研究報告

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研究年度 平成２１年度
タイトル 知識の構造図を活用し，言語力を高める社会科指導法の研究 －選択した資料を基に進めるパネルディスカッションを通して－
概要 　５年「工業生産を支える人々」の学習において，社会科における言語力を高めるために，知識の構造図を活用し，児童が自ら選択した資料を基に進めるパネルディスカッションを手だてとして授業実践を行ったものである。児童は，資料から読み取った事実を基に，複数の社会的事象を一般化，概念化した言葉でまとめたり，事象間の関連を言葉で表現したりするとともに，調べたことについて自分の考えを説明するなど，社会科における言語力が高まった。
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対象 小学校
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研究報告書
カテゴリ 社会
研究者分類 長期研究受講者
所属名 東通村立東通小学校
職名 教諭
著者 山本　敦
検索キーワード 小学校　社会　言語力　知識の構造図　パネルディスカッション
資料等
研究年度 平成２１年度
タイトル 数学的な思考力を育成するための指導法の研究 －除法の筆算の学習において，計算の仕方を実感的に理解する活動を通して－
概要 　本研究は，除法の筆算の学習において，数学的な思考力を育成するための指導法について，実践を通して明らかにしたものである。見通しをもって確かめたり，根拠を明らかにしながら考えたりすることが苦手な児童に対し，商の見当を付けたり，具体的に操作したことを図に表し，図を基に除法の筆算の仕方をふきだしにまとめたりする計算の仕方を実感的に理解する活動を取り入れた。その結果，児童は見通しをもち筋道を立てて考えたり表現したりできるようになった。
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対象 小学校
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研究報告書
カテゴリ 算数
研究者分類 長期研究受講者
所属名 八戸市立吹上小学校
職名 教諭
著者 小坂　一博
検索キーワード 小学校　算数　除法の筆算　数学的な思考力　実感的に理解する活動
資料等
研究年度 平成２１年度
タイトル 継続的な飼育において，積極的に動物とかかわる児童を育てる指導法の研究 －動物に対する気付きを繰り返し伝え合い，共有する活動を通して－
概要 　本研究は，生活科の継続的な飼育において，動物に対する気付きを繰り返し伝え合い，共有する活動を取り入れることにより，積極的に動物とかかわる児童を育てることを目的としたものである。伝え合い，共有する活動を繰り返していく過程で，動物への思いが強くなり，どんなことが動物のためになるのかを考えて飼育をする児童が増えた。また，動物の飼育について自信を高める児童が増えた。
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対象 小学校
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研究報告書
カテゴリ その他
研究者分類 長期研究受講者
所属名 平川市立小和森小学校
職名 教諭
著者 荒田　可奈子
検索キーワード 小学校　生活科　継続的な飼育　積極的に動物とかかわる　繰り返し
資料等
研究年度 平成２１年度
タイトル 運動の楽しさや喜びを味わうことができる指導法の研究 －ベースボール型ゲームの「わかる・できる・かかわる」の学習活動を通して－
概要 　本研究は，ベースボール型ゲームの学習における運動の楽しさや喜びを味わうことができる指導法について，実践を通して明らかにしたものである。「わかる・できる・かかわる」の学習活動を通して，簡単なボール操作と作戦に応じた動きを身に付け，友達と励まし合ったり，教え合ったりすることによって，運動の楽しさや喜びを味わう児童の姿が見られた。
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対象 小学校
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研究報告書
カテゴリ 保健体育
研究者分類 長期研究受講者
所属名 つがる市立瑞穂小学校
職名 教諭
著者 三和　貴道
検索キーワード 小学校　体育　ベースボール型ゲーム　わかる・できる・かかわる
資料等
研究年度 平成２１年度
タイトル 日常生活において，進んで道徳的実践を行う子どもを育てるための道徳指導の在り方 －保護者とともに考える道徳の時間の授業づくりを通して－
概要 　本研究は，日常生活において進んで道徳的実践を行う子どもを育てるために，道徳の時間の指導計画や授業展開に保護者の意見を取り入れ，協働で行っていくことが有効であることを，道徳の時間の学習の実践を通して明らかにしたものである。この実践を通して，子どもは，教師に促されて行動するのではなく，自ら考え，進んで行動する様子が見られるようになってきた。
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対象 小学校
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研究報告書
カテゴリ 道徳教育
研究者分類 長期研究受講者
所属名 野辺地町立馬門小学校
職名 教諭
著者 齋藤　紀行
検索キーワード 小学校　道徳　保護者　道徳的実践　思いやり
資料等
研究年度 平成２１年度
タイトル 説明的文章の学習において，「読む力」を「書く力」として活用できる子どもを育成する指導法の研究 －読みの手だての振り返りと取材・構成シートの活用を通して－
概要 　本研究は，説明的文章の学習において，「読む力」を「書く力」として活用できる子どもを育成することを目的としたものである。読みの手だての有用性を実感させる言語活動を設定し，それを振り返らせる活動を指導過程に設定することと，ワークシートを工夫することにより，表現の細部に注意して読む力や全体の構成を把握する力を向上させるとともに，「読むこと」の学習で身に付けた力を，論理的な文章を書く力として活用させることができた。
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カテゴリ 国語
