研究データベース

研究年度	令和４年度
タイトル	中学校理科「電流と電圧」の単元において，学習意欲を高める指導法の研究 －学習内容を生徒が日常生活や社会に関連させる活動を通して－
概要	中学校第２学年「電流と電圧」の単元において，学習意欲を高めるために，学習内容を生徒が日常生活や社会に関連させる活動を授業の終末で行った。また，その活動では，生徒が主体的に日常生活や社会の事物・現象について考えることができるよう「３Ｌシート」を開発し，単元を通して使用させた。その結果，自己効力に関係するメタ認知や学習方略が向上し，学習意欲が高まることが明らかになった。
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対象	中学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	理科
研究者分類	研究員
所属名	義務教育課
職名	研究員
著者	花田　耕平

検索キーワード	中学校　理科　電流と電圧　日常生活や社会　３Ｌシート　学習意欲　自己効力
資料等	３Lシート

研究年度	令和４年度
タイトル	援助希求能力と援助能力を育む指導法の在り方 －中学生を対象とした「ＳＯＳ教育プログラム」の作成と実践を通して－
概要	中学生対象に援助希求能力と援助能力を育む「ＳＯＳ教育プログラム」を作成し，実践した。その結果，学校環境適応感尺度の友人サポート因子，ソーシャルスキル尺度のコミュニケーションスキル因子で有意な向上が見られ，援助希求能力と援助能力を育む下地づくりに有効であることが認められた。また，援助希求能力と援助能力の変容を図る尺度では有意な向上の差は見られなかったが，感想の分析等から「ＳＯＳ教育プログラム」の有効性が明らかになった。
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対象	中学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	教育相談
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	若杉　知明

検索キーワード	中学生　援助希求能力　援助能力　ＳＯＳの出し方に関する教育
資料等

研究年度	令和４年度
タイトル	中学校における生徒にとって安心感のある学級の形成を目指した指導の研究 －ＨＳＰ傾向への理解を取り入れた教育プログラムの作成と実践を通して－
概要	本研究の目的は，中学生を対象とした，ＨＳＰ傾向への理解を取り入れた教育プログラムを作成し実践することを通して，生徒が安心感をもって生活できる学級の形成につながることを明らかにすることであった。その結果，青年用適応感尺度の３因子で有意な向上が認められ，特に学級適応感が低～中程度の生徒や対人的敏感さが高い生徒に対して有効である可能性が示唆された。以上のことから，安心感のある学級の形成に対する本プログラムの有効性が明らかになった。
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対象	中学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	学級経営
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	下山　翔

検索キーワード	中学校　学級　安心感　ＨＳＰ　繊細さ　プログラム
資料等	資料１　「HSP傾向の理解」指導展開例 資料２　ワークシート 資料３　ココロノイロカード 資料４　提示用資料

研究年度	令和３年度
タイトル	不登校生徒の心身の健康に関する研究 －こころと体の健康促進プログラムの実施を通して－
概要	適応指導教室において，こころと体の健康促進プログラムを作成し，実施することで，不登校生徒の心身の健康の促進に効果があるかを検証した。その結果，「こころの健康」を構成する情緒的健康や社会的健康の促進や健康の社会的な側面の促進が示唆された。本研究のプログラムによる健康促進の効果を高めるためには，疲労回復の視点を取り入れた支援や個に合わせた段階的な支援が有効である可能性が推察された。また，本研究のプログラムが，通所生にとって，原籍校への登校や適応指導教室への安定した通所の一助となる可能性が示唆された。
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対象	中学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	生徒指導 教育相談
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	對馬　綾子

検索キーワード	不登校生徒　心身の健康　適応指導教室　身体活動　グループアプローチ
資料等

研究年度	令和３年度
タイトル	中学校の通常の学級における生徒のつまずきや困難さに対する教員の 関心の高まりを目指す研究 －ユニバーサルデザインの視点を取り入れた授業づくりを通して－
概要	本研究では，中学校におけるユニバーサルデザインの視点を取り入れた授業づくりの考え方や指導の工夫等の共通理解を図る方法を検討するため，ユニバーサルデザインの視点を取り入れた学習指導案及び授業参観シートを活用した授業の提案を行い，協議の柱を明確にした授業検討会を実施したことにより，教員がユニバーサルデザインの視点を取り入れた授業づくりの考え方や指導の工夫等の理解を深める「きっかけ」をつくることができたと考える。
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対象	中学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	技術・家庭 特別支援教育
研究者分類	研究員
所属名	特別支援教育課
職名	研究員
著者	阿部　忍

検索キーワード	中学校の通常の学級　ユニバーサルデザインの視点を取り入れた授業づくり　教員　つまずきや困難さ　学習指導案　授業検討会
資料等

研究年度	令和３年度
タイトル	中学校数学科「データの活用」の領域において，予測や判断を数学的な表現を用いて説明できる生徒を育成する指導法の研究 －予測や判断を確かめる活動とその振り返りを通して－
概要	中学校第２学年「データの活用」の領域において，予測や判断を数学的な表現を用いて説明できる生徒を育成するために，予測したり判断したりしたことを説明し，その説明の妥当性について確かめる活動を取り入れた。また，実際に起こった事象と予測や判断の根拠が妥当であったかどうか自他の多様な考えを多面的に検討する振り返りを行った。その結果，数学的な表現を用いて説明できる生徒を育成することに有効であることが明らかになった。
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対象	中学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	数学
研究者分類	研究員
所属名	義務教育課
職名	研究員
著者	工藤　壮史

検索キーワード	中学校　数学科　データの活用　数学的な表現　予測や判断　確かめる活動
資料等	タイム入力シート.xlsx

研究年度	令和３年度
タイトル	中学校社会科地理的分野において，複数の資料を比較し，関連付けて，多面的・多角的に考察し，判断する力を育てる指導法の研究 －「つないで考えをつくるチャート」を用いて，地域の在り方を構想する学習活動を通して－
概要	中学校社会科地理的分野「地域の在り方」単元において，複数の資料を比較し，関連付けて，多面的・多角的に考察し，判断する力を育てるために，単元を通して複数の資料を基に自分の考えをまとめるワークシート「つないで考えをつくるチャート」を活用し，地域課題の打開策について構想する学習活動を行った。その結果，複数の資料を比較し，関連付けて，多面的・多角的に考察し，判断する力を育てることに有効であることが明らかになった。
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対象	中学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	社会 地理歴史
研究者分類	研究員
所属名	義務教育課
職名	研究員
著者	接待　裕行

検索キーワード	中学校社会科　地理的分野　比較・関連付け 　地域の在り方　つなかんチャート
資料等

研究年度	令和３年度
タイトル	小規模校における協働学習の充実を目指して －遠隔合同授業を用いた中学校数学科の授業実践を通して－
概要	青森県内における小規模校及び少人数学級が増加している。課題として「多様な意見に触れる機会が少ない」が挙げられ，その現状や課題を改善する方法として「遠隔授業」を行うことが有効であると考えた。本研究では，青森県内の小規模校２校で，中学校同学年数学科の授業における「教室－教室接続型」の遠隔合同授業を計画・実践し，協働的な学びに向けた遠隔授業が有効であることが明らかになった。
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対象	中学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	その他
研究者分類	研究員
所属名	産業教育課
職名	研究員
著者	田中　輝一

検索キーワード	遠隔教育　小規模校　少人数学級　協働学習　遠隔合同授業　教室－教室接続型
資料等

研究年度	令和３年度
タイトル	中学校における生徒の教師に対する信頼感を高める関わり方の研究 －校内研修を活用した教師のコーチング力の向上を通して－
概要	中学校の教師を対象に，校内研修を活用してコーチングを習得することができるプログラムを作成し，実践した。その結果，コーチングコンピテンシー自己効力感尺度改良版では３因子中２因子（会話のスキル，関係形成と行動支援）に有意な上昇が認められた。また，生徒の教師に対する信頼感尺度では，３学年中１・３学年において３因子中１因子（役割遂行評価）に有意な上昇が認められ，プログラムを実践することにより，教師の生徒への関わり方の一つの手段として有効であることが示唆された。
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対象	中学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	生徒指導
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	長瀬　友起

