数と計算の領域において，筋道を立てて考える力を育成するために，思考過程に着目した。正答群だけでなくつまずき群の考え方にも焦点を当てながら，思考過程を分類し段階的に整理することで，問題解決の根拠やつまずきの原因を明らかにするとともに，数学的な考え方のよさに気付かせ，筋道を立てて考える力を育成することができた。
コメント
対象 小学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 算数
研究者分類 長期研究受講者
所属名 外ヶ浜町立三厩小学校
職名 教諭
著者 佐藤　智仁
検索キーワード 小学校　算数　筋道を立てて考える力　思考過程　段階的　数学的な考え方
資料等
研究年度 平成２３年度
タイトル 「月と太陽」の学習において推論する能力を育てる指導法の研究 －観察記録とモデル実験を一致させる場面を取り入れた授業を通して－
概要 　第６学年「月と太陽」の学習において，推論する能力を育てるために，観察記録とモデル実験を一致させることに着目した。継続して観察記録をとらせることによって，観察記録とモデル実験を一致させるための前提条件が整い，更に，児童の思考の流れに沿ったモデル実験を工夫したことによって，自然の事物・現象に結び付けて推論しながら説明できるようになった。
コメント
対象 小学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 理科
研究者分類 長期研究受講者
所属名 むつ市立苫生小学校
職名 教諭
著者 工藤　貴史
検索キーワード 小学校　理科　月と太陽　観察記録　モデル実験　推論する能力
資料等
研究年度 平成２３年度
タイトル 自尊感情を高める道徳教育の指導の工夫 －ボランティア活動の体験を道徳の時間に効果的に生かす指導を通して－
概要 　本研究は，道徳の時間を要とした道徳教育において，自尊感情を高める指導の在り方を探ったものである。単元計画の中に，ボランティア活動を核とした複数の体験活動を組み込んだ。また体験活動につながる自作資料と，小集団による段階を踏んだ話合い活動を授業に取り入れた。その結果，自己有用感を抱き，自分のよさを認めるようになった。また，他者を思いやる気持ちをもつ児童や，互いのよさを認め合い，意欲的に自分の考えを発表する児童が増えた。
コメント
対象 小学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 道徳教育
研究者分類 長期研究受講者
所属名 八戸市立三条小学校
職名 教諭
著者 類家　直人
検索キーワード 小学校　道徳　自尊感情　他者理解　ボランティア活動
資料等
研究年度 平成２３年度
タイトル 第３学年農業単元において体験的な学びの中で，調べて分かった事実を比較・関連付け・総合しながら再構成する力を高める学習指導 －地域素材の教材化とKJ法的な手法を取り入れた指導を通して－
概要 　第３学年「農家の仕事」の学習において，調べて分かった事実を比較・関連付け・総合しながら再構成する力を高めるために，農作物の栽培や収穫の体験，調べて分かった事実をKJ法的な手法を用いて整理・分類させる活動を取り入れて授業実践を行った。児童は，自分の体験と比較して事象を見つめ，自分と事象との関わりを実感することができた。また，調べて分かった事実を比較・関連付け・総合しながら，自分の知識や考えを再構成する力の高まりが見られた。
コメント
対象 小学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 社会
研究者分類 長期研究受講者
所属名 六戸町立開知小学校
職名 教諭
著者 原田　英治
検索キーワード 小学校　社会　体験　比較・関連付け・総合　再構成　KJ法的な手法
資料等
研究年度 平成２３年度
タイトル 数量関係における数学的な思考力・表現力を高めるための指導法の研究 －問題づくりと算数マップを関連付けた活動を通して－
概要 　本研究は，第２学年「たし算とひき算」の単元において，数量関係における数学的な思考力・表現力を高めるために，問題づくりと算数マップを関連付けた活動の有効性について明らかにしたものである。問題づくりと算数マップを関連付けた活動を取り入れることで，問題の情報を整理し，数学的な考え方のよさに気付き，思考力を高めるとともに，数学的な考え方と技能の表現力も高めることができた。
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対象 小学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 算数
研究者分類 長期研究受講者
所属名 黒石市立黒石小学校
職名 教諭
著者 関　美起子
検索キーワード 小学校　算数　数学的な思考力・表現力　問題づくり　算数マップ
資料等
研究年度 平成２２年度
タイトル Java言語指導にかかわる効果的な教材開発 －新学習指導要領を見据えて－