研究者分類 長期研究受講者
所属名 平内町立山口小学校
職名 教諭
著者 野沢　寿恵
検索キーワード 小学校　国語　説明文　活用力　振り返り　ワークシート
資料等
研究年度 平成２２年度
タイトル 発達障害のある児童に対する，リライト文を用いた読解力を高めるための指導についての研究
概要 　自閉症・情緒障害学級に在籍する広汎性発達障害の児童に対し，読解力を高めるための支援を行った。諸検査や学習の様子から児童の実態に合わせて市販の読解力テストの問題文をリライトし，その効果を検証した結果，リライトした読解力テストで高い正答率が得られた。また，国語の教科書教材をリライトし指導した結果，読み取りや心情理解の学習においてスムーズに取り組むことができた。
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カテゴリ 特別支援教育
研究者分類 長期研究受講者
所属名 弘前市立朝陽小学校
職名 教諭
著者 小田桐　優美子
検索キーワード 広汎性発達障害　リライト　読解力
資料等
研究年度 平成２２年度
タイトル 経験の中から伝えたい思いを見つけて随筆を書くことのできる児童を育成する指導法の研究 －ウェブ図を基にした主題文の作成と交流を通して－
概要 　本研究は，小学校国語科の書くことの学習において，経験の中から伝えたい思いを見つけて随筆を書くことのできる児童の育成を目指したものである。ウェブ図と書こうとする文章の主題文を作成し，グループで交流することによって，随筆を書くことに対する関心・意欲を高めるとともに，経験の中から伝えたい思いを見つけ，思いを深めたり考えを整理したりして，随筆を書くことができた。
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カテゴリ 国語
研究者分類 長期研究受講者
所属名 弘前市立時敏小学校
職名 教諭
著者 前田　清幸
検索キーワード 小学校　国語　書くこと　随筆　ウェブ図　主題文
資料等
研究年度 平成２２年度
タイトル 分数の学習において思考力・表現力を育成するためのノート指導の研究 －比較検討の場面でノートに児童がコメントをかく活動を通して－
概要 　児童の思考力・表現力を育成するためには，日常のノート指導を工夫することが有効であると考えた。そこで，ノートにかき表した自分の考えに友達がコメントをかく活動と，友達の考えをノート上で試し自分のコメントをかく活動を取り入れた結果，児童は，比較検討の場面で決まりや法則，新たな解決方法や課題を見付けることができるようになり，喜びを感じるようになった。さらに，自分の考えを自分の言葉，図，数直線や式などを使って表現できるようになった。
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カテゴリ 算数
研究者分類 長期研究受講者
所属名 十和田市立東小学校
職名 教諭
著者 山形　貴雄
検索キーワード 小学校　算数　分数　思考力・表現力　ノート　コメント
資料等
研究年度 平成２２年度
タイトル 筋道を立てて考える力を育てるための指導法の研究 －加減の逆思考におけるテープ図の指導を通して－
概要 　数量関係の把握や演算決定が困難な逆思考の学習を通して，筋道を立てて考える力を育てたいと考え，その手だてとしてテープ図に着目した。テープ図のよさを実感できるような単元構成を工夫することで，テープ図を使って問題場面の数量関係を簡潔に表したり，根拠を明らかにして説明したりできるようになり，筋道を立てて考えることができるようになった。
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対象 小学校
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研究報告書
カテゴリ 算数
研究者分類 長期研究受講者
所属名 中泊町立薄市小学校
職名 教諭
著者 津田　美幸
検索キーワード 小学校　算数　加減の逆思考　テープ図　筋道を立てて考える力
資料等
研究年度 平成２２年度
タイトル 面積の学習において，数学的な思考力・表現力を育てる指導法の研究 －学び合いを工夫した算数的活動を通して－
概要 　本研究は，面積の学習において，数学的な思考力・表現力を育てる指導法について，実践を通して明らかにしたものである。解決過程を表現したり，説明したり，話合いをしたりすることが苦手な児童に対して，ペアで協同追究する学び合いを工夫した算数的活動を取り入れた。その結果，面積の求め方を思考したり，分かりやすく表現し筋道を立てて説明したりできるようになり，数学的な思考力・表現力を育成することができた。
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対象 小学校
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研究報告書
カテゴリ 算数
研究者分類 長期研究受講者
所属名 南部町立名久井小学校
職名 教諭
著者 大島　朋幸
検索キーワード 小学校　算数　数学的な思考力・表現力　ペアで協同追究する学び合い　算数的活動
資料等
研究年度 平成２２年度
タイトル 社会的事象を多面的・多角的にとらえる子どもの育成 －工業生産を支える貿易の学習において資料活用能力を高める指導の工夫を通して－
概要 　第５学年「工業生産を支える貿易」の学習において，社会的事象を多面的・多角的にとらえる子どもを育成するために，資料を読み取る手掛かりを与え，資料から分かる事実や事象間の関連等を関係図にまとめるさせることを手だてとして授業実践を行った。子どもは，資料から事実を正確に読み取る力を高めるとともに，様々な事象の結び付きを構造的にとらえるなど，資料活用能力を高め，社会的事象を多面的・多角的にとらえることができるようになった。
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対象 小学校
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研究報告書
カテゴリ 社会
研究者分類 長期研究受講者
所属名 大間町立大間小学校
職名 教諭
著者 菊池　隆一
検索キーワード 小学校　社会　多面的・多角的　資料活用能力　貿易
資料等
研究年度 平成２３年度
タイトル 数量関係における文章題において，筋道を立てて考える力を育てる指導法の研究 －関係図から線分図へ関連付けた活動を通して－