検索キーワード	中学校　コーチング　校内研修　教師　信頼感
資料等

研究年度	令和２年度
タイトル	中学校英語科「話すこと［やり取り］」領域において，即興で話すことができる生徒を育成するための指導法の研究 －「聞くこと」「話すこと」を統合した帯活動内での表現集の活用を通して－
概要	「聞くこと」「話すこと」を統合した10分間の帯活動の中で，英語を聞き取る時と話す時のつまずきに対応した『即興で話せるようになるための表現集』を活用して指導した結果，生徒同士のやり取り調査において，生徒の発話語数，やり取りの往復数及び文法的に正しい文の数が増加した。さらに，コンピュータを用いた調査においても，正答率及び文での発話率が上昇し，即興で話すことができる生徒を育成することに有効であることが明らかになった。
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対象	中学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	英語
研究者分類	研究員
所属名	義務教育課
職名	研究員
著者	西村　章華

検索キーワード	中学校英語　「話すこと［やり取り］」　即興　表現集　 音変化　音声認識
資料等	資料１　発音カナ付きbasic版　即興で話せるようになるための表現集 　　　　（pdf版①，word版①.docx） 資料２　発音カナなしadvanced版　即興で話せるようになるための表現集 　　　　（pdf版②，word版②.docx）

研究年度	令和２年度
タイトル	中学校における不登校予防の取組に関する研究 －スクールカウンセラーとの協働的取組を通して－
概要	中学校においてＳＣと協働で不登校を予防する取組体制を構築し，こころの健康促進プログラムを実施した。その結果，学校環境適応感尺度では向社会的スキル得点に差があった。さらに学級風土の生徒間の親しさを高める要因になることが認められた。また，ＳＣと連携することは生徒を多角的な視点から見立てることに繋がり，適切な支援を可能とする。これらの結果から，ＳＣとの協働的取組は不登校予防の一つの手段として有効であることが示唆された。
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対象	中学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	教育相談
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	石塚　香織

検索キーワード	不登校予防　こころの健康促進プログラム　ＳＣとの協働的取組　教育相談
資料等

研究年度	令和２年度
タイトル	多様性尊重の時代に必要なコミュニケーション能力を育成する指導法の研究 －中学生のコミュニケーション意欲の向上とアサーションスキルの習得を通して－
概要	中学生を対象にコミュニケーション意欲の向上とアサーションスキルの習得を図るプログラムを作成，実施した。その結果，コミュニケーションの意欲尺度では２因子中１因子（肯定的態度因子）に有意な向上が見られた。またアサーション学習を行う際の内容の順序性に着目し，Ａ・Ｂ群に対して，内容の順序を変えたプログラムをそれぞれ実施したところ，先にコミュニケーション意欲を高めた群にのみアサーションスキルの有意な向上が見られ，その有効な指導法が明らかになった。
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対象	中学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	学級経営
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	越前谷　秀人

検索キーワード	多様性の尊重　コミュニケーション能力　コミュニケーション意欲　アサーション（スキル） グループ・アプローチ
資料等

研究年度	令和元年度
タイトル	中学校国語科の文学的な文章の学習において，自立した読みができる生徒を育成する指導法の研究 ー型を用いた「問いづくり」と既習を生かした「問いの追究」を通してー
概要	中学校国語科の「読むこと」領域の学習において，文章を読み深めて自分の考えをもつ力を育成するために，質問・疑問マトリクスによる生徒の問いづくりの支援と，問いづくりを起点に既習を生かして個別の問いを個別に追究する学習活動を計画し，実施した。その結果，質問・疑問マトリクスが問いの量産及び問いの質の確保に有効であることが示唆された。また，学習活動を通して，生徒一人一人が，自力で文章を読み深め，根拠をもって自分の考えを表現できることが確認された。
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対象	中学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	国語
研究者分類	研究員
所属名	義務教育課
職名	研究員
著者	古澤　順子

検索キーワード	中学校国語科　考えの形成　質問・疑問マトリクス　個別の問い　個別の読解
資料等	資料１　質問・疑問マトリクス 資料２　ワークシート①～④

研究年度	令和元年度
タイトル	中学校理科において，課題の解決の過程を精緻化して考察を導出する指導法の研究
概要	中学校理科において，生徒が自己の考えを形成し考察を導出する姿を目指した。アーギュメントの考え方を基に，考察の要素を主張，証拠，理由づけ，反駁とし，考察プロットシートを用いて課題の解決の過程を細分し，探究の過程を遡りながら観察・実験結果に正対し各要素が盛り込まれた考察を捻出する活動を行った。これにより，考察を構成する要素の証拠，理由づけ，反駁を導出することに有効であることが明らかになった。
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対象	中学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	理科
研究者分類	研究員
所属名	義務教育課
職名	研究員
著者	松坂　知広

検索キーワード	中学校　理科　考察　アーギュメント　プロット
資料等

研究年度	令和元年度
タイトル	多様な学習スタイルの生徒が在籍する中学校の通常の学級において学習意欲を高める指導の在り方 －授業のユニバーサルデザインを通して－
概要	中学校数学科の授業において，生徒が「わかる感覚を味わう」ことができるようにするために，授業のユニバーサルデザイン化モデルを参考に，学習内容を焦点化した上で，視覚化とスモールステップ化の視点を取り入れた授業改善を行った。その結果，単元全体を通して，生徒が「わかる感覚を味わう」ことができ，次への学習意欲につながる可能性が示唆された。
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対象	中学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	数学 特別支援教育
研究者分類	研究員
所属名	特別支援教育課
職名	研究員
著者	長内　武

検索キーワード	多様な学習スタイル　わかる感覚を味わう　ユニバーサルデザイン　学習意欲　中学校数学科
資料等

研究年度	令和元年度
タイトル	中学校における保護者と教師の信頼関係構築に関する研究
概要	中学校において，学校からの保護者の自発行動を促進するような情報提供により，保護者と教師の間で，双方の信頼関係が深まるかどうかを検証した。その結果，信頼を測る２因子（学校への期待感と協力的態度）の数値の変容に全校の保護者では有意な差は見られなかったが，行動した保護者とそうでない保護者との間には有意な差が見られた。また，学校への期待感と情報が役立ったと捉えている度合いに正の相関関係が見られた。
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対象	中学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	生徒指導 教育相談
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	橘　美那子

検索キーワード	中学校　信頼関係　保護者　学校からの情報提供　働きかけ
資料等

研究年度	平成３０年度
タイトル	教師が保護者対応における自己効力感を高める研究 ー中学校における研修メソッドの開発と実践を通してー
概要	中学校教師を対象に，教師が保護者対応における自己効力感を高めるため，代理体験及び社会的説得が得られる研修メソッドを開発し，実践した。その結果を本研究で作成した，「保護者対応への自信」，「同僚との関係性」，「保護者対応への不安」の３因子，３７項目で構成する教師の保護者対応自己効力感尺度を用いて分析したところ，教師の保護者対応における初期対応に対する自己効力感において有意な上昇が見られるなど，研修メソッドの有効性が示唆された。
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対象	中学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	教育相談
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	山道　律人

検索キーワード	中学校　保護者対応　自己効力感　研修メソッド
資料等	資料１保護者対応自己効力感尺度 資料２研修メソッド概要 資料３回覧板研修例

研究年度	平成３０年度
タイトル	高等学校進学時における生徒の学校への適応感等に関する調査研究
概要	中学校３年生，高等学校１年生の学校適応感とストレスコーピングを測定し，学校規模（高等学校１年生については出身中学校の規模）の違いによって生徒の適応感やコーピングに差があるのかを検討した。その結果，中学校３年生では学校への適応感尺度の３因子（居心地の良さの感覚，課題・目的の存在，被信頼・受容感），コーピング尺度の２因子（問題焦点型，情動焦点型）で，学年２～３クラスの学校の生徒が有意に高く，高等学校１年生では出身中学校の規模の違いによる差は見られなかった。
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対象	中学校 高校
研究報告	研究論文

カテゴリ	その他
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	宮田　陽

検索キーワード	中学校３年生　高等学校１年生　適応感　コーピング　学校規模
資料等	調査結果

研究年度	平成２９年度
タイトル	中学校社会科歴史的分野において，社会認識を深める指導法の研究 －江戸幕府と津軽藩の政治を同じ視点で学習し，考察する活動を通して－
概要	中学校社会科歴史的分野「近世の日本」の学習において，事実認識から，関係認識，意味認識へと社会認識を深めるため，江戸幕府と津軽藩の政治を同じ視点で学習し，考察する活動を取り入れた指導を行った。これによって，身近な地域史を通史や他の視点で学習した内容と関連付けて思考する力が高まり，社会的事象の意味や特色について多面的・多角的に捉え，社会認識の深まりを示す変容が見られた。
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対象	中学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	社会
研究者分類	研究員
所属名	義務教育課
職名	研究員
著者	須藤　崇

