研究データベース

研究年度	令和５年度
タイトル	小学校算数科「データの活用」領域において数学的に表現し伝え合う力を高める指導法の研究 －日常の事象に生かす活動につなげる授業実践を通して－
概要	小学校第４学年算数科「データの活用」領域の学習において，数学的に表現し伝え合う力を高めるために，数学的活動を三つの要素に分け，学習活動の中に取り入れた。折れ線グラフを読み取る視点を身に付け，付箋を使って互いに考えを伝え合う活動や，新たな気付きについて発展的に考える振り返りを行い，学習で身に付けた力を日常の事象に生かす活動につなげた結果，数学的に表現し伝え合う力が高まることが明らかになった。
コメント
対象	小学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	算数
研究者分類	研究員
所属名	義務教育課
職名	研究員
著者	渡邊　美咲

検索キーワード	小学校　算数科　データの活用　数学的に表現し伝え合う力　日常の事象
資料等	資料１　ミルミルポイント 資料２　問い返しポイント 資料３　振り返りポイント 資料４　ミルミル、問い返し、振り返りポイント（ノート添付用） 資料５　マスマスシート（B5） 資料６　折れ線グラフの書き方（スプレッドシート）

研究年度	令和５年度
タイトル	中学校英語科において，自分の考えや気持ちを正確に書く力を高める指導法の研究 －ピア・フィードバックを取り入れた協働的な書く活動を通して－
概要	中学校英語科「書くこと」の指導において，自分の考えや気持ちを正確に書く力を高めるために，語や文法事項等についての誤りを訂正し合ったり，内容を改善し合ったりする協働的な書く活動を実践した。その結果，言語面ではエラー割合が減少し，使用語数が増加した。内容面では，話題に一貫性が生まれ，まとまりのある文章を書く生徒が増えた。言語面・内容面ともに向上が見られ，本実践が正確に書く力を高めることに有効であることが明らかになった。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	英語
研究者分類	研究員
所属名	義務教育課
職名	研究員
著者	太田　晴佳

検索キーワード	中学校英語　「書くこと」　ピア・フィードバック　正確に書く力　協働的
資料等	資料１　単元計画シート 資料２　単元計画シート（記入例） 資料３　ワークシート 資料４　質問のコツ 資料５　チェックリスト

研究年度	令和５年度
タイトル	中学校国語科「文学的な文章」の指導において，考えの形成を図る指導法の研究 －比較の視点を生かした対話的な学習による授業実践を通して－
概要	中学校国語科「文学的な文章」の指導において，考えの形成を図るために，生徒が自他の解釈を比較しながら対話する活動を行った。その活動では，精査・解釈の過程における対話的な学習の際，自他の解釈を類似・対照・発見の関係に分類できるよう，マトリクスシートを使用した。その結果，本研究の対話的な学習により，考えの形成が図られることが明らかとなった。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	国語
研究者分類	研究員
所属名	義務教育課
職名	研究員
著者	沖田　勇樹

検索キーワード	中学校　国語　「文学的な文章」の指導　考えの形成　比較　対話的な学習
資料等	別紙１　ワークシート 別紙２　対話シート

研究年度	令和５年度
タイトル	中学校数学科におけるＵＤＬガイドラインに基づいた授業実践の有効性に関する研究 －生徒の学習意欲の変容に着目して－
概要	本研究では，中学校の通常の学級において，数学科の学習状況や得意な学び方に関する実態把握を基に，ＵＤＬガイドラインに基づいてオプションを考え，生徒が必要に応じて選択しながら学習できる授業を実践した。その結果，「自己効力」「学習方略」「メタ認知」の上昇に有意な差が認められ，生徒の学習意欲の向上に有効であることが示された。また，学習内容の理解と定着にも有効である可能性が示唆された。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	特別支援教育
研究者分類	研究員
所属名	特別支援教育課
職名	研究員
著者	渡辺　一真

検索キーワード	中学校の通常の学級　数学科　実態把握　ＵＤＬガイドライン　オプション　学習意欲
資料等	資料　ヒントカード

研究年度	令和５年度
タイトル	中学校における情報活用能力の組織的な向上を図る支援プログラムの開発と実践
概要	本研究は，生徒の情報活用能力，及び教員の ICT活用指導力を組織的に高めることを目的とし，県の実態や先行研究の共通課題をもとに，汎用性が高く，各校の実態に即した形で研修等が実践できるような支援プログラムの開発・提供を行ったものである。研究協力校で実施検証を行い，得られたデータを分析した結果，教員に対して一部の有効性が示されたが，生徒も含めた組織としての有効性を明らかにすることは難しく，アプローチ方法等の課題が見えてきた。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	情報教育
研究者分類	研究員
所属名	産業教育課
職名	研究員
著者	福士　智也

検索キーワード	情報活用能力　中学校　支援プログラム　校内研修　ICT活用　組織的
資料等

研究年度	令和５年度
タイトル	ストレスや困難に負けないしなやかな心の強さを育成するための指導の研究 －児童のレジリエンスを高める教育プログラムの作成・実践を通して－
概要	小学生を対象とした，レジリエンスを高める教育プログラムを作成し，実践することを通して児童にストレスや困難に負けないしなやかな心の強さが育成されることを検証した。 　その結果，二つのレジリエンス尺度において，自己理解以外のすべての因子とソーシャルサポート尺度で使用した１因子で学年の平均値が上昇し有意差が認められた。以上のことから，研究協力校の５年生においてプログラムの有効性が明らかになった。
コメント
対象	小学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	教育相談
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	工藤　美玲

検索キーワード	小学生　レジリエンス　ソーシャルサポート　ストレス対処法
資料等

研究年度	令和５年度
タイトル	中学生が自他の多様性を理解・受容する力を育む指導の在り方 －価値観の違いや自他の個性を尊重するプログラム活動を通して－
概要	本研究では，中学生を対象として，自他の多様性を理解・受容する力を育むために，「価値観の違いや自他の個性を尊重するプログラム」を作成し，実践することで，その有効性を検証した。その結果，使用した各尺度において有意差は見られず，プログラムの有効性は明らかに出来なかったが，生徒の感想等の分析をした結果，価値観の違いや自他の個性を尊重する態度や，実践意欲の向上，自身の考え方に変化が見られ，プログラムの効果が示唆された。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	学級経営
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	相澤　知佳