概要 　数量関係における文章題において，児童の筋道を立てて考える力を育てるために，関係図を生かした単元構成を工夫し，関係図から線分図へ関連付けた活動を取り入れた。このことにより，言葉や数を関連付け，数量関係を捉え，自分の考えたことを根拠をもって表すことができるようになり，筋道を立てて考える力を育てることができた。
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対象 小学校
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研究報告書
カテゴリ 算数
研究者分類 長期研究受講者
所属名 つがる市立穂波小学校
職名 教諭
著者 佐藤　公美
検索キーワード 小学校　算数　筋道を立てて考える力　関係図　線分図　文章題
資料等
研究年度 平成２３年度
タイトル 数と計算の領域において，筋道を立てて考える力を育成する指導法の工夫 －思考過程を分類し段階的に整理する活動を通して－
概要 　数と計算の領域において，筋道を立てて考える力を育成するために，思考過程に着目した。正答群だけでなくつまずき群の考え方にも焦点を当てながら，思考過程を分類し段階的に整理することで，問題解決の根拠やつまずきの原因を明らかにするとともに，数学的な考え方のよさに気付かせ，筋道を立てて考える力を育成することができた。
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対象 小学校
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研究報告書
カテゴリ 算数
研究者分類 長期研究受講者
所属名 外ヶ浜町立三厩小学校
職名 教諭
著者 佐藤　智仁
検索キーワード 小学校　算数　筋道を立てて考える力　思考過程　段階的　数学的な考え方
資料等
研究年度 平成２３年度
タイトル 「月と太陽」の学習において推論する能力を育てる指導法の研究 －観察記録とモデル実験を一致させる場面を取り入れた授業を通して－
概要 　第６学年「月と太陽」の学習において，推論する能力を育てるために，観察記録とモデル実験を一致させることに着目した。継続して観察記録をとらせることによって，観察記録とモデル実験を一致させるための前提条件が整い，更に，児童の思考の流れに沿ったモデル実験を工夫したことによって，自然の事物・現象に結び付けて推論しながら説明できるようになった。
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対象 小学校
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研究報告書
カテゴリ 理科
研究者分類 長期研究受講者
所属名 むつ市立苫生小学校
職名 教諭
著者 工藤　貴史
検索キーワード 小学校　理科　月と太陽　観察記録　モデル実験　推論する能力
資料等
研究年度 平成２３年度
タイトル 自尊感情を高める道徳教育の指導の工夫 －ボランティア活動の体験を道徳の時間に効果的に生かす指導を通して－
概要 　本研究は，道徳の時間を要とした道徳教育において，自尊感情を高める指導の在り方を探ったものである。単元計画の中に，ボランティア活動を核とした複数の体験活動を組み込んだ。また体験活動につながる自作資料と，小集団による段階を踏んだ話合い活動を授業に取り入れた。その結果，自己有用感を抱き，自分のよさを認めるようになった。また，他者を思いやる気持ちをもつ児童や，互いのよさを認め合い，意欲的に自分の考えを発表する児童が増えた。
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対象 小学校
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研究報告書
カテゴリ 道徳教育
研究者分類 長期研究受講者
所属名 八戸市立三条小学校
職名 教諭
著者 類家　直人
検索キーワード 小学校　道徳　自尊感情　他者理解　ボランティア活動
資料等
研究年度 平成２３年度
タイトル 第３学年農業単元において体験的な学びの中で，調べて分かった事実を比較・関連付け・総合しながら再構成する力を高める学習指導 －地域素材の教材化とKJ法的な手法を取り入れた指導を通して－
概要 　第３学年「農家の仕事」の学習において，調べて分かった事実を比較・関連付け・総合しながら再構成する力を高めるために，農作物の栽培や収穫の体験，調べて分かった事実をKJ法的な手法を用いて整理・分類させる活動を取り入れて授業実践を行った。児童は，自分の体験と比較して事象を見つめ，自分と事象との関わりを実感することができた。また，調べて分かった事実を比較・関連付け・総合しながら，自分の知識や考えを再構成する力の高まりが見られた。
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対象 小学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 社会
研究者分類 長期研究受講者
所属名 六戸町立開知小学校
職名 教諭
著者 原田　英治
検索キーワード 小学校　社会　体験　比較・関連付け・総合　再構成　KJ法的な手法
資料等
研究年度 平成２３年度
タイトル 数量関係における数学的な思考力・表現力を高めるための指導法の研究 －問題づくりと算数マップを関連付けた活動を通して－
概要 　本研究は，第２学年「たし算とひき算」の単元において，数量関係における数学的な思考力・表現力を高めるために，問題づくりと算数マップを関連付けた活動の有効性について明らかにしたものである。問題づくりと算数マップを関連付けた活動を取り入れることで，問題の情報を整理し，数学的な考え方のよさに気付き，思考力を高めるとともに，数学的な考え方と技能の表現力も高めることができた。
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対象 小学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 算数
研究者分類 長期研究受講者
所属名 黒石市立黒石小学校
職名 教諭
著者 関　美起子
検索キーワード 小学校　算数　数学的な思考力・表現力　問題づくり　算数マップ
資料等
研究年度 平成２４年度