検索キーワード	中学校　社会科　歴史的分野　社会認識　身近な地域　同じ視点
資料等

研究年度	平成２９年度
タイトル	中学校数学科第１学年「資料の活用」領域において資料の傾向をとらえ説明する力を育成する指導法の研究 －ＰＰＤＡＣサイクルを通して－
概要	中学校数学科第１学年「資料の活用」領域において，資料の傾向をとらえ説明する力を育成するために，ＰＰＤＡＣサイクルを取り入れて単元を構成し，課題の設定から課題解決の計画，資料の整理，分析，結論の一連のプロセスによる学習活動を行った。検証問題の結果から，資料の傾向をとらえ説明する力の向上が示された。また，他者の主張を批判的に考察することが資料の傾向をとらえ説明する力の一助となることも示唆された。
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対象	中学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	数学
研究者分類	研究員
所属名	義務教育課
職名	研究員
著者	山中　貴志

検索キーワード	中学校　数学科　資料の活用　資料の傾向をとらえ説明する　ＰＰＤＡＣ
資料等

研究年度	平成２９年度
タイトル	簡易実物投影機を活用した指導方法に関する研究 　－数学的な見方や考え方の育成を目指して－
概要	中学校数学科における数学的な見方や考え方を育てるために，簡易実物投影機を活用した指導法の研究を行った。簡易実物投影機の活用場面のイメージに基づき，簡易実物投影機を効果的に活用することにより，数や図形の性質などを見いだす，数学的に説明し伝え合うなどの数学的活動の充実が図られた。その結果，簡易実物投影機の効果的な活用が数学的な見方や考え方の育成につながることを明らかにした。
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対象	中学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	数学 情報教育
研究者分類	研究員
所属名	産業教育課
職名	研究員
著者	小西　永久

検索キーワード	中学校　数学　簡易実物投影機　数学的活動の充実　数学的な見方や考え方　実物投影装置
資料等

研究年度	平成２９年度
タイトル	中学校において気になる行動が見られる生徒の生徒指導上の課題解決能力育成のための指導プログラムの作成とその効果
概要	通常の学級において，気になる行動が見られる生徒の課題解決能力の育成を目的に，中学校において実施可能なマインドフルネスを基盤とした指導プログラムを作成した。授業に支障の出ないように，朝の会，帰りの会を用い，呼吸法を中心とした内容の指導プログラムで，３か月間実践を行った。気になる行動が見られる生徒の不注意は改善され，学級全体においても，情動知能の向上，授業や部活動などでの集中力の向上が示唆された。
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対象	中学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	特別支援教育
研究者分類	研究員
所属名	特別支援教育課
職名	研究員
著者	白川　洋介

検索キーワード	中学校　生徒指導　メタ認知　マインドフルネス　臨床動作法
資料等

研究年度	平成２９年度
タイトル	小中移行期におけるレジリエンス教育の一研究
概要	児童生徒が，小中移行期の環境変化による困難や悩み・不安を乗り越えながら中学校生活に適応できるために，レジリエンスと小中移行期の不安軽減を関連付けた授業プログラムを実施した。それによりレジリエンスが，小学校では中学校生活への予期不安を軽減することに有効であること，中学校では新たな学校生活への適応に有効であることを性差を含め検証した。その結果，中学生用レジリエンス尺度の３因子全てにおいて女子の平均値が高く，また下位尺度の「関係志向性」と「楽観性」が女子の中学校生活の適応感に関連することが示唆された。
コメント
対象	小学校 中学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	教育相談
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	戸来　浩之

検索キーワード	小中移行期　レジリエンス　楽観性　学校適応感　不安軽減
資料等	小中移行期のレジリエンス授業プログラム

研究年度	平成２９年度
タイトル	中学生の自尊感情を育むための指導の在り方 －生徒の居場所づくりプログラムの作成・実践を通して－
概要	中学生の学校適応感を高め，自尊感情を育むことを目的とした居場所づくりプログラムを作成し，実践した。その結果，学校環境適応感尺度「アセス」において６因子中３因子（生活満足感，友人サポート，向社会的スキル），自尊感情測定尺度（東京都）において全３因子（自己評価・自己受容，関係の中での自己，自己主張・自己決定）で有意な上昇が見られるなど，プログラムの有効性が示唆された。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	学級経営
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	廣谷　陽輔

検索キーワード	中学生　自尊感情　学校適応感　居場所　居場所づくりプログラム
資料等	レーダーチャート作成表.xlsx プランニングの流れ①～③.pdf プランニング指導案・アンケート.pdf

研究年度	平成２８年度
タイトル	中学生の自己肯定感を育むコーチング・プログラムの開発
概要	教師が，日々の教育活動をとおして，コーチングを身に付けることのできるプログラムを開発した。そのプログラムを実践することで，教師のコーチングコンピテンシー自己効力感が向上し，中学生の自己肯定感が育まれるのかを検証した。効果検証の結果，教師のコーチングコンピテンシー自己効力感尺度改良版において３因子中１因子，自己肯定意識尺度の対自己領域・対他者領域ともに３学年中１学年において有意な向上が見られるなど，プログラムの有効性が示唆された。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	生徒指導
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	山田 勇一

検索キーワード	中学生　自己肯定感　教師　コーチング
資料等	コーチング・プログラム

研究年度	平成２８年度
タイトル	中学校社会科歴史的分野において，社会参画の資質や能力の基礎を培う単元構成の在り方 －身近な地域の歴史「垂柳遺跡」の教材化をとおして－
概要	中学校社会科歴史的分野において社会参画の資質や能力の基礎を培うため，身近な地域の歴史において，歴史的事象と生徒自身との結び付きを実感させ，学習内容を基に地域が抱える課題の解決策を考える学習活動を取り入れた単元構成をした。これによって，地域の文化財の価値や大切さに気付き，自分たちで地域の良さを広めていこうとする生徒の意識について有意な相関が高まり，実社会へ積極的に関わろうとする意欲が向上する可能性が示された。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	社会
研究者分類	研究員
所属名	義務教育課
職名	研究員
著者	佐藤 大志

検索キーワード	中学校　社会科　歴史的分野　社会参画　身近な地域の歴史
資料等

研究年度	平成２８年度
タイトル	説明的な文章の「読むこと」の学習において，論の組立てを捉え，自分の考えを形成することのできる生徒の育成 －文章のポスター化をとおして－
概要	中学校国語科の「読むこと」の学習において，全国学力・学習状況調査等の結果から，表現の仕方や特徴に注意して読むための授業改善が求められている。本研究では，ポスター化という手立てを用い，読み取った内容を図式化する学習活動を行った。ポスター化では，生徒は「どのように書かれているか」という表現の仕方や特徴に注目しながら文章を読んだ。その結果，伝え方の工夫に気付く力と，その効果について自分の考えを形成する力が高まることが示唆された。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	国語
研究者分類	研究員
所属名	義務教育課
職名	研究員
著者	菊池真樹子

検索キーワード	中学校　国語　説明的な文章　伝え方の工夫　ポスター化
資料等

研究年度	平成２８年度
タイトル	中学生におけるストレスマネジメント教育の在り方 －ストレスマネジメント対処プログラムの作成と実践をとおして―
概要	本研究では，中学校１学年においてストレスマネジメント対処プログラムを実践し，生徒が心身の緊張といったストレス反応に気付き，ストレスと上手に付き合い，自分自身で軽減できるようになるための自己コントロール力を育むことに有効かどうかを検証した。その結果，中学生用メンタルヘルス・チェックリストのストレス反応に関わる４因子, 学校ストレッサーに関わる２因子, ソーシャルサポートに関わる１因子と中学生用コーピング尺度の３因子において有意な向上が認められるなど，プログラムの有効性が示唆された。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	教育相談
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	工藤 直子

検索キーワード	中学校ストレスマネジメントコーピング自己コントロール力
資料等	ＳＭＥＰ

研究年度	平成２８年度
タイトル	授業における生徒相互の良好な人間関係づくりについて －協同学習の実践をとおして－
概要	本研究では，授業において生徒相互に良好な人間関係を育むことを目指して，その機能をもった協同学習に注目した。協同学習の効果を高めるために，ソーシャルスキルトレーニングとチームワークトレーニングを行い，その上で，社会，数学，音楽，保健体育の４教科で協同学習を行った。検証の結果，「授業における良好な人間関係要素尺度」の７因子全てにおいて向上し，その中の生徒相互の人間関係要素５因子のうち４因子で有意な向上が認められるなど，実施したプログラムの有効性が示唆された。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	教育相談
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	菊池 洋平