検索キーワード	中学校　自己受容　他者理解　他者受容　多様性　価値観の違いや自他の個性を尊重するプログラム
資料等	資料１　気持ちカード 資料２　お題カード

研究年度	令和５年度
タイトル	児童が安心して思いや考えを表現できる学級を目指した指導の研究 －学級の心理的安全性を高める教育プログラムの作成と実践を通して－
概要	本研究の目的は，小学校５年生を対象とした「学級の心理的安全性を高める教育プログラム」を作成し，実践することにより，児童が安心して思いや考えを表現できる学級の形成につながるかを明らかにすることであった。その結果，「認知・行動・情動的側面に着目した社会的スキル尺度」の２因子，「小学生用学級適応感尺度」の２因子，「学業指導尺度」の１因子において有意な上昇が見られ，本プログラムの有効性が示唆された。
コメント
対象	小学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	学級経営
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	長尾　恵利

検索キーワード	小学校　心理的安全性　グループ・アプローチ　教科での活用　プログラム
資料等

研究年度	令和４年度
タイトル	中学校理科「電流と電圧」の単元において，学習意欲を高める指導法の研究 －学習内容を生徒が日常生活や社会に関連させる活動を通して－
概要	中学校第２学年「電流と電圧」の単元において，学習意欲を高めるために，学習内容を生徒が日常生活や社会に関連させる活動を授業の終末で行った。また，その活動では，生徒が主体的に日常生活や社会の事物・現象について考えることができるよう「３Ｌシート」を開発し，単元を通して使用させた。その結果，自己効力に関係するメタ認知や学習方略が向上し，学習意欲が高まることが明らかになった。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	理科
研究者分類	研究員
所属名	義務教育課
職名	研究員
著者	花田　耕平

検索キーワード	中学校　理科　電流と電圧　日常生活や社会　３Ｌシート　学習意欲　自己効力
資料等	３Lシート

研究年度	令和４年度
タイトル	小学校社会科「国や地方公共団体の政治」の単元において，多角的に考え，　　選択・判断する力を養う指導法の研究 －二つの共感の側面を生かして様々な立場で感じ考える活動を通して－
概要	社会的事象に関わる様々な立場の人物になりきり，認知的共感・情動的共感という二つの共感の側面を生かし，感じ考える活動を繰り返し行った。その結果，多角的に考え，選択・判断する力の向上が明らかとなった。さらに，標準学力検査教研式ＮＲＴテスト（以下，「ＮＲＴ」という。）に検証結果を当てはめてみると，全ての学力段階において，多角的に考え，選択・判断する力の向上が見られた。このことから，どの学力層にも有効な指導法であることが明らかとなった。
コメント
対象	小学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	社会
研究者分類	研究員
所属名	義務教育課
職名	研究員
著者	三浦　健太朗

検索キーワード	小学校社会科　多角的に考える力　選択・判断する力　認知的共感　情動的共感
資料等	なりきりシート

研究年度	令和４年度
タイトル	自立活動の時間における指導を核とした 「知的障害のある児童の感情理解を促す指導」に関する研究 －対人関係面に課題のある特別支援学級在籍Ａ児への授業実践を通して－
概要	小学校の知的障害特別支援学級在籍の児童に対して，自立活動の時間における個別の指導で，自己や他者の感情理解を促す学習や自身の感情を相手に説明する学習を繰り返し行ったところ，小集団活動において他者に自身の感情を適切な方法で表現する行動が増えた。また，授業実践前後の休み時間の発言をインターバル法で分析した結果，「叙述」「自己調整」の機能が増加したことから，授業以外の場面でも自身の感情を言語化できるようになってきたことが示唆された。
コメント
対象	小学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	特別支援教育 自立活動
研究者分類	研究員
所属名	特別支援教育課
職名	研究員
著者	佐々木　明子

検索キーワード	小学校　知的障害特別支援学級　自立活動　感情理解　小集団活動　コミュニケーション機能
資料等	流れ図シート

研究年度	令和４年度
タイトル	小学校中学年における１人１台の情報端末の利活用に対応した情報モラル教育の実効性を高める研究 －児童が自分のこととして取り組めるプログラムの実践を通して－
概要	小学校中学年の児童に対して，情報モラルを自分のこととして取り組める，１人１台端末を利用したショートプログラム，ロングプログラムを作成し，実践した。その結果，体験・疑似体験を取り入れ，自己決定の場を設けることにより，児童の相手意識が高まり，情報の取扱いに対する考え方や判断力を身に付けることに有効であることが明らかになった。
コメント
対象	小学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	情報教育
研究者分類	研究員
所属名	産業教育課
職名	研究員
著者	工藤　敦

検索キーワード	情報モラル　小学校中学年　特別活動　１人１台端末　プログラム
資料等

研究年度	令和４年度
タイトル	援助希求能力と援助能力を育む指導法の在り方 －中学生を対象とした「ＳＯＳ教育プログラム」の作成と実践を通して－
概要	中学生対象に援助希求能力と援助能力を育む「ＳＯＳ教育プログラム」を作成し，実践した。その結果，学校環境適応感尺度の友人サポート因子，ソーシャルスキル尺度のコミュニケーションスキル因子で有意な向上が見られ，援助希求能力と援助能力を育む下地づくりに有効であることが認められた。また，援助希求能力と援助能力の変容を図る尺度では有意な向上の差は見られなかったが，感想の分析等から「ＳＯＳ教育プログラム」の有効性が明らかになった。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	教育相談
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	若杉　知明

検索キーワード	中学生　援助希求能力　援助能力　ＳＯＳの出し方に関する教育
資料等

研究年度	令和４年度
タイトル	小学校高学年の対人関係の適応感を高める研究 －「他者とよりよく関わる力育成プログラム」の作成と実践を通して－
概要	小学校高学年の児童を対象に「対人関係の適応感」を高めるため，他者とよりよく関わる力の土台となる多面的・肯定的な思考の定着を目的としたプログラムを作成し，実践した。その結果，学校環境適応感尺度「アセス」の対人的適応や，自尊感情測定尺度の３因子で有意な上昇が見られるなど，プログラムの有効性が明らかになった。
コメント
対象	小学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	学級経営
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	髙田　秀行

検索キーワード	小学校高学年　他者とよりよく関わる力　対人関係の適応感　自己肯定感　リフレーミング　　　　グループワーク
資料等	資料１　「心を支える名言５５」 資料２　「リフレーミング辞典」