概要 　平成25年度から高等学校学習指導要領（平成21年３月告示）（以下，新学習指導要領とする）が実施されるに当たり，科目「プログラミング」においてJava言語の指導の必要性が出てきた。そのため，自分自身のJava言語に対する知識・技術の習得をし，授業で実際に活用できる実習教材の開発に取り組んだ。研究期間中に，実際に作成した教材を利用して授業を展開し，生徒たちの反応や授業アンケートの結果から，Java言語指導方法の再考や方向性を見出すことができた。
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対象 高校
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研究報告書
カテゴリ その他
研究者分類 長期研究受講者
所属名 青森県立三沢商業高等学校
職名 教諭
著者 吉村　直樹
検索キーワード Java言語　新学習指導要領　実習教材
資料等
研究年度 平成２２年度
タイトル 英語を書く活動における自己表現力を高めるための指導法の工夫 －自分の考えや気持ちをより分かりやすい言葉に言い換える活動を通して－
概要 　本研究は，英語を書く活動において，自己表現力を高める指導の在り方を探ったものである。自由英作文を書く際に，書きたい内容を日本語でより分かりやすい言葉に言い換える活動を指導の中に取り入れた。その結果，自由英作文の語数と文数が増え，生徒は文と文のもつ論理的なつながりを意識して自由英作文を書くようになった。また，日本語と英語の語順の違いに難しさを感じる生徒や，日本語を英語でどのように書けばよいのか分からないと感じる生徒が減少した。
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対象 中学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 英語
研究者分類 長期研究受講者
所属名 藤崎町立明徳中学校
職名 教諭
著者 田中　雅人
検索キーワード 中学校　英語　書くこと　自由英作文　日本語　言い換え
資料等
研究年度 平成２２年度
タイトル まとまった内容の英文を書く活動において，自己表現力を高める指導法の研究 －言語使用場面を意識した学習課題設定と既習表現を生かす言語活動を通して－
概要 　学習課題が言語の使用場面を意識した内容となるように工夫することと，まとまった内容の英文を書く活動を授業に取り入れることによって，生徒は英文を書くことへの高い関心を示した。また，英語を得意とする生徒は，まとまった内容の英文を書くことができるようになった。これは，英文を書き始める前に，生徒に英文の中で生かしてほしい既習表現を含んだ英文を教師が示したことが要因の一つであったと考えられる。
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対象 中学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 英語
研究者分類 長期研究受講者
所属名 東北町立東北東中学校
職名 教諭
著者 相馬　葉子
検索キーワード 中学校　英語　言語使用場面　自己表現力
資料等
研究年度 平成２２年度
タイトル 通常の学級に在籍する学習につまずきがある生徒への指導に関する研究 －朝自習における習熟度別指導の取り組み－
概要 　通常の学級に在籍する学習につまずきが見られる生徒に対し，朝自習時間に習熟度別による学習指導に取り組んだ。まず，学力検査と心理検査から実態を把握し，対象生徒の実態や特性に合った指導方法による数学の基礎基本の指導を行った。その結果，小学校のほとんどの計算分野の内容を理解することができた。
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対象 中学校
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研究報告書
カテゴリ 特別支援教育
研究者分類 長期研究受講者
所属名 六ヶ所村立泊中学校
職名 教諭
著者 諏訪　琢司
検索キーワード 中学校　通常の学級　朝自習　アセスメント　習熟度別指導
資料等
研究年度 平成２２年度
タイトル 書字に困難がみられる脳性まひを有する生徒への漢字指導に関する研究
概要 　肢体不自由特別支援学校に在籍する漢字書字に困難がみられる脳性まひを有する生徒に対して諸検査による認知特性の把握及び漢字書字の誤りのパターン分析から書字困難の要因を考察し，実態に即した適切な教材選定と工夫した指導を展開したところ，書字エラーが減少した。
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対象 特別支援学校
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カテゴリ 国語
研究者分類 長期研究受講者
所属名 青森県立八戸第一養護学校
職名 教諭
著者 加賀谷　紀
検索キーワード 漢字指導　書字エラー　視覚認知　脳性まひ
資料等
研究年度 平成２２年度
タイトル 発達障害のある児童に対する，リライト文を用いた読解力を高めるための指導についての研究