タイトル 児童が単元を見通して学習に取り組む社会科学習の在り方 －単元の「学習計画シート」の作成・活用の工夫を通して－
概要 　小学校社会科の学習において，児童が単元を見通して学習に取り組むために，単元全体と関わる導入教材を提示し，単元の学習計画を立てさせるとともに，単元の学習内容を構造化できる「学習計画シート」を作成・活用させた。児童は，単元を見通した学習問題や単元のねらいを考え単元全体の学習計画を立てることができた。また，「学習計画シート」を活用することで学習の進め方に見通しをもち，単元全体をふかんしたまとめをすることができるようになった。
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対象 小学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 社会
研究者分類 長期研究受講者
所属名 三戸町立三戸小学校
職名 教諭
著者 戸耒　浩之
検索キーワード 小学校　社会科　単元　見通し　学習計画　学習問題
資料等
研究年度 平成２４年度
タイトル 機能的な言語の使用に困難さのある自閉症児へのコミュニケーションカードを活用した言語による要求伝達の形成
概要 　質問に対してエコラリアや単語で答える自閉症・情緒障害学級に在籍する11歳の自閉症児に対して，実態把握から導き出された指導目標や方法を基盤にし，生活単元学習におけるマスコット作り活動を通して，要求行動の変容を目指した指導を行った。要求構文と表情イラストのあるコミュニケーションカードを使用して四つの要求構文を習得することで，対象児は他者への関わりに変容を示した。
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対象 小学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 特別支援教育
研究者分類 長期研究受講者
所属名 五所川原市立中央小学校
職名 教諭
著者 宮越　涼子
検索キーワード 自閉症　機能的な言語　コミュニケーションカード　要求構文　生活単元学習
資料等
研究年度 平成２４年度
タイトル 注意の持続が難しい児童への視覚的な工夫により集中して取り組むための算数指導
概要 　本研究は，算数の学習時に注意がそれ，集中して取り組むことが難しい児童に対して，集中して取り組むことを目的とし，ワークシートやICT 機器を活用した教材の作成や学習方法等を検討し，実践を通してその有効性を検証した。認知特性に配慮したワークシートやプレゼンテーションソフトを活用したドリル学習によって，集中して学習に取り組める時間が増える等，学習態度の変容が見られた。
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対象 小学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 特別支援教育
研究者分類 長期研究受講者
所属名 八戸市立湊小学校
職名 教諭
著者 三浦　祐子
検索キーワード 注意の持続　集中時間　ワークシート　ドリル学習
資料等
研究年度 平成２４年度
タイトル 鰺ヶ沢築港の学習において地域の社会的事象に進んで関わろうとする児童の育成 －単元構成の工夫と地域資源の活用を通して－
概要 　本研究は，第４学年「郷土の発展に尽くした先人の働き」の学習において，地域の歴史的事象を自分のこととして思考できるという意味認識の段階への到達を図るため，認識の段階に応じた単元構成の工夫や，地域資源の活用の有効性について明らかにしたものである。意図的・計画的に地域資源を活用することで，未来の町づくりについて考える場では，共感を基に地域に対する誇りや愛情を示しながら，意味認識の段階に到達することができた。
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対象 小学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 社会
研究者分類 長期研究受講者
所属名 鰺ヶ沢町立西海小学校
職名 教諭
著者 倉内　貞行
検索キーワード 小学校　社会　地域教材　ランキング　事実認識・関係認識・意味認識
資料等
研究年度 平成２４年度
タイトル 日本の工業生産の学習において，調べたことや考えたことを自分の言葉で表現する力を育成する学習指導の工夫 －「対話型」の話合い活動を取り入れた授業を通して－
概要 　第５学年「自動車をつくる工業」の学習において，まとめの段階で，事象のもつ意味について自分なりの根拠を交えながら自分の言葉で書き表す力を育成するために，「対話型」の話合い活動を取り入れて授業実践を行った。話合い活動では，自他の根拠を比較したり関連付けたりしながら話合いをつなげていき，理解を深めることができた。その結果，まとめの記述には，調べた事実について自分なりに根拠をもち，自分の言葉で表現できるようになった。
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対象 小学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 社会
研究者分類 長期研究受講者
所属名 弘前市立石川小学校
職名 教諭
著者 一戸　庸史
検索キーワード 小学校　社会　根拠　話合い　比較・関連付け　対話型
資料等
研究年度 平成２４年度
タイトル 学習したことを生活に結び付けて考える力を育成する指導法の工夫 －身近な素材を生かす実験と振り返りの時間を設定する水溶液の学習－
概要 　学習したことを生活に結び付けて考える力を育てるために，第６学年の「水溶液」の学習において，身近な素材を生かす実験の工夫をし，学習内容や生活についての振り返りの時間を設定した。身近な素材を扱うことで，児童は意欲的に学習に取り組み，生活の中にある事物・現象に目を向けるようになった。さらに，生活に関わる実験をした後に学習内容を振り返り，気付いたことなどをノートに書くことで，学習したことを生活に結び付けて考える力が育ってきた。
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対象 小学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 理科
研究者分類 長期研究受講者
所属名 三沢市立岡三沢小学校
職名 教諭
著者 白山　聡
検索キーワード 水溶液　生活に結び付けて考える力　身近な素材　振り返りの時間