研究年度	令和４年度
タイトル	中学校における生徒にとって安心感のある学級の形成を目指した指導の研究 －ＨＳＰ傾向への理解を取り入れた教育プログラムの作成と実践を通して－
概要	本研究の目的は，中学生を対象とした，ＨＳＰ傾向への理解を取り入れた教育プログラムを作成し実践することを通して，生徒が安心感をもって生活できる学級の形成につながることを明らかにすることであった。その結果，青年用適応感尺度の３因子で有意な向上が認められ，特に学級適応感が低～中程度の生徒や対人的敏感さが高い生徒に対して有効である可能性が示唆された。以上のことから，安心感のある学級の形成に対する本プログラムの有効性が明らかになった。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	学級経営
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	下山　翔

検索キーワード	中学校　学級　安心感　ＨＳＰ　繊細さ　プログラム
資料等	資料１　「HSP傾向の理解」指導展開例 資料２　ワークシート 資料３　ココロノイロカード 資料４　提示用資料

研究年度	令和４年度
タイトル	小学校５学年における「他者とつながる力」を高めるための研究 －アサーションの考え方を基本とした実践を通して－
概要	小学校５学年の児童を対象とし，アサーションの考え方を理解するためのショートプログラム（１コマ15分で構成されたプログラム）を作成及び実践し，学級活動や学校行事における活用を促進することを通して，児童の「他者とつながる力」が高まるかどうかを検証した。その結果，認知・行動・情動的側面に着目した社会的スキル尺度の１因子，小学生版共同体感覚尺度の３因子で有意な向上が認められるなど，プログラムの有効性が示唆された。
コメント
対象	小学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	学級経営
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	山口　星

検索キーワード	小学校５学年 　他者とつながる力　 アサーションの考え方の理解 　アサーション・スキル　　　　 学校行事との関連
資料等

研究年度	令和３年度
タイトル	不登校生徒の心身の健康に関する研究 －こころと体の健康促進プログラムの実施を通して－
概要	適応指導教室において，こころと体の健康促進プログラムを作成し，実施することで，不登校生徒の心身の健康の促進に効果があるかを検証した。その結果，「こころの健康」を構成する情緒的健康や社会的健康の促進や健康の社会的な側面の促進が示唆された。本研究のプログラムによる健康促進の効果を高めるためには，疲労回復の視点を取り入れた支援や個に合わせた段階的な支援が有効である可能性が推察された。また，本研究のプログラムが，通所生にとって，原籍校への登校や適応指導教室への安定した通所の一助となる可能性が示唆された。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	生徒指導 教育相談
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	對馬　綾子

検索キーワード	不登校生徒　心身の健康　適応指導教室　身体活動　グループアプローチ
資料等

研究年度	令和３年度
タイトル	中学校の通常の学級における生徒のつまずきや困難さに対する教員の 関心の高まりを目指す研究 －ユニバーサルデザインの視点を取り入れた授業づくりを通して－
概要	本研究では，中学校におけるユニバーサルデザインの視点を取り入れた授業づくりの考え方や指導の工夫等の共通理解を図る方法を検討するため，ユニバーサルデザインの視点を取り入れた学習指導案及び授業参観シートを活用した授業の提案を行い，協議の柱を明確にした授業検討会を実施したことにより，教員がユニバーサルデザインの視点を取り入れた授業づくりの考え方や指導の工夫等の理解を深める「きっかけ」をつくることができたと考える。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	技術・家庭 特別支援教育
研究者分類	研究員
所属名	特別支援教育課
職名	研究員
著者	阿部　忍

検索キーワード	中学校の通常の学級　ユニバーサルデザインの視点を取り入れた授業づくり　教員　つまずきや困難さ　学習指導案　授業検討会
資料等

研究年度	令和３年度
タイトル	中学校数学科「データの活用」の領域において，予測や判断を数学的な表現を用いて説明できる生徒を育成する指導法の研究 －予測や判断を確かめる活動とその振り返りを通して－
概要	中学校第２学年「データの活用」の領域において，予測や判断を数学的な表現を用いて説明できる生徒を育成するために，予測したり判断したりしたことを説明し，その説明の妥当性について確かめる活動を取り入れた。また，実際に起こった事象と予測や判断の根拠が妥当であったかどうか自他の多様な考えを多面的に検討する振り返りを行った。その結果，数学的な表現を用いて説明できる生徒を育成することに有効であることが明らかになった。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	数学
研究者分類	研究員
所属名	義務教育課
職名	研究員
著者	工藤　壮史

検索キーワード	中学校　数学科　データの活用　数学的な表現　予測や判断　確かめる活動
資料等	タイム入力シート.xlsx

研究年度	令和３年度
タイトル	中学校社会科地理的分野において，複数の資料を比較し，関連付けて，多面的・多角的に考察し，判断する力を育てる指導法の研究 －「つないで考えをつくるチャート」を用いて，地域の在り方を構想する学習活動を通して－
概要	中学校社会科地理的分野「地域の在り方」単元において，複数の資料を比較し，関連付けて，多面的・多角的に考察し，判断する力を育てるために，単元を通して複数の資料を基に自分の考えをまとめるワークシート「つないで考えをつくるチャート」を活用し，地域課題の打開策について構想する学習活動を行った。その結果，複数の資料を比較し，関連付けて，多面的・多角的に考察し，判断する力を育てることに有効であることが明らかになった。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	社会 地理歴史
研究者分類	研究員
所属名	義務教育課
職名	研究員
著者	接待　裕行

検索キーワード	中学校社会科　地理的分野　比較・関連付け 　地域の在り方　つなかんチャート
資料等

研究年度	令和３年度
タイトル	小学校国語科において，意見文を書く力を育成する指導法の研究 －説明的な文章の単元で語彙と文章構成の指導を関連させた学習を通して－
概要	小学校国語科において，意見文を書く力を育成するために，「読むこと」の領域の学習で，帯活動として語彙と文章構成，例文づくりを含めた指導を行った。その結果，意見文を書く力を育成することに有効であることが明らかになった。また，学習活動を通して，児童は語彙と文章構成の重要性を実感し，論理的な意見文を書く際に，本研究の手立てが有効であると示唆された。
コメント
対象	小学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	国語
研究者分類	研究員
所属名	義務教育課
職名	研究員
著者	澤田　秀史

検索キーワード	意見文　語彙指導　接続語　文末表現　文章構成　頭括型・尾括型・双括型
資料等

研究年度	令和３年度
タイトル	小規模校における協働学習の充実を目指して －遠隔合同授業を用いた中学校数学科の授業実践を通して－
概要	青森県内における小規模校及び少人数学級が増加している。課題として「多様な意見に触れる機会が少ない」が挙げられ，その現状や課題を改善する方法として「遠隔授業」を行うことが有効であると考えた。本研究では，青森県内の小規模校２校で，中学校同学年数学科の授業における「教室－教室接続型」の遠隔合同授業を計画・実践し，協働的な学びに向けた遠隔授業が有効であることが明らかになった。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	その他
研究者分類	研究員
所属名	産業教育課
職名	研究員
著者	田中　輝一