検索キーワード	中学校　授業　良好な人間関係　ソーシャルスキルトレーニング　チームワークトレーニング　協同学習
資料等

研究年度	平成２７年度
タイトル	中学校通級指導教室に通う生徒の計算に対する つまずきを改善するための指導プログラム作成と活用
概要	中学校通級指導教室に通う計算につまずきのある生徒のために，レディネステストとタブレットPCアプリケーション，自作の補充プリントで構成した指導プログラムを作成し，活用効果を検証した。８名の生徒に指導プログラムを実施した結果，全ての生徒に計算に対するつまずきの軽減が見られた。さらに４名の生徒は，計算に対する自己評価や自尊感情の向上が見られた。これらのことから，計算に対するつまずき改善に効果があることが示唆された。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	特別支援教育
研究者分類	研究員
所属名	特別支援教育課
職名	研究員
著者	山口　孝広

検索キーワード	中学校　通級指導教室　計算に対するつまずき　指導プログラム
資料等	チェックリスト 　プログラム１　プリント　  プログラム１　エクセル版　  プログラム２　プリント 　プログラム２　エクセル版　 プログラム３　プリント　  プログラム３　ワード版　  プログラム４　プリント　  プログラム４　ワード版 　レディネステスト 　実施手順

研究年度	平成２７年度
タイトル	自己肯定感を育むための教師の在り方について 　 －生徒が望む教師の関わりをとおして－
概要	中学校の学校生活において，学級担任が生徒とのより良い人間関係を築くために必要な具体的関わり方（心がけ）を分析した尺度を作成した。その尺度に基づいた関わり方を学級担任が実践することで，生徒の自己肯定感が育まれるのに有効であるかを検証した。効果検証の結果，学校環境適応感尺度「アセス」の６因子中５因子，自己肯定意識尺度の６因子中３因子において有意な向上が認められるなど，作成した尺度の有効性が示唆された。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究論文

カテゴリ
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	棟方　俊之

検索キーワード	中学校　学級担任の関わり方　自己肯定感　自己肯定意識尺度　アセス
資料等	アプローチングリスト47

研究年度	平成２７年度
タイトル	中学校英語科においてまとまりのある英語を聞き取り， 　　　　　概要を理解する力を高める指導法の研究 　　　　　　　　　－推測する活動を通して－
概要	英語科において，コミュニケーション能力の育成を図るためには，英語を聞いてその概要を理解し，判断・応答する力を付ける指導が必要である。話者から発せられる英語を理解することができなければ，内容を判断し応答することが難しいことから，コミュニケーション能力の基礎の一つを，情報として発せられる英語を聞いて概要を理解する力と捉えた。この力を付けるためには，推測して英語を聞く活動を，継続的・計画的に行うことが有効であることが示唆された。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	英語
研究者分類	研究員
所属名	義務教育課
職名	研究員
著者	石久保 美喜

検索キーワード	中学校　英語　まとまりのある英語　聞く力　推測　帯活動
資料等

研究年度	平成２７年度
タイトル	中学校理科において 　　　ステップチャートを用いて学習意欲を高める指導法の研究 　　　 　　　　 －観察・実験計画を立てる活動を通して－
概要	中学校理科において，生徒が学習意欲を高め，主体的に学習する姿を目指して，観察・実験計画を立てる活動を行った。最初に個人で実験計画を考え，その後，班で話合いをして実験計画を決定した。その際に，思考ツールであるステップチャートを用いた。ステップチャートを用いて観察・実験の計画を立てる活動を行うと，自己効力に関係する社会関係性や学習方略が向上し，学習意欲が高まることが明らかになった。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	理科
研究者分類	研究員
所属名	義務教育課
職名	研究員
著者	長内 郁典

検索キーワード	中学校　理科　ステップチャート　観察・実験計画　学習意欲　自己効力
資料等

研究年度	平成２６年度
タイトル	図形の論証指導において，筋道を立てて考える力を高めるための指導法の研究 　　　　　　　　　　　　　－証明を読む活動を通して－
概要	本研究では，図形の論証指導において，筋道を立てて考える力を高めるために，証明を読んで成り立つ事柄の根拠を明らかにする活動や，過程に誤りのある証明を読んで誤りの箇所を指摘し修正する活動を取り入れた。その結果，自分や問題に合わせた思考を用いて証明を読み，成り立つ事柄や過程の誤りの根拠を明らかにするなど筋道を立てて考えることができるようになり，そのことが証明を記述することにもつながった。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	数学
研究者分類	研究員
所属名	義務教育課
職名	研究員
著者	川下　美由樹

検索キーワード	中学校　数学　論証指導　筋道を立てて考える　証明を読む
資料等

研究年度	平成２６年度
タイトル	学校復帰のための不登校対応の研究 - 不登校対応チャートを基にしたコンサルテーションを通して -
概要	本研究では，不登校児童生徒の学校復帰を目標に，不登校対応チャートを基にしたコンサルテーションを実施し，教師の不登校児童生徒に対する認識や対応が変容し，不登校児童生徒が学校復帰へ向かうかどうかを検証した。教師が不登校児童生徒の状態を見て，段階を踏んで対応した結果，学校復帰へ向かった。コンサルテーション前後で教師の認識や対応に変容が見られ，不登校対応チャートを基にしたしたコンサルテーションが効果的であることが明らかになった。
コメント
対象	小学校 中学校 高校
研究報告	研究論文

カテゴリ
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	小山内　将淳

検索キーワード
資料等	（教師用） 不登校対応パンフレット    （保護者用） 不登校対応パンフレット

研究年度	平成２６年度
タイトル	中学校における不適応生徒の早期発見・早期対応に関する研究 ―「アセス」の活用，チームでの支援，勇気づけの言葉がけを通して―
概要	中学校において，教師が予防的関わり，組織的関わり，勇気づける関わりをすることが，生徒の学校適応感向上につながると考え，不適応生徒への予防的支援において，学校環境適応感尺度「アセス」の活用，チームでの支援，勇気づけの言葉がけに重点を置いた不適応生徒への対応プログラムを作成した。効果検証の結果，「アセス」の「教師サポート」「友人サポート」「向社 会的スキル」の各因子において有意な向上が認められる等，プログラムの有効性が示唆された。
コメント	中学校を対象としていますが、資料等は他校種でも活用可能です。
対象	中学校
研究報告	研究論文

カテゴリ
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	佐藤　耕人

検索キーワード	学校適応感　不適応　予防的支援　アセス　チーム支援　勇気づけ
資料等	「アセス」を活用した支援シート   　「アセス」を活用した支援チャート 　　　　  勇気づけのコトバンク

研究年度	平成２５年度
タイトル	中学校において対人関係のスキルとマインドを育むことが学習集団の形成に与える効果についての研究 －学級活動にグループワーク・トレーニングを取り入れた実践を通して－
概要	中学校において，対人関係やグループ活動のスキルとマインドを高めることにより，学校適応感が高まり，さらには，より良い学習集団が形成されるのではないかと考え，グループワーク・トレーニングの効果を検証した。その結果，学校環境適応感尺度「アセス」では「生活満足感」「教師サポート」「友人サポート」で，学習集団形成度尺度では「協同」と「学習態勢」で有意な向上が認められ，グループワーク・トレーニングの有効性が確認された。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	学級経営
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	齋藤　貢一

検索キーワード	中学校　グループワーク・トレーニング　対人関係　学校適応感　学習集団の形成
資料等

研究年度	平成２５年度
タイトル	授業を通した教師と生徒および生徒相互の良好な人間関係づくりについて －授業における良好な人間関係要素尺度の作成と実践を通して－
概要	中学生799名を対象に，生徒が授業に望む良好な人間関係の要素は何かについての実態調査を行った。分析結果を基に「授業における良好な人間関係要素尺度」と，授業において良好な人間関係の要素を発生させるためのSTC プログラムを作成した。効果検証の結果，「授業における良好な人間関係要素尺度」の「協力」「ルール・マナー」「学び合いへの自信」や，学校環境適応感尺度「アセス」の「向社会的スキル」が向上するなど，プログラムの有効性が確認された。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	教育相談
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	久保　優澄