概要 　自閉症・情緒障害学級に在籍する広汎性発達障害の児童に対し，読解力を高めるための支援を行った。諸検査や学習の様子から児童の実態に合わせて市販の読解力テストの問題文をリライトし，その効果を検証した結果，リライトした読解力テストで高い正答率が得られた。また，国語の教科書教材をリライトし指導した結果，読み取りや心情理解の学習においてスムーズに取り組むことができた。
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対象 小学校
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研究報告書
カテゴリ 特別支援教育
研究者分類 長期研究受講者
所属名 弘前市立朝陽小学校
職名 教諭
著者 小田桐　優美子
検索キーワード 広汎性発達障害　リライト　読解力
資料等
研究年度 平成２２年度
タイトル 文学的な文章を解釈する力を習得させる指導法の研究 －描写に込められた作者の意図や場面の役割を考える活動を通して－
概要 　本研究は，中学校国語科の文学的な文章の学習において，描写に込められた作者の意図や場面の役割を考えさせる活動を通して，文章を解釈する力を習得させることを目指したものである。描写に込められた作者の意図や場面の役割を考えさせる指導において，作者の演出という視点を与えることで，広い視点から多様な解釈をする生徒が増えた。また，自分の考えを交流する活動を通して，文章の解釈の深まりも見られた。
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対象 中学校
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カテゴリ 国語
研究者分類 長期研究受講者
所属名 八戸市立下長中学校
職名 教諭
著者 北川　善洋
検索キーワード 中学校　国語　読むこと　文学的な文章　演出　交流
資料等
研究年度 平成２２年度
タイトル 文学的な文章の学習において自分の考えを明確に表現できる生徒の育成 －着眼点や理由を明らかにして書かせる指導の工夫を通して－
概要 　本研究は，中学校国語科の文学的な文章の学習において着眼点や理由を明らかにして書かせる指導を行うことで，自分の考えを明確に表現できる生徒の育成を目指したものである。文章に書かれている「内容」と「表現」のそれぞれに自分の考えをもたせる単元を設定するとともに，発問やワークシートを工夫することにより，着眼点や理由を明確にして自分の考えを表現できる生徒が増えた。また，自分の考えを交流する活動を通して，考えの深まりも見られた。
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対象 中学校
研究報告

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カテゴリ 国語
研究者分類 長期研究受講者
所属名 大間町立大間中学校
職名 教諭
著者 木村　浩明
検索キーワード 中学校　国語　読むこと　文学的な文章　自分の考え　着眼点
資料等
研究年度 平成２２年度
タイトル 中学校英語科における読むことの指導を通して書くことの力を伸ばす指導法の研究 －音読と書く活動を関連付けた段階的な指導の工夫を通して－
概要 　本研究は，「書くこと」の力を伸ばすために，音読と書く活動を関連付けた段階的な指導の在り方を探ったものである。音読に関連させてワークシートを構成し書く活動を行った結果，「書くこと」についての生徒の苦手意識が減少した。また，書く活動において，音読で触れた英文を用いることにより，英問英答問題の正答数や条件英作文での語数が増加するなどの変化が見られた。
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対象 中学校
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研究報告書
カテゴリ 英語
研究者分類 長期研究受講者
所属名 五所川原市立五所川原第一中学校
職名 教諭
著者 花田　淳子
検索キーワード 中学校　英語　音読　ワークシート　自己表現
資料等
研究年度 平成２２年度
タイトル 英語科における自律的学習者の育成を目指した指導法の研究 －学びの自律性を高める指導サイクルの構築－
概要 　本研究では，英語科における「中学校段階での自律的学習者」を定義し，「教師の役割」を確認した上で，「学びの自律性を高める指導サイクル」を構築することが，自律的学習者の育成に有効であるかどうかを検証した。その結果，生徒には学習ストラテジーの使用などに変化が見られ，それらの取組が有効であることが確認された。
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対象 中学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 英語
研究者分類 長期研究受講者
所属名 外ヶ浜町立蟹田中学校
職名 教諭
著者 佐々木　紀人
検索キーワード 中学校　英語　自律的学習者　教師の役割　指導サイクル　学習ストラテジー
資料等
研究年度 平成２２年度
タイトル 経験の中から伝えたい思いを見つけて随筆を書くことのできる児童を育成する指導法の研究 －ウェブ図を基にした主題文の作成と交流を通して－