検索キーワード	遠隔教育　小規模校　少人数学級　協働学習　遠隔合同授業　教室－教室接続型
資料等

研究年度	令和３年度
タイトル	小学校中学年における「他者と関わる力」を育てる指導法の研究 －対人関係スキルの習得・活用プログラムの作成と実践を通して－
概要	小学校中学年の児童を対象とし，「他者と関わる力」を育むために学級活動と教科の学習活動を関連させた対人関係スキルの習得・活用プログラムを作成し，実践した。その結果，学校環境適応感尺度「アセス」の１因子，授業における人間関係要素尺度の５因子で有意な向上が見られるなど，プログラムの有効性が明らかになった。
コメント
対象	小学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	学級経営
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	古舘　泰史

検索キーワード	小学校中学年　他者と関わる力　対人関係スキル　グループ・アプローチ　習得・活用
資料等

研究年度	令和３年度
タイトル	中学校における生徒の教師に対する信頼感を高める関わり方の研究 －校内研修を活用した教師のコーチング力の向上を通して－
概要	中学校の教師を対象に，校内研修を活用してコーチングを習得することができるプログラムを作成し，実践した。その結果，コーチングコンピテンシー自己効力感尺度改良版では３因子中２因子（会話のスキル，関係形成と行動支援）に有意な上昇が認められた。また，生徒の教師に対する信頼感尺度では，３学年中１・３学年において３因子中１因子（役割遂行評価）に有意な上昇が認められ，プログラムを実践することにより，教師の生徒への関わり方の一つの手段として有効であることが示唆された。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	生徒指導
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	長瀬　友起

検索キーワード	中学校　コーチング　校内研修　教師　信頼感
資料等

研究年度	令和２年度
タイトル	中学校英語科「話すこと［やり取り］」領域において，即興で話すことができる生徒を育成するための指導法の研究 －「聞くこと」「話すこと」を統合した帯活動内での表現集の活用を通して－
概要	「聞くこと」「話すこと」を統合した10分間の帯活動の中で，英語を聞き取る時と話す時のつまずきに対応した『即興で話せるようになるための表現集』を活用して指導した結果，生徒同士のやり取り調査において，生徒の発話語数，やり取りの往復数及び文法的に正しい文の数が増加した。さらに，コンピュータを用いた調査においても，正答率及び文での発話率が上昇し，即興で話すことができる生徒を育成することに有効であることが明らかになった。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	英語
研究者分類	研究員
所属名	義務教育課
職名	研究員
著者	西村　章華

検索キーワード	中学校英語　「話すこと［やり取り］」　即興　表現集　 音変化　音声認識
資料等	資料１　発音カナ付きbasic版　即興で話せるようになるための表現集 　　　　（pdf版①，word版①.docx） 資料２　発音カナなしadvanced版　即興で話せるようになるための表現集 　　　　（pdf版②，word版②.docx）

研究年度	令和２年度
タイトル	小学校４年「電流の働き」において，実感を伴った理解を図る指導法の研究 －ものづくりの視点から単元構成を工夫することを通して－
概要	小学校４年「電流の働き」において，児童の実感を伴った理解を図るために，単元を貫くものづくりを単元のはじめとおわりに設定し，十分な試行錯誤と改良の時間を確保した。その結果，ものづくりを通して知識と技能が結び付き，学んだことを発展させ課題に適用できるようになった。このことから，ものづくりの視点から単元構成を工夫することは，実感を伴った理解を図ることに有効であることが明らかになった。
コメント
対象	小学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	理科
研究者分類	研究員
所属名	義務教育課
職名	研究員
著者	氣仙　透

検索キーワード	小学校理科　電流の働き　実感を伴った理解　ものづくり　単元構成
資料等

研究年度	令和２年度
タイトル	「気になる行動」のある児童が在籍する通常の学級の担任と，特別支援教育コーディネーターの連携した指導・支援の在り方
概要	小学校において，通常の学級の担任と特別支援教育コーディネーターが，共通の視点をもって，支援の効果を振り返る場面を設定することで，学級担任は児童の行動の捉え方が変容し，児童に合った適切な指導や必要な支援を考えることができるようになるかどうかを検証した。評価の観点を明確にしたシートを用いて，目指す児童の姿や支援策の効果を振り返ることで，学級担任が児童に合った具体的な支援策を整理できたのではないかと推察する。
コメント
対象	小学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	特別支援教育
研究者分類	研究員
所属名	特別支援教育課
職名	研究員
著者	山形　ひとみ

検索キーワード	小学校　通常の学級の担任　特別支援教育コーディネーター　学級担任への支援　振り返りの場面の充実
資料等

研究年度	令和２年度
タイトル	小学校６年生の「自己理解・自己管理能力」の育成に関する研究 －グループ・キャリア・カウンセリングプログラムの構築，実践を通して－
概要	小学校６年生のキャリア発達を目的に，基礎的・汎用的能力における自己理解・自己管理能力を高めるためのグループ・キャリア・カウンセリングプログラムを構築し，実践した。その結果，「キャリア教育アンケート」において４因子中２因子（自己理解・自己管理能力，人間関係形成・社会形成能力），「キャリアレジリエンス態度・能力尺度」において８因子中１因子（将来設計能力），「自尊感情測定尺度（東京都版）」において３因子中１因子（関係の中での自己）に有意な上昇が認められ，プログラムの有効性が明らかとなった。
コメント
対象	小学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	学級経営
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	玉川　卓

検索キーワード	小学校　キャリア教育　キャリア・カウンセリング　自己理解・自己管理能力
資料等

研究年度	令和２年度
タイトル	中学校における不登校予防の取組に関する研究 －スクールカウンセラーとの協働的取組を通して－
概要	中学校においてＳＣと協働で不登校を予防する取組体制を構築し，こころの健康促進プログラムを実施した。その結果，学校環境適応感尺度では向社会的スキル得点に差があった。さらに学級風土の生徒間の親しさを高める要因になることが認められた。また，ＳＣと連携することは生徒を多角的な視点から見立てることに繋がり，適切な支援を可能とする。これらの結果から，ＳＣとの協働的取組は不登校予防の一つの手段として有効であることが示唆された。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	教育相談
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	石塚　香織