検索キーワード	中学校　授業における良好な人間関係　ソーシャルスキルトレーニング　チームワークトレーニング　協同学習
資料等

研究年度	平成２５年度
タイトル	中学校特別支援学級（自閉症・情緒障害）における主体的な進路選択力を育むための進路指導の在り方 －生徒一人一人を対象としたキャリア教育の実践をとおして－
概要	中学校特別支援学級（自閉症・情緒障害）に在籍する生徒の主体的な進路選択力を育むため，将来の希望に基づいた目標の設定やキャリアプランの作成，キャリア教育の実践をとおしてキャリア発達を促した。その結果，学級担任の進路指導に対する意識の変容や生徒の主体的な進路選択力に向上が見られ，主体的な進路選択力を育む進路指導につながることが明らかになった。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	特別支援教育
研究者分類	研究員
所属名	特別支援教育課
職名	研究員
著者	近松　慎司

検索キーワード	キャリア教育　進路指導　主体的な進路選択力　中学校特別支援学級
資料等

研究年度	平成２５年度
タイトル	中学校国語科において，立場や考えの違いを踏まえて話す能力を育成するための指導法の研究 －プレゼンテーション資料の作成における判断規準にのっとった工夫と交流－
概要	本研究では，中学校国語科の「話すこと・聞くこと」領域の学習において，プレゼンテーションの資料を作成する学習活動を通して，立場や考えの違いを踏まえて話す能力を育成しようとした。「あもじここ」という判断規準を設定し，その内容と意義を理解させ，「あもじここ」にのっとって資料を個人で工夫した上で，グループで交流をしながら資料を作成させた。この指導の工夫は，立場や考えの違いを踏まえて話す能力の育成に有効であった。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	国語
研究者分類	研究員
所属名	義務教育課
職名	研究員
著者	平舘　祐一

検索キーワード	中学校　国語　話す能力　プレゼンテーション　判断規準　工夫・交流
資料等

研究年度	平成２４年度
タイトル	中学校における不登校生徒の学校への適応感を高めるための研究 －不登校対応チャートを用いたコンサルテーションを通して－
概要	本研究では，中学校における不登校生徒の学校適応感を高めることを目標として，不登校対応チャートを用いたコンサルテーションによる教師への支援を試みた。コンサルテーションを実施することで，不登校生徒へ対応する教師の意識が高められることが，「不登校生徒対応状態測定尺度」を用いた検証で確認され，不登校生徒の学校適応感を形成する一因である向社会的スキルを高めることが，学校環境適応感尺度「アセス」による検証で確認された。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	教育相談
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	佐藤　奈央子

検索キーワード	中学校　不登校　コンサルテーション　不登校対応チャート　学校適応感
資料等

研究年度	平成２３年度
タイトル	中学生の学校生活への適応感とキャリア意識との関連性の研究 －人間関係づくりを軸としたＳＧＥのプログラムの実践を通して－
概要	中学生を対象に，人間関係づくりに重点をおいた構成的グループエンカウンター（SGE）を実施し，学校生活への適応感とキャリア意識との関連性を検証した。その結果，「人間関係形成」と「友人関係」において，特に有意な向上が認められた。また，キャリア意識の４下位尺度は学校適応感の４下位尺度と有意な正の相関を示した。これにより，キャリア教育によって生徒のキャリア意識が高まると，学校生活への適応感も向上することにつながる可能性が示唆された。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	学級経営
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	番場　亜由美

検索キーワード	中学校　キャリア教育　学校不適応　構成的グループエンカウンター（SGE）　人間関係づくり
資料等

研究年度	平成２３年度
タイトル	教師のストレスに関する研究 －パーソナリティーとストレスコーピングの関連について－
概要	青森県内の小・中・高・特別支援学校教師 302名を対象とし，桂式自己成長エゴグラム（SGE)と日本語版WCCLコーピングスケールを用いてパーソナリティーとストレスコーピングの関連についての調査を実施した。個人的属性（性別・校種・年代）による差異を分析したところ，それぞれにおいて有意な差が認められた。パーソナリティーをエゴグラムのタイプ別に分けて重回帰分析を行い，ストレスコーピングとの因果関係を明らかにした。
コメント
対象	小学校 中学校 高校 特別支援学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	教育相談
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	傳法　勇

検索キーワード	パーソナリティー　ストレスコーピング　SGE　WCCLコーピングスケール
資料等

研究年度	平成２３年度
タイトル	中学校における不登校生徒への教師の関わりについての研究 －個別支援シートを活用したコンサルテーションとチーム援助の実践を通して－
概要	本研究では，中学校の不登校問題解決の取組として，個別支援シートを活用したコンサルテーションとチーム援助を実施した。実施後の教師へのアンケート調査で評価したところ，不登校生徒対応状態測定尺度の平均値が有意に向上し，中学校の不登校問題における個別支援シートを活用したコンサルテーションとチーム援助の有用性が明らかとなった。これにより，教師の意識・態度の高まりが，不登校生徒への効果的な支援につながる可能性が示唆された。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	教育相談
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	三浦　俊二

検索キーワード	不登校　中学校教師　不登校生徒対応状態測定尺度　個別支援シート　コンサルテーション　チーム援助
資料等

研究年度	平成２３年度
タイトル	中学校において生徒が学級に対する満足度を高めるための研究 －アサーティブな自己主張プログラムを通して－
概要	中学校において，生徒が学級に対する満足度を高めるためには，自己の主体性を尊重し，他者の主体性も尊重した上での人間関係づくりが必要であると考え，アサーティブな自己主張プログラムが有効であるか，授業実践を通して検証した。その結果，生徒の自己表現に関する調査尺度やhyper-QUで有意な向上が認められた。アサーティブな自己主張プログラムを実施したことにより，良好な人間関係の構築が図られ，学級に対する満足度を高めることにつながったことから，アサーティブな自己主張プログラムは，中学校において，生徒が学級に対する満足度を高めるための一つの手段として有効であることが明らかになった。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	学級経営
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	長利　真至

検索キーワード	中学校　学級に対する満足度　人間関係　アサーティブな自己主張プログラム
資料等

研究年度	平成２３年度
タイトル	中学校特別支援教育コーディネーターによる担任への支援方法の検討 －三段階の支援プログラムの導入－
概要	三段階の支援プログラムを作成し，中学校特別支援教育コーディネーターによる担任への支援を行った。全ての生徒を対象とした一次支援では，全教員に対する情報提供を，配慮を必要とする生徒の担任には，二次・三次支援として個別の支援方法の提供を行った結果，一定の効果があった。さらにコーディネーターによる担任への支援を進めるには，中学校の実情に合った支援内容や情報提供の場の工夫，担任による支援を支えるための学年会議や分掌の活用が求められた。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	特別支援教育
研究者分類	研究員
所属名	特別支援教育課
職名	研究員
著者	宮野　佳子

検索キーワード	中学校　特別支援教育コーディネーター　担任への支援　通常の学級　三段階の支援
資料等

研究年度	平成２３年度
タイトル	教科指導におけるICT活用の推進を目指した学習素材の作成に関する研究 －ICTを取り入れた年間指導計画の作成を通して－
概要	教科指導におけるICT活用の推進を図るために，ICT活用教材の簡単な作成方法の工夫に取り組んだ。その際，ICTの活用を授業のねらいを達成するための手段の一つとしてとらえ，年間指導計画に沿った授業計画の中に位置づけた。授業で使用して，生徒の関心・意欲の高まりや思考の深まり方等での効果を検証した。また，原籍校において校内研修を実施したところ，教科指導でICTを活用する教員が増えた。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	情報教育
研究者分類	研究員
所属名	産業教育課
職名	研究員
著者	大町　収一

検索キーワード	ICT活用　教材作成　準備負担の軽減　校内研修
資料等

研究年度	平成２３年度
タイトル	教育の情報化推進における学校内体制・組織に関する研究 －「校務改善・情報共有化推進」アプローチを通して－
概要	本県中学校における「教育の情報化」推進のために，教員のICT活用に対する意識を高めたいと考えた。そこで「校務の効率化」推進に関する方策の検討とその実施を通して，教員のICTスキル向上へのアプローチについて考察した。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	情報教育
研究者分類	研究員
所属名	産業教育課
職名	研究員
著者	飯田　香久