資料等
研究年度 平成２４年度
タイトル 文章題において，思考の手だてを習得・活用させることにより，筋道立てて考える力を育てる指導法の研究 －意欲につながる，線分図・数直線図オリエンテーションの設定を通して－
概要 　筋道立てて考える力を育てるために，文章題において，線分図・数直線図オリエンテーションを通して思考の手だてを習得し，それを繰り返し活用することにより，筋道立てて考える力が育つことを実践的に明らかにしたものである。既習問題で線分図・数直線図の意味やかき方を習得させ，単元において繰り返し活用させることにより，児童が根拠をもって思考を進められるようになり，筋道立てて考える力を育てることができた。
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対象 小学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 算数
研究者分類 長期研究受講者
所属名 風間浦村立下風呂小学校
職名 教諭
著者 佐藤　由美
検索キーワード 筋道立てて考える力　思考の手だて　線分図・数直線図　オリエンテーション　習得・活用
資料等
研究年度 平成２４年度
タイトル 図形領域において，論理的に考える力を育成する指導法の研究 －知覚直観から本質直観へ推移させる活動を通して－
概要 　図形領域において論理的に考える力を育成するために，直観を二つに分類し，知覚直観から本質直観へ推移させる活動や単元構成を工夫した。「知覚直観による問題解決，より平易な課題による分析的考察（直観・図形の操作・根拠の確認），本質直観による問題解決・振り返り」として活動を展開したり，図形の分析的考察を推論に生かす単元構成にしたりすることで，知覚直観から本質直観へ推移させ，直観と補完関係にある論理的に考える力を育成することができた。
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対象 小学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 算数
研究者分類 長期研究受講者
所属名 蓬田村立蓬田小学校
職名 教諭
著者 伊藤　秀基
検索キーワード 論理的に考える力　知覚直観　本質直観　補完関係　分析的な考察　推論
資料等
研究年度 平成２５年度
タイトル 我が国の歴史の学習において，主体的に問題解決に向かうことができる子の育成
－学習意欲を高める素材との出会わせ方の工夫を通して－
概要 　本研究は，歴史の学習において，子どもたちが主体的に問題解決に向かうことができるようにするための素材との出会わせ方の工夫について，その有効性を明らかにしたものである。プレゼンテーションソフトの活用，役割演技の導入，予想の手がかりとなる資料の意図的な提示といった手だてを講じることで，子どもたちは問題意識をもち，高い学習意欲を持続しながら問題解決に向かうことができた。
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対象 小学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 社会
研究者分類 長期研究受講者
所属名 八戸市立田面木小学校
職名 教諭
著者 野里　安紀
検索キーワード 学習意欲　問題意識　役割演技　プレゼンテーションソフト　意図的な提示
資料等
研究年度 平成２５年度
タイトル 「わたしの町はっけん」の学習において，気付きの質を高める繰り返しの学習活動の在り方
－地域の人々と関わる活動や気付いたことを絵や文で表す活動を通して－
概要 　本研究は，第２学年「わたしの町はっけん」の学習において，「わたしたちの町には，こんないいところがあってこんないい人がいるんだ」と気付きそのことを表現できる児童を目指し，地域の人々と関わったり場所を訪ねたりする体験活動と，気付いたことを絵や文で表現し交流させる活動を繰り返すことの有効性を明らかにしたものである。
コメント
対象 小学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ その他
研究者分類 長期研究受講者
所属名 風間浦村立下風呂小学校
職名 教諭
著者 橋本　賢吾
検索キーワード 小学校　生活　気付き　体験活動　表現活動　繰り返し
資料等
研究年度 平成２５年度
タイトル 身近な自然事象を科学的に考え，表現する力を育てる理科指導
－「水の３つのすがた」における粒子概念を伴ったモデル図の活用を通して－
概要 　身近な自然事象を科学的に考え，表現することのできる児童を育成するために，粒子概念を伴ったモデル図を活用し，身近な自然事象を説明させるパフォーマンス課題を設けたり，単元構成を工夫したりした。単元が進むにつれ，身近な自然事象の原因や背景を正しく説明でき，筋道の通った科学的な考えや表現の伴った記述ができるようになった。さらに，水の状態変化を正しく理解することができた。
コメント
対象 小学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 理科
研究者分類 長期研究受講者
所属名 六ヶ所村立泊小学校
職名 教諭
著者 高屋　智寛
検索キーワード 理科　水の３つのすがた　粒子概念　モデル図　既習事項　パフォーマンス課題
資料等
研究年度 平成２５年度
タイトル 小学校国語科において，習得したことを生かして書くことのできる児童を育てる指導法の研究
－物語の基本的な構成と表現の工夫を確認した上で物語を書く活動を通して－
概要 　本研究は，習得したことを生かして書くことのできる児童を育てる指導の在り方を，物語を書くという活動を通して探ったものである。本研究では，物語を書く活動の前に，物語の基本的な構成と表現の工夫を確認するという読む活動を取り入れた。そして，そこでまとめたものと往還させながら物語を書かせた。その結果，児童は物語には基本的な構成があること，表現の工夫があることを意識することができ，自身の作る物語にも生かして書くことができた。
コメント
対象 小学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 国語
研究者分類 長期研究受講者
所属名 藤崎町立藤崎小学校
職名 教諭
著者 彌延　浩史
検索キーワード 小学校　国語　物語　書くこと　習得　創作
資料等
研究年度 平成２５年度
タイトル 「物の溶け方」の学習において，科学的な思考力や表現力を育てる指導法の研究