検索キーワード	不登校予防　こころの健康促進プログラム　ＳＣとの協働的取組　教育相談
資料等

研究年度	令和２年度
タイトル	小学校統合における良好な友達関係構築に関する研究 －グループアプローチを活用したプログラムの作成と実施を通して－
概要	小学校統合における良好な友達関係構築に焦点を当てたプログラムを作成し実施することで，友達関係を築いていくための素地となる力が育まれるかを検証した。統合前の前期プログラムと統合後の後期プログラムという構成にしたことで，統合前には，自己有用感尺度において「自己有用感」「承認」「貢献」の３因子に有意な向上が見られ，統合後には，学校環境適応感尺度の「友人サポート」に有意な向上が見られるなど，プログラムの有効性が示された。
コメント
対象	小学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	学級経営
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	田澤　絵美

検索キーワード	小学校　統合　友達関係　自己有用感　ソーシャルスキル　クラス会議
資料等

研究年度	令和２年度
タイトル	多様性尊重の時代に必要なコミュニケーション能力を育成する指導法の研究 －中学生のコミュニケーション意欲の向上とアサーションスキルの習得を通して－
概要	中学生を対象にコミュニケーション意欲の向上とアサーションスキルの習得を図るプログラムを作成，実施した。その結果，コミュニケーションの意欲尺度では２因子中１因子（肯定的態度因子）に有意な向上が見られた。またアサーション学習を行う際の内容の順序性に着目し，Ａ・Ｂ群に対して，内容の順序を変えたプログラムをそれぞれ実施したところ，先にコミュニケーション意欲を高めた群にのみアサーションスキルの有意な向上が見られ，その有効な指導法が明らかになった。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	学級経営
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	越前谷　秀人

検索キーワード	多様性の尊重　コミュニケーション能力　コミュニケーション意欲　アサーション（スキル） グループ・アプローチ
資料等

研究年度	令和２年度
タイトル	小学校算数科・理科における思考力，判断力，表現力等を高める効果的なプログラミング教育の研究 －「分解」の思考を重視した事前のプログラミング体験を通して－
概要	教科におけるプログラミング教育が効果的に展開されるために，プログラミング的思考の「分解」の思考を重視した事前のプログラミング体験を行った上で，教科の中でのプログラミングを行った。その結果，教科の思考力，判断力，表現力等が高まるなど教科におけるプログラミングの有効性が明らかになるとともに，系統的な学習の効果も認められた。
コメント
対象	小学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	算数 理科 その他
研究者分類	研究員
所属名	産業教育課
職名	研究員
著者	吉浦　純

検索キーワード	プログラミング教育　算数科・理科　思考力，判断力，表現力等　「分解」の思考　事前のプログラミング体験
資料等

研究年度	令和元年度
タイトル	小学校体育科マット運動におけるＩＣＴを活用した効果的な指導法の研究 －側方倒立回転の実践を通して－
概要	本研究は小学校体育科マット運動側方倒立回転の学習において，ＩＣＴを活用することで児童に効率的に運動の知識（「運動の行い方に関する知識」，「課題解決の仕方に関する知識」）を身に付けさせることを目指して行ったものである。ウェアラブルカメラで撮影した運動者目線の映像（以下，内部映像とする）を用いること，タブレット端末に保存した練習方法や補助の仕方の映像資料を提示することの工夫が指導の手立てとして有効であることが確認された。
コメント
対象	小学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	保健体育 その他
研究者分類	研究員
所属名	産業教育課
職名	研究員
著者	西塚　満幸

検索キーワード	側方倒立回転　運動の知識　ウェアラブルカメラ　内部映像　タブレット端末　映像資料
資料等	検証のために作成したテスト問題（pdf版，word版.docx）

研究年度	令和元年度
タイトル	中学校国語科の文学的な文章の学習において，自立した読みができる生徒を育成する指導法の研究 ー型を用いた「問いづくり」と既習を生かした「問いの追究」を通してー
概要	中学校国語科の「読むこと」領域の学習において，文章を読み深めて自分の考えをもつ力を育成するために，質問・疑問マトリクスによる生徒の問いづくりの支援と，問いづくりを起点に既習を生かして個別の問いを個別に追究する学習活動を計画し，実施した。その結果，質問・疑問マトリクスが問いの量産及び問いの質の確保に有効であることが示唆された。また，学習活動を通して，生徒一人一人が，自力で文章を読み深め，根拠をもって自分の考えを表現できることが確認された。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	国語
研究者分類	研究員
所属名	義務教育課
職名	研究員
著者	古澤　順子

検索キーワード	中学校国語科　考えの形成　質問・疑問マトリクス　個別の問い　個別の読解
資料等	資料１　質問・疑問マトリクス 資料２　ワークシート①～④

研究年度	令和元年度
タイトル	中学校理科において，課題の解決の過程を精緻化して考察を導出する指導法の研究
概要	中学校理科において，生徒が自己の考えを形成し考察を導出する姿を目指した。アーギュメントの考え方を基に，考察の要素を主張，証拠，理由づけ，反駁とし，考察プロットシートを用いて課題の解決の過程を細分し，探究の過程を遡りながら観察・実験結果に正対し各要素が盛り込まれた考察を捻出する活動を行った。これにより，考察を構成する要素の証拠，理由づけ，反駁を導出することに有効であることが明らかになった。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	理科
研究者分類	研究員
所属名	義務教育課
職名	研究員
著者	松坂　知広

検索キーワード	中学校　理科　考察　アーギュメント　プロット
資料等

研究年度	令和元年度
タイトル	小学校算数科「図形」領域において，統合的・発展的に考察する力を育てる指導法の研究 －「つなげる広げるシート」の活用を通して－
概要	小学校算数科「図形」領域の学習において，統合的・発展的に考察する力を育成するために，単元を通して一枚の「つなげる広げるシート」を使用し，既習事項，獲得した知識を整理し，比較・関連付ける学習活動を行った。「つなげる広げる視点」を意識させながら解決過程を振り返らせ，「つなげる広げるシート」に整理させたことで，児童が自力で共通性・発展性を見いだすことにつながり，統合的・発展的に考察する力が育成されることが示された。
コメント
対象	小学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	算数
研究者分類	研究員
所属名	義務教育課
職名	研究員
著者	佐々木　智里