検索キーワード	教育の情報化　ICT活用　校内研修　校務支援
資料等

研究年度	平成２３年度
タイトル	中学校国語科において古典に親しむ態度を育成するための指導法の研究 －『平家物語』の学習における課題解決学習の単元構築－
概要	本研究では，中学校国語科の古典の指導において，課題解決学習の単元を構築するとともに学習過程に意図的に言語活動を取り入れることで，古典に親しむ態度を育成しようとした。「武士の生き方について考えよう」というテーマを設定して『平家物語』を読ませ，場面の比較読みを通して生徒自身に学習課題を設定させた。そして，書く活動と話し合う活動を通して学習課題に対する自分の考えをまとめさせた。この指導の工夫は古典に親しむ態度の育成に有効であった。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	国語
研究者分類	研究員
所属名	義務教育課
職名	研究員
著者	舘山　知昭

検索キーワード	中学校　国語　古典に親しむ態度　課題解決学習　言語活動　平家物語
資料等

研究年度	平成２３年度
タイトル	「力と圧力」の学習を通して，科学的な思考力を育てるための指導法の研究 －4QSを利用したワークシートの活用－
概要	本研究は，「力と圧力」の学習を通して，科学的な思考力を育てるため，4QSを利用したワークシートの活用について研究したものである。探究的な学習活動を取り入れた授業構成の工夫，4QSの考え方を取り入れた指導の工夫，プロセス・スキルを利用した評価の工夫をすることで，生徒は自ら設定した仮説から実験を計画し，その実験結果から考察ができるようになり，科学的な思考力を育てることに有効であった。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	理科
研究者分類	研究員
所属名	義務教育課
職名	研究員
著者	岩見　浩平

検索キーワード	中学校　理科　科学的な思考力　力と圧力　4QS　ワークシート
資料等

研究年度	平成２３年度
タイトル	中学校英語科の「書くこと」における表現力の育成を目指した指導法の研究 －「読むこと」と「書くこと」を関連させた活動を中心にして－
概要	本研究は，「書くこと」における表現力の育成を図る指導法を探るものである。「読むこと」と「書くこと」を関連させた活動を中心に，「『書くこと』における表現力育成のための活動」を体系的にまとめ，「教科書本文を活用した指導プログラム案」を作成した。検証した結果，まとまりのある文章を書く力や自分の考えや気持ちを表現する文を書く力などの向上が見られた。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	英語
研究者分類	研究員
所属名	義務教育課
職名	研究員
著者	細越　周作

検索キーワード	中学校　英語　書くこと　読むこと　表現力
資料等

研究年度	平成２２年度
タイトル	中学校における不登校の早期対応に関する研究 －学校と家庭における不登校に関する認知の実態調査を通して－
概要	中学校の不登校における実態及び意識について，生徒・保護者・教師を対象に調査検討した。不登校への早期対応における質問項目を統計処理した結果，三者間に認知差があった。このことから，不登校における早期対応には学習支援，組織的対応，関係機関等との連携，学校とのつながりを形成・維持するかかわり，能動的・肯定的かかわり，適正な保護者対応が必要であることなどが示唆された。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	教育相談
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	松代　直人

検索キーワード	中学校　生徒・保護者・教師　不登校実態及び意識　認知差　早期対応
資料等

研究年度	平成２２年度
タイトル	異年齢集団における人間関係づくりの研究 －自己・他者理解を深め，自己肯定感を高めるプログラムの実践を通して－
概要	中学校において，ピア・サポートを取り入れた異年齢交流の場を設けることは，それぞれの学年の立場で自己肯定感を高め，望ましい人間関係を築くことに有効であるということを，授業実践を通して検証した。その結果，リーダーとして『お世話する』立場の上級生にとっては，自己肯定感の有意な高まりが見られたが，『お世話を受けた』という点で，下級生の場合は有意差は見られなかった。下級生にも役割を分担し，参加したという実感をもたせることが必要である。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	その他
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	猪股　歳生

検索キーワード	中学校　特別活動　異年齢集団　自己肯定感　自己有用感　ピア・サポート
資料等

研究年度	平成２２年度
タイトル	中学校における規律ある集団づくりに関する研究 －規範意識の醸成を図るためのモラルスキルトレーニングを通して－
概要	中学校において規律ある集団をつくるために，規範意識の醸成が必要であると考え，モラルスキルトレーニングを用いたプログラムを実施し，その効果を検証した。その結果，「規範意識尺度」，規範意識尺度の下位尺度である「軽い気持ちで簡単にできる規範を破る行為」において有意差が認められた。今回のプログラムにより，規範意識が醸成され規律ある集団をつくるための一つの手だてとして，モラルスキルトレーニングが有効であることが示唆された。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	学級経営
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	佐々木　大輔

検索キーワード	中学校　規範意識　モラルスキルトレーニング
資料等

研究年度	平成２１年度
タイトル	中学生による暴力行為の予防に関する研究 －サイコエデュケーションを用いたプログラムの開発・実践を中心として－
概要	中学生の暴力行為を予防するためには，認知面・感情面・行動面のどれに焦点を当てた学習がより効果的であるかを考えた。そこで，従前から実践されているサイコエデュケーションを用いてそれぞれに焦点を当てたプログラムを開発・実践したところ，感情面に焦点を当てたプログラムに有意差が認められ，自己の感情の理解やコントロールを中心とした感情の教育が，暴力行為の予防により効果的であることが示唆された。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	学級経営
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	増山　雄宇

検索キーワード	中学校　特別活動　暴力予防教育　サイコエデュケーション
資料等

研究年度	平成２１年度
タイトル	生活分析的カウンセリングの手法を活用し，中学生の自己効力感を高めることに関する研究
概要	中学生の自己効力感を高めるために，生活分析的カウンセリングの手法を活用したプログラムを開発し，その効果を検証した。その結果，全体と女子で有意な差が見られた。また，特性的自己効力感尺度４因子のうち「困難の克服」で有意な差が，「逆行における忍耐」で有意な傾向が見られ，生活分析的カウンセリングの手法を活用したプログラムが，中学生の特に女子の自己効力感を高めることに有効であり，女子は高まった自己効力感を維持しやすい可能性が示唆された。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	生徒指導 その他
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	冨山　高明

検索キーワード	中学生　自己効力感　生活分析的カウンセリング　特性的自己効力感
資料等

研究年度	平成２１年度
タイトル	中学校における教師とスクールカウンセラーの連携に関する研究 －教師とスクールカウンセラーの意識調査を通して－
概要	県内中学校のスクールカウンセラーとそのスクールカウンセラー担当教師を対象に，「連携に関する意識調査」を実施した。分析した結果，両者の連携に関する同じ意識や意識の差があることがわかった。よりよい連携の在り方として，これらの連携に関する同じ意識や意識の差があることを理解した上で，連携する際は，コーディネーターとなる教師が中心となって，細部にわたり調整することが重要であると示唆された。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	教育相談
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	佐藤　哲也

検索キーワード	意識調査　連携　コーディネーター　相関分析
資料等

研究年度	平成２１年度
タイトル	教師の心身の健康に関する調査研究 －教師用コーピングスキル尺度の検討と個人の属性との関連について－
概要	青森県内の小・中・県立学校の教師425名を対象として，教師のコーピングスキルに関する調査を実施した。教師用コーピングスキル尺度の因子分析の結果，５因子が抽出された。抽出されたデータを再構成し，コーピングスキルと個人の属性(性別，校種，教職経験年数)との関連を教師用コーピングスキル尺度下位尺度ごとに検討した結果，教師用コーピングスキル尺度の「問題直視型コーピング」と「認知操作型コーピング」以外の下位尺度に関連がみられた。
コメント
対象	小学校 中学校 高校 特別支援学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	教育相談
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	乗田　育人

検索キーワード	教師　コーピングスキル　バーンアウト　尺度　個人の属性　三要因分散分析
資料等

研究年度	平成２１年度
タイトル	中学校英語科における書く力を養うための指導の在り方の研究 －自己表現活動による文法を活用する力・文章を組み立てる力の育成を通して－
概要	自己表現活動を文法指導・文章を組み立てる指導と組み合わせて行うことで，生徒の文法を活用する力・文章を組み立てる力が向上し，自分の考えや気持ちを英語で書く力が高まることが明らかになった。また，書くことに対する抵抗感が少なくなり，作文の語数・文数が増加することも明らかになった。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	英語
研究者分類	研究員
所属名	義務教育課
職名	研究員
著者	月足　正亮

検索キーワード	中学校　英語　書くこと　自己表現活動　文法　文章の組立て
資料等

研究年度	平成２１年度
タイトル	中学校の通常の学級に在籍する特別な教育的支援を必要とする生徒への支援方法に関する研究
概要	Ａ地区の中学校教員約200名を対象としたアンケート調査から，中学校の通常の学級における特別な教育的支援の必要な生徒に対する支援方法に関して，学級経営場面及び各教科指導場面における有効な支援方法，実施しやすい支援方法を分析した。その結果，学級経営場面では，グループの配慮，学習環境等の整備等，各教科指導場面では，教科の特性に合った専門的な支援方法の開発の必要性が明らかになった。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	特別支援教育
研究者分類	研究員
所属名	特別支援教育課
職名	研究員
著者	村川　賢司