－イメージ図のモデル化を通して－
概要 　科学的な思考力や表現力を育てるために，第５学年の「物の溶け方」の学習において，予想と考察の段階でイメージ図を使って考え表現させたり，話合いをさせたりすることを通してイメージ図がモデル化されていくようにした。その結果，多くの児童がモデル化されたイメージ図を描き，物が溶ける現象を様々な考えで筋道立てて説明することができるようになり，科学的な思考力や表現力が高まった。
コメント
対象 小学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 理科
研究者分類 長期研究受講者
所属名 五所川原市立五所川原小学校
職名 教諭
著者 野呂　泰仁
検索キーワード 物の溶け方　科学的な思考力　科学的な表現力　イメージ図　モデル化　話合い
資料等
研究年度 平成２５年度
タイトル ５年「電流の働き」の学習における実感を伴った理解を図る指導法の研究
－円形コイルの教材化を通して―
概要 　電磁石の働きについての実感を伴った理解を図るために，円形コイルを用いたものづくりなどを行い，作った物が身の回りの電気製品にどのように使われているかを調べる学習を行った。これにより，児童は電磁石の働きを利用した物が生活の中に多くあることや用途に応じて工夫されていることに気付き，理科の学習と生活との関係を含む認識を深めていたことから，実感を伴った理解を図ることができた。
コメント
対象 小学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 理科
研究者分類 長期研究受講者
所属名 平内町立東小学校
職名 教諭
著者 工藤　隆詩
検索キーワード 電流の働き　円形コイル　実感を伴った理解　電気ブランコ　電気製品調べ
資料等
研究年度 平成２９年度
タイトル 第４学年「面積」の単元において，自分の考えを基に友達の考えと比べる力を育成する指導法の研究
－交流場面における考えを仲間分けする活動を通して－
概要 　本研究は，第４学年「面積」の学習において，自分の考えを基に友達の考えと比べる力をもった子供の育成を目指し，交流場面における考えを仲間分けする活動を取り入れた実践である。自分と友達の考えを比べながら仲間分けし，同じ考え同士で補い合って説明したり，より良い考えにするための観点をもって話合いをしたりする活動を，単元計画の中に意図的に設定した。その結果，複数の考えからより良い考えへ合意形成し，その考えを使って適用問題に取り組む子供が増えるなどの変容が見られた。このことから，自分の考えを基に比べる力を育成するために，仲間分けする活動が有効であることが示唆された。
コメント
対象 小学校
研究報告

研究報告書.pdf
カテゴリ 算数
研究者分類 長期研究受講者
所属名 平賀市立猿賀小学校
職名 教諭
著者 葛西　康隆
検索キーワード 小学校　算数　面積　比べる力　仲間分け
資料等
研究年度 平成２９年度
タイトル 書字に困難さをもつ知的障害児に国語や自立活動の指導においてアセスメントをふまえた指導を行うことによる書字能力の向上
概要 　本研究は，書字に困難さをもつ知的障害児に対して，アセスメントをふまえた指導を行うことによる書字能力の向上を目指した実践である。アセスメントからみえてきた課題に応じた指導内容を検討し，国語では字形を整える指導，自立活動の指導では粗大運動や目と手の協応を高める指導などを継続することで，文字を書くときの姿勢が良くなり，書字能力の向上がみられた。
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対象 小学校
研究報告

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カテゴリ 特別支援教育
研究者分類 長期研究受講者
所属名 むつ市立第二田名部小学校
職名 教諭
著者 祐川　ちあき
検索キーワード 小学校　書字能力の向上　アセスメント　視覚認知　粗大運動　目と手の協応
資料等
研究年度 平成２９年度
タイトル 文学的な文章を読む学習において，叙述を基に，人物の理解を広げることができる児童の育成
－「人物キャッチコピー」を基に交流する活動を通して－
概要 　本実践は，文学的な文章を読む学習において，叙述を基に，人物の理解を広げることができる児童の育成を目指したものである。児童が，登場人物の心情・性格・様子などを表現した「人物キャッチコピー」を作り，それを基に交流する活動を行うことは，人物の理解を広げることの一助となることが示唆された。
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対象 小学校
研究報告

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カテゴリ 国語
研究者分類 長期研究受講者
所属名 野辺地町立若葉小学校
職名 教諭
著者 熊澤　由美子
検索キーワード 小学校　国語　文学的な文章　人物の理解　人物キャッチコピー　交流
資料等
研究年度 平成２８年度
タイトル 特別支援学級の知的障害児に話型指導を行うことによる伝える力の向上
概要 　小学校特別支援学級（知的障害）に在籍する児童が，一人で用件を伝えることができるようにするために，日常生活の指導の時間に話型カードを繰り返し声に出して読む学習を行った。学習後に用件を伝えるために職員室や協力学級に出かけたところ，学習した話型を使って先生方へ用件を伝えることができるようになってきた。また，話したことが相手に伝わることで自信をもって話すようになり，相手を見て明るい表情で話す様子が見られるようになった。
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対象 小学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 特別支援教育
研究者分類 長期研究受講者
所属名 平内町立小湊小学校
職名 教諭
著者 大山 由佳
検索キーワード 小学校　特別支援学級　知的障害　話型　日常生活の指導
資料等
研究年度 平成２８年度
タイトル 複式学級での分数の学習において，児童の説明する力を高める直接指導の在り方
－説明する場を確保するための単元構成と，図を用いて説明する活動をとおして－