検索キーワード	小学校　算数　統合的・発展的に考察する　視点　つなげる　広げる
資料等	資料１つなげる広げるシート４学年「垂直・平行と四角形」（pdf版①，word版①.docx） 資料２つなげる広げるシート５学年「合同な図形」（pdf版②，word版②.docx）

研究年度	令和元年度
タイトル	多様な学習スタイルの生徒が在籍する中学校の通常の学級において学習意欲を高める指導の在り方 －授業のユニバーサルデザインを通して－
概要	中学校数学科の授業において，生徒が「わかる感覚を味わう」ことができるようにするために，授業のユニバーサルデザイン化モデルを参考に，学習内容を焦点化した上で，視覚化とスモールステップ化の視点を取り入れた授業改善を行った。その結果，単元全体を通して，生徒が「わかる感覚を味わう」ことができ，次への学習意欲につながる可能性が示唆された。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	数学 特別支援教育
研究者分類	研究員
所属名	特別支援教育課
職名	研究員
著者	長内　武

検索キーワード	多様な学習スタイル　わかる感覚を味わう　ユニバーサルデザイン　学習意欲　中学校数学科
資料等

研究年度	令和元年度
タイトル	小学校４年生の援助要請を育むための指導の研究 ―援助要請を育むプログラムの構築・実施を通して―
概要	小学校４年生におけるいじめの未然防止活動の一環として，いじめの未然防止と関連性のある援助要請を育むプログラムを構築・実施し，援助要請の変容を検証した。その結果，児童用援助要請尺度では４因子中３因子（心理，対人関係，叱責），学校環境適応感尺度「アセス」では６因子中４因子（生活満足感，教師サポート，友人サポート，非侵害的関係）に有意な上昇が認められ，プログラムの有効性が明らかとなった。
コメント
対象	小学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	教育相談
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	吉田　理

検索キーワード	小学校４年生　援助要請を育むプログラム　いじめの未然防止　人間関係づくり
資料等

研究年度	令和元年度
タイトル	幼保小連携における教職員間の関係構築に関する研究
概要	幼保小における教職員間の関係を構築させるプログラムを作成・実践することで，幼保小の教職員間の関係が構築されるかどうかを検証した。その結果，教職員間の関係構築を測るため「協働のレベル」を用いて分析したところ，レベルの段階の向上が見られるなど，プログラムの有効性が示唆された。
コメント
対象	小学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	教育相談
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	井澤　ゆう子

検索キーワード	幼小接続期　幼保小の教職員間の関係構築プログラム　小１プロブレムの軽減
資料等

研究年度	令和元年度
タイトル	中学校における保護者と教師の信頼関係構築に関する研究
概要	中学校において，学校からの保護者の自発行動を促進するような情報提供により，保護者と教師の間で，双方の信頼関係が深まるかどうかを検証した。その結果，信頼を測る２因子（学校への期待感と協力的態度）の数値の変容に全校の保護者では有意な差は見られなかったが，行動した保護者とそうでない保護者との間には有意な差が見られた。また，学校への期待感と情報が役立ったと捉えている度合いに正の相関関係が見られた。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究論文

カテゴリ	生徒指導 教育相談
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	橘　美那子

検索キーワード	中学校　信頼関係　保護者　学校からの情報提供　働きかけ
資料等

研究年度	平成１９年度
タイトル	小学校高学年におけるいじめ認知に関する研究 －いじめ認知，アサーション及び攻撃性との関連について－
概要	小学校高学年の児童が，どのような行為をいじめと判断するのかを探るためアンケート調査を実施した。その結果，明らかに被害が及ぶものをいじめと認知している傾向が高く見られたが，学年が上がるにつれてその傾向は下がった。また，いじめ認知とアサーション，攻撃性との関連では，いじめを認知する傾向が高いとアサーション(相手を傷つけることなく，素直に自分の意見を表現すること）は高く，攻撃性は下がることがわかった。
コメント
対象	小学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	生徒指導
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	松倉　良子

検索キーワード	小学校高学年　いじめ認知　アサーション　攻撃性
資料等

研究年度	平成１９年度
タイトル	通常の学級において特別な教育的支援を必要とする児童の研究 －学習スタイルに合わせた個別の指導計画作成とチーム支援を通して－
概要	通常の学級における学習上の困難を有する児童に対して，学校心理学の理論をベースにチーム支援の体制を整え学習支援に取り組んだ。その際，児童の学習スタイルをアセスメントし，認知処理理論（継次―同時情報処理モデル）を基盤とする指導法略を参考にして，個別の指導計画を作成し授業等を実施した。その結果，学習上の困難を有する児童の学習効果が高まり，学習への好感度並びに理解感度も同時に高まった。更に，学級の他の児童への相乗効果ももたらした。
コメント
対象	小学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	教育相談
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	扇谷　欣展

検索キーワード	ＬＤ　学習スタイル　チーム支援　視覚－聴覚　継次―同時情報処理モデル
資料等

研究年度	平成１９年度
タイトル	「暴力」「いじめ」を予防する支援の在り方についての研究 －アンガーマネージメント・プログラムの実践を通して－
概要	中学校において，「暴力」「いじめ」に特化したアンガーマネージメント・プログラムの予防・啓発的プログラムを開発・実施することが有効と考え，その効果を検証した。その結果，怒りに対する非建設的な反応のうち外向型攻撃性の行動が抑制されることが確かめられた。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	学級経営
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	中村　光博

検索キーワード	学級経営　中学校　アンガーマネージメント　怒りのコントロール
資料等

研究年度	平成１９年度
タイトル	中学校におけるグループ間トラブルを予防するための研究 ―ピア・サポートを活用した開かれたグループの育成を目指して―
概要	中学校において，グループ間トラブルを予防するために，ピア・サポートの手法を用いて，開かれたグループを育成するためのプログラムを実施しその効果を検証した。その結果「友人関係尺度」と「ソーシャルスキル尺度」において有意差は見られず，プログラムの効果は明らかにできなかったが，自己理解や他者理解の深化及び社会的スキルの実践と，実践のための意欲の向上が見られた。また，友人関係の広がりを調べた結果，男子のグループの拡大が確認された。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	学級経営
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	舘田　敬士

検索キーワード	中学校　グループ間トラブルの予防　ピア・サポート　開かれたグループ
資料等

研究年度	平成１９年度
タイトル	中学生の学校生活への適応感を高める研究 ―論理療法の考え方を活用したプログラム開発・実施を通して―
概要	中学生の学校生活への適応感を高めるために，学校教育上の課題に取り組む上で出会う問題状況への認知を変容させ，適切な判断力と実践意志（問題状況の解決に積極的に取り組もうとする気持）を育成することの有効性を検証した。論理療法の考え方を活用し，学業や人間関係，進路についての問題状況への認知を変容させ，適切な判断力と実践意志を育成することで，学校生活への不安感が軽減するとともに意欲が高まり，学校生活への適応感を高めることができた。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	教育相談
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	佃　恭大