検索キーワード	中学校　通常の学級　学級経営　教科指導　特別な教育的支援方法
資料等

研究年度	平成２１年度
タイトル	教員の意識に基づいた中学生を対象とした情報モラル測定尺度の作成
概要	教員，生徒を対象に各種調査を実施し，教員の情報モラルの指導観や生徒の問題行動の実態について検討をした。その結果をふまえて，情報モラルの指導内容７項目，問題行動の要因13項目を抽出し，仮尺度を設定し，中学生を対象に質問紙調査を行い，尺度の作成を行った。日常モラルの判断力に関する質問項目と情報通信機器利用時における判断力に関する質問項目で，それぞれ２因子を抽出することができた。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	情報教育 その他
研究者分類	研究員
所属名	産業教育課
職名	研究員
著者	相澤　崇

検索キーワード	情報モラル　尺度　指導観　中学生
資料等

研究年度	平成２１年度
タイトル	俳句の学習において語彙力を高める指導法の研究 －意味マップを取り入れたワークシートの活用を通して－
概要	本研究は，俳句の学習において，意味マップを取り入れたワークシートを活用することによって，語句の「辞書的な意味」を理解する力と「文脈上の意味」をとらえる力を向上させ，生徒の語彙力を高めるというものである。そのため，語彙力とはどのような力かを明らかにするとともに，俳句の鑑賞・創作場面において学習活動を工夫し，意味マップを取り入れたワークシートを活用した。このことにより，生徒の語彙力が高まった。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	国語
研究者分類	研究員
所属名	義務教育課
職名	研究員
著者	對馬　宏和

検索キーワード	中学校　国語　語彙力　俳句　意味マップ
資料等

研究年度	平成２１年度
タイトル	「植物の生活と種類」の学習を通して，科学的な思考力や表現力を育てるための指導法の研究 －目的意識をもった観察，実験の工夫を通して－
概要	本研究は，「植物の生活と種類」の学習を通して，科学的な思考力や表現力を育てるため，目的意識をもった観察，実験の工夫について検証したものである。問題解決的な学習を取り入れた学習過程の工夫や一枚ポートフォリオを活用した観察，実験レポートの工夫，身近なシダ植物とコケ植物を教材化した結果，生徒は目的意識をもった観察，実験を行うことができ，科学的な思考力や表現力を育てることに有効であった。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	理科
研究者分類	研究員
所属名	義務教育課
職名	研究員
著者	相馬　和実

検索キーワード	中学校　理科　科学的な思考力や表現力　一枚ポートフォリオ
資料等

研究年度	平成２０年度
タイトル	児童生徒に命の大切さをはぐくむための研究 －命に関する意識調査を通して－
概要	県内小・中学校の児童生徒を対象に「命に関する意識調査」を実施し,分析した結果，「命の大切さ実感尺度」において，校種，性とも有意差があり，小学校より中学校，女子より男子が，命を大切に思う実感が薄い傾向にあることが分かった。また，「命は大切なものだと思う認識」は，「畏敬念」，「安定感」，「五感体験」との関係が示唆され，「他の人の命は大切だと思う認識」は，「畏敬念」，「安定感」，「五感体験」に加え，「連帯感」，「有用感」との関係が示唆された。
コメント
対象	小学校 中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	教育相談
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	片沼　誠二

検索キーワード	命の大切さ　意識調査　分散分析　重回帰分析
資料等

研究年度	平成２０年度
タイトル	怒りをコントロールする力を育てるプログラムの研究 －中学校の短学活で行えるプログラムの開発－
概要	中学校において，アンガーマネージメント理論を基に啓発教育を実施すれば，怒りをコントロールして適切に表現することが可能になり，暴力の予防につながると考えた。そこで適切な表現のスキルとしてアサーションを取り入れ，より多くの学級で取り組めるように短学活で行うプログラムを開発して実施したところ，取り組んだスキルの定着には効果の可能性が見られたが，長学活等と組み合わせたプログラムを構成する必要性が示唆された。
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対象	中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	学級経営
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	松倉　知秀

検索キーワード	中学校　短学活　アンガーマネージメント　アサーション
資料等

研究年度	平成２０年度
タイトル	中学生におけるストレスマネジメントの研究 －ロールレタリングを活用した，自尊感情の高揚と社会的スキルの向上を目指して－
概要	ストレスの多い環境におかれている中学生のストレス反応の軽減を図るため，ロールレタリングを活用し，自尊感情の高揚と社会的スキルを向上させることを検証した。その結果，顕著な高まりは見られなかったが，ロールレタリングの実施により，自分に対する評価の感情が芽生え，ストレス反応に影響を与えていたことが確認できた。
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対象	中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	学級経営
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	番　由美子

検索キーワード	中学生　ロールレタリング　ストレス反応　自尊感情　社会的スキル
資料等

研究年度	平成２０年度
タイトル	保護者からのクレームに関する研究 －小学校・中学校・県立学校におけるクレーム内容の比較を通して－
概要	学校現場に寄せられる保護者からのクレームについて，内容や対応策を調査検討した。クレーム内容尺度を因子分析した結果，９因子が抽出された。また，二要因分散分析をした結果，クレーム内容尺度では，中学校の男性教師で，経験年数11～20年の中堅教師が最もクレームの認知傾向が高く，クレーム対応尺度においても校種，性別，経験年数による差異が認められた。
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対象	小学校 中学校 高校 特別支援学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	教育相談
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	船水　泰秀

検索キーワード	クレーム内容　クレーム対応　因子分析　二要因分散分析
資料等

研究年度	平成１９年度
タイトル	「暴力」「いじめ」を予防する支援の在り方についての研究 －アンガーマネージメント・プログラムの実践を通して－
概要	中学校において，「暴力」「いじめ」に特化したアンガーマネージメント・プログラムの予防・啓発的プログラムを開発・実施することが有効と考え，その効果を検証した。その結果，怒りに対する非建設的な反応のうち外向型攻撃性の行動が抑制されることが確かめられた。
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対象	中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	学級経営
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	中村　光博

検索キーワード	学級経営　中学校　アンガーマネージメント　怒りのコントロール
資料等

研究年度	平成１９年度
タイトル	中学校におけるグループ間トラブルを予防するための研究 ―ピア・サポートを活用した開かれたグループの育成を目指して―
概要	中学校において，グループ間トラブルを予防するために，ピア・サポートの手法を用いて，開かれたグループを育成するためのプログラムを実施しその効果を検証した。その結果「友人関係尺度」と「ソーシャルスキル尺度」において有意差は見られず，プログラムの効果は明らかにできなかったが，自己理解や他者理解の深化及び社会的スキルの実践と，実践のための意欲の向上が見られた。また，友人関係の広がりを調べた結果，男子のグループの拡大が確認された。
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対象	中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	学級経営
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	舘田　敬士

検索キーワード	中学校　グループ間トラブルの予防　ピア・サポート　開かれたグループ
資料等

研究年度	平成１９年度
タイトル	中学生の学校生活への適応感を高める研究 ―論理療法の考え方を活用したプログラム開発・実施を通して―
概要	中学生の学校生活への適応感を高めるために，学校教育上の課題に取り組む上で出会う問題状況への認知を変容させ，適切な判断力と実践意志（問題状況の解決に積極的に取り組もうとする気持）を育成することの有効性を検証した。論理療法の考え方を活用し，学業や人間関係，進路についての問題状況への認知を変容させ，適切な判断力と実践意志を育成することで，学校生活への不安感が軽減するとともに意欲が高まり，学校生活への適応感を高めることができた。
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対象	中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	教育相談
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	佃　恭大

検索キーワード	中学生　学校生活への適応感　論理療法の考え方　認知の変容　判断力・実践意志
資料等

研究年度	平成１９年度
タイトル	教師ストレスの背景要因に関する研究 －校種，性別，年齢による違いを中心に－
概要	本研究は，教師ストレスの現状を明らかにし，ストレス軽減のための方向性を探るために，ストレスの背景要因とその対処法を調査検討した。ストレッサー尺度を因子分析した結果，７因子が抽出された。また，一要因の分散分析をした結果，教師ストレッサー，ストレス反応，ストレス・コーピングに，校種，性別，年齢の違いがみられた。更に，重回帰分析の結果，ストレッサーを認識し，その対処の仕方によって，ストレス反応が異なる性差が明らかになった。
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対象	小学校 中学校 高校 特別支援学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	教育相談
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	福沢　恵利子