概要 　本研究は，小学校国語科の書くことの学習において，経験の中から伝えたい思いを見つけて随筆を書くことのできる児童の育成を目指したものである。ウェブ図と書こうとする文章の主題文を作成し，グループで交流することによって，随筆を書くことに対する関心・意欲を高めるとともに，経験の中から伝えたい思いを見つけ，思いを深めたり考えを整理したりして，随筆を書くことができた。
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対象 小学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 国語
研究者分類 長期研究受講者
所属名 弘前市立時敏小学校
職名 教諭
著者 前田　清幸
検索キーワード 小学校　国語　書くこと　随筆　ウェブ図　主題文
資料等
研究年度 平成２２年度
タイトル 分数の学習において思考力・表現力を育成するためのノート指導の研究 －比較検討の場面でノートに児童がコメントをかく活動を通して－
概要 　児童の思考力・表現力を育成するためには，日常のノート指導を工夫することが有効であると考えた。そこで，ノートにかき表した自分の考えに友達がコメントをかく活動と，友達の考えをノート上で試し自分のコメントをかく活動を取り入れた結果，児童は，比較検討の場面で決まりや法則，新たな解決方法や課題を見付けることができるようになり，喜びを感じるようになった。さらに，自分の考えを自分の言葉，図，数直線や式などを使って表現できるようになった。
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対象 小学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 算数
研究者分類 長期研究受講者
所属名 十和田市立東小学校
職名 教諭
著者 山形　貴雄
検索キーワード 小学校　算数　分数　思考力・表現力　ノート　コメント
資料等
研究年度 平成２２年度
タイトル 筋道を立てて考える力を育てるための指導法の研究 －加減の逆思考におけるテープ図の指導を通して－
概要 　数量関係の把握や演算決定が困難な逆思考の学習を通して，筋道を立てて考える力を育てたいと考え，その手だてとしてテープ図に着目した。テープ図のよさを実感できるような単元構成を工夫することで，テープ図を使って問題場面の数量関係を簡潔に表したり，根拠を明らかにして説明したりできるようになり，筋道を立てて考えることができるようになった。
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対象 小学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 算数
研究者分類 長期研究受講者
所属名 中泊町立薄市小学校
職名 教諭
著者 津田　美幸
検索キーワード 小学校　算数　加減の逆思考　テープ図　筋道を立てて考える力
資料等
研究年度 平成２２年度
タイトル 面積の学習において，数学的な思考力・表現力を育てる指導法の研究 －学び合いを工夫した算数的活動を通して－
概要 　本研究は，面積の学習において，数学的な思考力・表現力を育てる指導法について，実践を通して明らかにしたものである。解決過程を表現したり，説明したり，話合いをしたりすることが苦手な児童に対して，ペアで協同追究する学び合いを工夫した算数的活動を取り入れた。その結果，面積の求め方を思考したり，分かりやすく表現し筋道を立てて説明したりできるようになり，数学的な思考力・表現力を育成することができた。
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対象 小学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 算数
研究者分類 長期研究受講者
所属名 南部町立名久井小学校
職名 教諭
著者 大島　朋幸
検索キーワード 小学校　算数　数学的な思考力・表現力　ペアで協同追究する学び合い　算数的活動
資料等
研究年度 平成２２年度
タイトル 社会的事象を多面的・多角的にとらえる子どもの育成 －工業生産を支える貿易の学習において資料活用能力を高める指導の工夫を通して－
概要 　第５学年「工業生産を支える貿易」の学習において，社会的事象を多面的・多角的にとらえる子どもを育成するために，資料を読み取る手掛かりを与え，資料から分かる事実や事象間の関連等を関係図にまとめるさせることを手だてとして授業実践を行った。子どもは，資料から事実を正確に読み取る力を高めるとともに，様々な事象の結び付きを構造的にとらえるなど，資料活用能力を高め，社会的事象を多面的・多角的にとらえることができるようになった。
コメント
対象 小学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 社会
研究者分類 長期研究受講者
所属名 大間町立大間小学校
職名 教諭
著者 菊池　隆一
検索キーワード 小学校　社会　多面的・多角的　資料活用能力　貿易
資料等