検索キーワード	中学生　学校生活への適応感　論理療法の考え方　認知の変容　判断力・実践意志
資料等

研究年度	平成１９年度
タイトル	教師ストレスの背景要因に関する研究 －校種，性別，年齢による違いを中心に－
概要	本研究は，教師ストレスの現状を明らかにし，ストレス軽減のための方向性を探るために，ストレスの背景要因とその対処法を調査検討した。ストレッサー尺度を因子分析した結果，７因子が抽出された。また，一要因の分散分析をした結果，教師ストレッサー，ストレス反応，ストレス・コーピングに，校種，性別，年齢の違いがみられた。更に，重回帰分析の結果，ストレッサーを認識し，その対処の仕方によって，ストレス反応が異なる性差が明らかになった。
コメント
対象	小学校 中学校 高校 特別支援学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	教育相談
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	福沢　恵利子

検索キーワード	教師ストレッサー　ストレス反応　ストレス・コーピング　因子分析　分散分析　重回帰分析
資料等

研究年度	平成１９年度
タイトル	不登校を未然に防止するための研究 ―小学校中学年のコーピングスキルを高めるためのプログラム作成と活用を通して―
概要	小学校中学年において不登校を未然に防止するために、コーピングスキルを高めるためのプログラムを実施し、その効果を検証した。その結果、コーピング尺度の「サポート希求」得点とストレス反応尺度の総得点において有意差が認められた。しかし学校ぎらい感情測定尺度の得点は低下したものの有意差は認められなかった。これらの結果から，コーピングスキルを高めるためのプログラムの効果は一部認められたが，不登校を未然に防止する効果があるとは言えなかった。
コメント
対象	小学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	学級経営
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	蒔苗　隆文

検索キーワード	小学校中学年　不登校の未然防止　ストレス　コーピングスキル
資料等

研究年度	平成１９年度
タイトル	いじめ予防に関する研究 －ストレスマネジメントを活用した自己コントロール能力の育成を通して－
概要	小学生において，いじめ加害に向かわせないためにストレスマネジメントプログラムを構築・実施し，ストレスに対する自己コントロール能力を育てることによるいじめ予防への効果を検証した。その結果，コーピングの１つである「サポート希求」と「ソーシャルサポート(社会的支援)認知」が向上し，被侵害感を軽減する効果が確認され，いじめ予防に効果的である可能性が確認された。
コメント
対象	小学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	学級経営
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	中村　健

検索キーワード	小学生　いじめ予防　いじめ加害　ストレスマネジメント　自己コントロール
資料等

研究年度	平成１９年度
タイトル	学習指導におけるＩＣＴを用いた情報活用の有効性の研究
概要	本研究は，授業におけるＩＣＴ（情報通信技術）の活用方法及びその効果を検証し，本県の小・中学校のＩＣＴ環境で実施できるＩＣＴ活用授業について考察したものである。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	情報教育
研究者分類	研究員
所属名	産業教育課
職名	研究員
著者	櫻井　裕輝

検索キーワード	教育の情報化　ＩＣＴ活用授業　ＩＣＴ活用指導力
資料等

研究年度	平成１９年度
タイトル	説明的文章における読むことの能力を高める学習指導の研究 －読み取った情報を生かす指導を通して－
概要	本研究は，説明的文章の指導過程に読み取った情報を生かす指導場面を取り入れることで，読むことの能力を高めることを目指したものである。説明的文章における読むことの能力の仕組みを明らかにし，読み取った情報を生かすための指導の工夫として，意見文を作成する学習活動を取り入れた。このことにより，読むことの能力が高まった。また，この指導の工夫が，主体的に読む態度の育成にも結び付いた。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	国語
研究者分類	研究員
所属名	義務教育課
職名	研究員
著者	乳井　秀樹

検索キーワード	中学校　国語　読むこと　書くこと　説明的文章　論理的思考　実感的認識
資料等

研究年度	平成１９年度
タイトル	「自ら考え，自ら問題を解決する資質や能力を高める」ための指導法の研究 －光の学習における個やグループの発想を生かした実験の工夫を通して－
概要	光の学習において，一人一人が自分で考えた実験を行い，体験をすることで個々の考えをもたせ，ブレーンストーミングを取り入れた相互作用を含むワークショップ型の学習法を取り入れることにより，生徒が「自ら考え，自ら問題を解決する資質や能力」を高めることができた。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	理科
研究者分類	研究員
所属名	義務教育課
職名	研究員
著者	小野寺　良治

検索キーワード	中学校　理科　ワークショップ　コミュニケーション能力　ブレーンストーミング
資料等

研究年度	平成１９年度
タイトル	英語の語い力を高める語い指導の研究 －未知語の推測を通して－
概要	本研究は，未知語の推測など，語に関する思考場面を設定した学習が，語の習得に効果があるのかを探ったものである。適切な難易度の題材から，語い使用頻度情報をもとに推測させる未知語を決定し，思考の負荷を徐々に高めるリーディングを行った結果，推測させた未知語の日本語訳は高く保持された。一方，語の音声習得には音読が有効かつ不可欠であることが明らかとなった。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	英語
研究者分類	研究員
所属名	義務教育課
職名	研究員
著者	花田　歩美

検索キーワード	中学校　英語　語い　未知語　推測　頻度情報
資料等

研究年度	平成１９年度
タイトル	特別な教育的支援を必要とする児童への集団随伴性操作による指導の効果
概要	本研究は，特別な教育的支援を必要とする児童（Ａ児）を含む通常の学級集団での交流学習場面において，Ａ児の気になる行動と付随的効果としての集団の援助行動に視点をあてて，集団随伴性操作を用いることの有効性について検証することを目的とした。数週間のベースライン期と介入期を設定し，指導を行った結果，Ａ児の気になる行動の出現率が減少する傾向が見られた。これらのことから，集団随伴性操作による指導の有効性が確認された。
コメント
対象	小学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	特別支援教育
研究者分類	研究員
所属名	特別支援教育課
職名	研究員
著者	工藤　誠