検索キーワード	教師ストレッサー　ストレス反応　ストレス・コーピング　因子分析　分散分析　重回帰分析
資料等

研究年度	平成１９年度
タイトル	学習指導におけるＩＣＴを用いた情報活用の有効性の研究
概要	本研究は，授業におけるＩＣＴ（情報通信技術）の活用方法及びその効果を検証し，本県の小・中学校のＩＣＴ環境で実施できるＩＣＴ活用授業について考察したものである。
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対象	中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	情報教育
研究者分類	研究員
所属名	産業教育課
職名	研究員
著者	櫻井　裕輝

検索キーワード	教育の情報化　ＩＣＴ活用授業　ＩＣＴ活用指導力
資料等

研究年度	平成１９年度
タイトル	説明的文章における読むことの能力を高める学習指導の研究 －読み取った情報を生かす指導を通して－
概要	本研究は，説明的文章の指導過程に読み取った情報を生かす指導場面を取り入れることで，読むことの能力を高めることを目指したものである。説明的文章における読むことの能力の仕組みを明らかにし，読み取った情報を生かすための指導の工夫として，意見文を作成する学習活動を取り入れた。このことにより，読むことの能力が高まった。また，この指導の工夫が，主体的に読む態度の育成にも結び付いた。
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対象	中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	国語
研究者分類	研究員
所属名	義務教育課
職名	研究員
著者	乳井　秀樹

検索キーワード	中学校　国語　読むこと　書くこと　説明的文章　論理的思考　実感的認識
資料等

研究年度	平成１９年度
タイトル	「自ら考え，自ら問題を解決する資質や能力を高める」ための指導法の研究 －光の学習における個やグループの発想を生かした実験の工夫を通して－
概要	光の学習において，一人一人が自分で考えた実験を行い，体験をすることで個々の考えをもたせ，ブレーンストーミングを取り入れた相互作用を含むワークショップ型の学習法を取り入れることにより，生徒が「自ら考え，自ら問題を解決する資質や能力」を高めることができた。
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対象	中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	理科
研究者分類	研究員
所属名	義務教育課
職名	研究員
著者	小野寺　良治

検索キーワード	中学校　理科　ワークショップ　コミュニケーション能力　ブレーンストーミング
資料等

研究年度	平成１９年度
タイトル	英語の語い力を高める語い指導の研究 －未知語の推測を通して－
概要	本研究は，未知語の推測など，語に関する思考場面を設定した学習が，語の習得に効果があるのかを探ったものである。適切な難易度の題材から，語い使用頻度情報をもとに推測させる未知語を決定し，思考の負荷を徐々に高めるリーディングを行った結果，推測させた未知語の日本語訳は高く保持された。一方，語の音声習得には音読が有効かつ不可欠であることが明らかとなった。
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対象	中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	英語
研究者分類	研究員
所属名	義務教育課
職名	研究員
著者	花田　歩美

検索キーワード	中学校　英語　語い　未知語　推測　頻度情報
資料等

研究年度	平成１９年度
タイトル	校務におけるコンピュータの活用 －効率化と情報の共有化を目指して－
概要	より多くの時間と情報を教育活動に活かすためには，校務にコンピュータをどのように利用すればよいのかを，具体的な環境や手段を提示して検討する。その結果を基に校務の情報化を進めるために必要な課題を明らかにし，今後の校務の情報化の進め方について考察したものである。
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対象	小学校 中学校 高校 特別支援学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	その他
研究者分類	研究員
所属名	産業教育課
職名	研究員
著者	佐々木　崇

検索キーワード	校務の情報化　校務の効率化　情報の共有化　情報提供
資料等

研究年度	令和５年度
タイトル	中学校英語科において，自分の考えや気持ちを正確に書く力を高める指導法の研究 －ピア・フィードバックを取り入れた協働的な書く活動を通して－
概要	中学校英語科「書くこと」の指導において，自分の考えや気持ちを正確に書く力を高めるために，語や文法事項等についての誤りを訂正し合ったり，内容を改善し合ったりする協働的な書く活動を実践した。その結果，言語面ではエラー割合が減少し，使用語数が増加した。内容面では，話題に一貫性が生まれ，まとまりのある文章を書く生徒が増えた。言語面・内容面ともに向上が見られ，本実践が正確に書く力を高めることに有効であることが明らかになった。
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対象	中学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	英語
研究者分類	研究員
所属名	義務教育課
職名	研究員
著者	太田　晴佳

検索キーワード	中学校英語　「書くこと」　ピア・フィードバック　正確に書く力　協働的
資料等	資料１　単元計画シート 資料２　単元計画シート（記入例） 資料３　ワークシート 資料４　質問のコツ 資料５　チェックリスト

研究年度	令和５年度
タイトル	中学校国語科「文学的な文章」の指導において，考えの形成を図る指導法の研究 －比較の視点を生かした対話的な学習による授業実践を通して－
概要	中学校国語科「文学的な文章」の指導において，考えの形成を図るために，生徒が自他の解釈を比較しながら対話する活動を行った。その活動では，精査・解釈の過程における対話的な学習の際，自他の解釈を類似・対照・発見の関係に分類できるよう，マトリクスシートを使用した。その結果，本研究の対話的な学習により，考えの形成が図られることが明らかとなった。
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対象	中学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	国語
研究者分類	研究員
所属名	義務教育課
職名	研究員
著者	沖田　勇樹

検索キーワード	中学校　国語　「文学的な文章」の指導　考えの形成　比較　対話的な学習
資料等	別紙１　ワークシート 別紙２　対話シート

研究年度	令和５年度
タイトル	中学校における情報活用能力の組織的な向上を図る支援プログラムの開発と実践
概要	本研究は，生徒の情報活用能力，及び教員の ICT活用指導力を組織的に高めることを目的とし，県の実態や先行研究の共通課題をもとに，汎用性が高く，各校の実態に即した形で研修等が実践できるような支援プログラムの開発・提供を行ったものである。研究協力校で実施検証を行い，得られたデータを分析した結果，教員に対して一部の有効性が示されたが，生徒も含めた組織としての有効性を明らかにすることは難しく，アプローチ方法等の課題が見えてきた。
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対象	中学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	情報教育
研究者分類	研究員
所属名	産業教育課
職名	研究員
著者	福士　智也

検索キーワード	情報活用能力　中学校　支援プログラム　校内研修　ICT活用　組織的
資料等

研究年度	令和５年度
タイトル	中学生が自他の多様性を理解・受容する力を育む指導の在り方 －価値観の違いや自他の個性を尊重するプログラム活動を通して－
概要	本研究では，中学生を対象として，自他の多様性を理解・受容する力を育むために，「価値観の違いや自他の個性を尊重するプログラム」を作成し，実践することで，その有効性を検証した。その結果，使用した各尺度において有意差は見られず，プログラムの有効性は明らかに出来なかったが，生徒の感想等の分析をした結果，価値観の違いや自他の個性を尊重する態度や，実践意欲の向上，自身の考え方に変化が見られ，プログラムの効果が示唆された。
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対象	中学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	学級経営
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	相澤　知佳

検索キーワード	中学校　自己受容　他者理解　他者受容　多様性　価値観の違いや自他の個性を尊重するプログラム
資料等	資料１　気持ちカード 資料２　お題カード

研究年度	令和５年度
タイトル	中学校数学科におけるＵＤＬガイドラインに基づいた授業実践の有効性に関する研究 －生徒の学習意欲の変容に着目して－
概要	本研究では，中学校の通常の学級において，数学科の学習状況や得意な学び方に関する実態把握を基に，ＵＤＬガイドラインに基づいてオプションを考え，生徒が必要に応じて選択しながら学習できる授業を実践した。その結果，「自己効力」「学習方略」「メタ認知」の上昇に有意な差が認められ，生徒の学習意欲の向上に有効であることが示された。また，学習内容の理解と定着にも有効である可能性が示唆された。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	特別支援教育
研究者分類	研究員
所属名	特別支援教育課
職名	研究員
著者	渡辺　一真

検索キーワード	中学校の通常の学級　数学科　実態把握　ＵＤＬガイドライン　オプション　学習意欲
資料等	資料　ヒントカード