概要 　本実践は，３・４学年の複式学級における分数の学習において，児童の説明する力を高めることを目指し，両学年とも効果的な直接指導ができるように単元構成を工夫し，図を用いて考えを説明する場を設定した実践である。「数学的な考え方」を評価の観点とする学習を同じ時間に行わない単元構成にすることにより，児童が考えを説明する場に直接指導に入り，教師が補助発問をすることができ，その結果，児童がかいた図について算数の用語を用いたり，図を指で示したりして説明することができるようになった。
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対象 小学校
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研究報告書
カテゴリ 算数
研究者分類 長期研究受講者
所属名 田子町立清水小学校
職名 教諭
著者 佐藤　信幸
検索キーワード 小学校　複式学級　単元構成　直接指導　数学的な考え方　説明
資料等
研究年度 平成２８年度
タイトル ボール運動領域において，「動きを高める言葉」をかけ合う児童の育成
－兄弟チームのエキスパートによる，３つのステップで教え合う場面をとおして－
概要 　本研究は，第６学年「ソフトバレーボール」の学習において，「動きを高める言葉」をかけ合う児童の育成を目指し，兄弟チームのエキスパートによる，３つのステップで教え合う場面を取り入れた実践である。ソフトバレーボールに必要なレシーブ，トス，アタックのエキスパートが，兄弟チーム間で教え合った結果，児童が技能についての具体的な視点とイメージをもち，言葉を質的に変容させながら，「動きを高める言葉」をかけ合うようになった。
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対象 小学校
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カテゴリ 保健体育
研究者分類 長期研究受講者
所属名 板柳町立板柳北小学校
職名 教諭
著者 山内　智仁
検索キーワード 小学校　体育　ボール運動領域　動きを高める言葉　兄弟チーム　エキスパート
資料等
研究年度 平成２７年度
タイトル 小学校中学年における『聞く』ための環境調整と『聞く』ためのトレーニングの効果
概要 　対象とする小学校中学年学級では，授業とは関係のない行動（以下，逸脱行動）を示すことが多く，『聞く』態勢が整わない状況が生じていた。そこで，『聞く』ための環境調整を行ったところ，逸脱行動が減少した。また，朝自習に『聞く』ためのトレーニングを行ったところ，聞きとりテストの得点に上昇が見られた。これらのことから，『聞く』ための環境調整と『聞く』ためのトレーニングは，逸脱行動の減少と『聞く』力の向上に効果があることが示唆された。
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対象 小学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 特別支援教育
研究者分類 長期研究受講者
所属名 三沢市立岡三沢小学校
職名 教諭
著者 早川　直美
検索キーワード 小学校中学年　逸脱行動　環境調整　『聞く』ためのトレーニング
資料等
研究年度 平成２７年度
タイトル 少人数学級における自治的能力を育てるための指導
　　　　　　－クラス会議の実践を通して－
概要 　本研究は，人間関係が固定化している少人数学級の小学校高学年児童に対して，クラス会議の手法を取り入れた話合い活動を実践することにより，自治的能力に高まりが見られるかを検証した。その結果，五つの自治的能力のうち，互いの違いを乗り越え，折り合いをつけて意思決定する力，問題を抱える個人のために自分のできることを考え支援する力，自分たちの生活の向上のために課題を見つけ出す力が高まりつつあることが明らかになった。さらに，継続的なクラス会議の実施は，固定化した人間関係を変容させることが示唆された。
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対象 小学校
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カテゴリ 学級経営
研究者分類 長期研究受講者
所属名 今別町立今別小学校
職名 教諭
著者 舘山美佐子
検索キーワード 小学校 　少人数 　自治的能力 　クラス会議 　人間関係
資料等
研究年度 平成２７年度
タイトル 国語科の読むことの学習において，
　　文章の要点を捉えてまとめる力を育成する指導法の工夫
　　　　－「言葉の系統表」を活用した言語活動を通して－
概要 　本研究は，読むことの学習において，文章の要点を捉えてまとめる力を育成する指導の在り方について探ったものである。国語科における各領域間の関連する指導事項を意図的・継続的に指導しながら，読み取った内容及び「自分の考え」を書く際，「言葉の系統表」を活用させた。その結果，児童は要点を捉えて文章を短くし，適切な言葉を使って自分の考えを表現することができるようになった。
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対象 小学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 国語
研究者分類 長期研究受講者
所属名 東通村立東通小学校
職名 教諭
著者 竹林千亜紀
検索キーワード 小学校 　国語 　読むこと 　要点　 まとめる 　言語活動
資料等
研究年度 平成２７年度
タイトル 文学的な文章の読みを深める交流活動の工夫
　－「ダイアログ」を用いた交流活動を通して－
概要 　本研究は，小学校国語科の文学的な文章を読む学習において，読みを深めることにつながる交流活動の在り方を探ったものである。一単位時間の学習の中にダイアログを取りれ，自分の意見に固執せず，相手の考えを受容的に聴いて理解することや相手の考えの背景（根拠）を探求していくことを重視する交流活動を行った。その結果，相手の考えを受けて自分の考えを深めようとする交流へと高まり，作品の全体像の把握もより正確になり読みを深めていくことができた。
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対象 小学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 国語
研究者分類 長期研究受講者
所属名 弘前市立和徳小学校
職名 教諭
著者 建部　拓
検索キーワード 小学校　国語　交流　ダイアログ　文学的な文章　読みを深める
資料等
研究年度 平成２６年度
タイトル 「量と測定」領域において，自分の考えを的確に表現できる児童を育てる指導の研究
　　　　　－問題や自分の考えに「かき込み」をする活動を通して－
概要 本研究は，「量と測定」領域の第６学年「いろいろな形の面積」の学習において，自分の考えを的確に表現できる児童の育成を目指し，問題や自分の考えに「かき込み」をする活動を取り入れた実践である。「かき込み」したワークシートを用いてグループや全体で交流した結果，児童は「かき込み」を学習のねらいに即したものに洗練させていき，自分の考えを的確に表現することにつなげることができた。
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対象 小学校
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研究報告書
カテゴリ 算数
研究者分類 長期研究受講者
所属名 黒石市立六郷小学校
職名 教諭
著者 藤田裕士
検索キーワード
資料等
研究年度 平成２６年度
タイトル 発達障害のある児童への日常生活における支援ツールの活用と自立活動の時間における指導の効果
概要 本研究では，発達障害のある児童に対して，日常生活における忘れ物の未然防止及び忘れ物をした際の対応方法の理解を目標とし，支援ツール「おたすけブック」の活用と自立活動で扱ったソーシャルスキルトレーニングの段階的，継続的な指導の効果を検証した。支援ツール「おたすけブック」を活用することで忘れ物が減少し，ソーシャルスキルトレーニングにより忘れ物をした際の対処が適応的になり，授業以外の日常生活でも自発的な行動の増加が認められた。
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対象 小学校
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研究報告書
カテゴリ 自立活動
研究者分類 長期研究受講者
所属名 弘前市立高杉小学校
職名 教諭
著者 遠藤　桂
検索キーワード 自立活動の時間における指導　忘れ物　支援ツール　発達障害
資料等
研究年度 平成２６年度
タイトル 学び合いを通して，考えを深める社会科学習過程の研究
－多様な考えを視覚化し関連付けて捉える思考ツールの活用－
概要 小学校社会科の授業において，児童が意見を積極的に発表する場面はあるものの，友達の考えや資料を相互に関連付けて発表する場面は少ない。多様な考え等を関連付けながら深める学習を展開したいと考え，１時間の学習過程の中に「学び合い」の活動を設定した。さらに，学び合いを充実させるために，思考ツールを付箋法とともに活用した。思考ツール等を活用する実験群と活用しない統制群を比較した結果，実験群の方が関連付けて考える力がより高まった。
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対象 小学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 社会
研究者分類 長期研究受講者
所属名 階上町立小舟渡小学校
職名 教諭
著者 高橋　謙太郎
検索キーワード 小学校　社会　学び合い　思考ツール　思考関連付け
資料等
研究年度 平成２６年度
タイトル 「長さ」の学習において、量を見当付ける力育てための指導法研究
－ 別の量に置き換えた「マイもさし」を選択・活用する動通て－
概要 量の大きさを見当付けることは，測定領域の学習を支える大切な力である。そこで，長さを見当付ける力を育てるために第３学年の「長さ」の学習において，ものの長さや道のりなどを見当付ける中で別の量に置き換えた「マイものさし」を考えさせ，選択・活用させていくこととした。その結果，長さを見当付ける際には，「何となく」「見た感じで」など感覚で判断するのではなく，基準とする量のいくつ分かで見当付ける力を高めることができた。
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対象 小学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 算数
研究者分類 長期研究受講者
所属名 むつ市立大畑小学校
職名 教諭
著者 山田　武弘
検索キーワード 小学校　算数　長さ　見当付ける　マイものさし
資料等
研究年度 平成２６年度
タイトル 具体的なアドバイスや励ましの言葉をかけ合いながら，意欲的な活動ができる児童を育てるための指導法の研究
－発問や言葉かけの工夫とタブレット型情報端末を用いた話合いを通して－
概要 本研究は，跳び箱運動において，教師が発問を吟味することや場に応じた言葉かけを工夫すること，児童がタブレット型情報端末に設定されたアプリケーションソフトの手本と自分たちの姿を見比べることの有効性を明らかにしたものである。その結果，児童がよりよい技能を身に付けるための視点をもつことができ，具体的な内容を話し合うことで意欲的な学習活動ができるようになった。
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対象 小学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 保健体育
研究者分類 長期研究受講者
所属名 おいらせ町立甲洋小学校
職名 教諭
著者 松島　孝文
検索キーワード 小学校 体育　発問　言葉かけ　タブレット型情報端末　話合い
資料等
研究年度 平成２６年度
タイトル 文学的な文章を読む学習において，叙述に即して登場人物の心情や相互関係を捉える力を育てる指導の工夫
－視覚的に表現し，交流する活動を通して－
概要 本研究は，小学校国語科の文学的な文章を読む学習において，叙述に即して登場人物の心情や相互関係を捉える力を高めるための指導の在り方を探ったものである。場面ごとに登場人物の心情を読み取る際，登場人物の心情の変化とその要因，人物同士の相互関係を図式化する活動を取り入れた。その結果，叙述に即して読もうとする意識が高まると同時に，自分の考えを表現することが容易になり，登場人物の心情の変化を話し合う活動において考えを深めることができた。
コメント
対象 小学校
研究報告

研究報告書
カテゴリ 国語
研究者分類 長期研究受講者
所属名 つがる市立富萢小学校
職名 教諭
著者 神　大輔
検索キーワード 小学校 国語 文学的な文章 叙述に即して 心情図式化
資料等