検索キーワード	特別な教育的支援　交流学習　気になる行動　援助行動　集団随伴性操作
資料等

研究年度	平成１９年度
タイトル	校務におけるコンピュータの活用 －効率化と情報の共有化を目指して－
概要	より多くの時間と情報を教育活動に活かすためには，校務にコンピュータをどのように利用すればよいのかを，具体的な環境や手段を提示して検討する。その結果を基に校務の情報化を進めるために必要な課題を明らかにし，今後の校務の情報化の進め方について考察したものである。
コメント
対象	小学校 中学校 高校 特別支援学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	その他
研究者分類	研究員
所属名	産業教育課
職名	研究員
著者	佐々木　崇

検索キーワード	校務の情報化　校務の効率化　情報の共有化　情報提供
資料等

研究年度	平成１９年度
タイトル	社会的事象を多面的にとらえる力を高める社会科指導の工夫 －関連付けて考える場を取り入れた指導を通して－
概要	本研究は，社会的事象を多面的にとらえる力を高める社会科指導の工夫について検証したものである。身近な地域素材を教材化した体験的な学習の展開，知識の構造化，ウェビングの効果的な活用，集団思考をする場の設定などの手だてをもとに関連付けて考える場を取り入れた指導を継続した結果，学習後において，児童は，学習前よりも事実や事象を相互に関連付けて考え，社会的事象をより多面的にとらえられるようになった。
コメント
対象	小学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	社会
研究者分類	研究員
所属名	義務教育課
職名	研究員
著者	澁谷　隆行

検索キーワード	小学校　社会科　関連　地域素材の教材化　知識の構造化　ウェビング
資料等

研究年度	平成２０年度
タイトル	規範意識の定着を図る生徒指導のあり方の研究 －モラルスキルトレーニングを活用した長期プログラムの開発・実践を通して－
概要	小学校高学年において，規範意識を定着させるために，モラルスキルトレーニングを活用した長期プログラムを実施し，その効果を検証した。その結果，抑制的規範意識が向上したことが認められた。また，規範意識が低い低群の児童に対してはプログラムの効果が認められた。しかし，中群と高群の児童の促進的規範意識に対して効果が認められなかったことから，規範意識の内面化と自己指導能力に働きかける，より長期のプログラムを構成する必要性が明らかになった。
コメント
対象	小学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	生徒指導 その他
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	二ツ森　牧彦

検索キーワード	小学生　規範意識　モラルスキルトレーニング　長期プログラム
資料等

研究年度	平成２０年度
タイトル	児童生徒に命の大切さをはぐくむための研究 －命に関する意識調査を通して－
概要	県内小・中学校の児童生徒を対象に「命に関する意識調査」を実施し,分析した結果，「命の大切さ実感尺度」において，校種，性とも有意差があり，小学校より中学校，女子より男子が，命を大切に思う実感が薄い傾向にあることが分かった。また，「命は大切なものだと思う認識」は，「畏敬念」，「安定感」，「五感体験」との関係が示唆され，「他の人の命は大切だと思う認識」は，「畏敬念」，「安定感」，「五感体験」に加え，「連帯感」，「有用感」との関係が示唆された。
コメント
対象	小学校 中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	教育相談
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	片沼　誠二

検索キーワード	命の大切さ　意識調査　分散分析　重回帰分析
資料等

研究年度	平成２０年度
タイトル	怒りをコントロールする力を育てるプログラムの研究 －中学校の短学活で行えるプログラムの開発－
概要	中学校において，アンガーマネージメント理論を基に啓発教育を実施すれば，怒りをコントロールして適切に表現することが可能になり，暴力の予防につながると考えた。そこで適切な表現のスキルとしてアサーションを取り入れ，より多くの学級で取り組めるように短学活で行うプログラムを開発して実施したところ，取り組んだスキルの定着には効果の可能性が見られたが，長学活等と組み合わせたプログラムを構成する必要性が示唆された。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	学級経営
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	松倉　知秀

検索キーワード	中学校　短学活　アンガーマネージメント　アサーション
資料等

研究年度	平成２０年度
タイトル	中学生におけるストレスマネジメントの研究 －ロールレタリングを活用した，自尊感情の高揚と社会的スキルの向上を目指して－
概要	ストレスの多い環境におかれている中学生のストレス反応の軽減を図るため，ロールレタリングを活用し，自尊感情の高揚と社会的スキルを向上させることを検証した。その結果，顕著な高まりは見られなかったが，ロールレタリングの実施により，自分に対する評価の感情が芽生え，ストレス反応に影響を与えていたことが確認できた。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	学級経営
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	番　由美子

検索キーワード	中学生　ロールレタリング　ストレス反応　自尊感情　社会的スキル
資料等

研究年度	平成２０年度
タイトル	発達障害を含む子どもの行動理解を深めるための研修教材の工夫と活用に関する研究
概要	Ａ市及びＢ郡小中学校教師約400名を対象としたアンケート調査から，教師が対応に苦慮する子どもの行動を分析し,｢子どもの気になる行動への教師の対応チェックリスト｣と「気になる行動の要因や対応例等の解説ソフト」を開発した。対応チェックリスト実施，解説ソフト視聴，再チェックという研修プログラムの実施が，教師の発達障害を含む子どもの行動理解を深めさせることへ有効であることが確認できた。
コメント
対象	小学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	特別支援教育
研究者分類	研究員
所属名	特別支援教育課
職名	研究員
著者	柴田　卓也

検索キーワード	気になる行動　教師の対応　対応チェックリスト　行動の要因　発達障害
資料等

研究年度	平成２０年度
タイトル	保護者からのクレームに関する研究 －小学校・中学校・県立学校におけるクレーム内容の比較を通して－
概要	学校現場に寄せられる保護者からのクレームについて，内容や対応策を調査検討した。クレーム内容尺度を因子分析した結果，９因子が抽出された。また，二要因分散分析をした結果，クレーム内容尺度では，中学校の男性教師で，経験年数11～20年の中堅教師が最もクレームの認知傾向が高く，クレーム対応尺度においても校種，性別，経験年数による差異が認められた。
コメント
対象	小学校 中学校 高校 特別支援学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	教育相談
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	船水　泰秀

検索キーワード	クレーム内容　クレーム対応　因子分析　二要因分散分析
資料等

研究年度	平成２０年度
タイトル	へき地複式学級における，児童の積極性・社会性を育成するための研究 ―自己肯定感を高めるプログラムの実践を通して―
概要	へき地複式学級において児童の積極性・社会性を育成するために，自己肯定感を高め，積極的に物事に取り組んだり人とかかわったりすることを目指したプログラムを開発し，その効果を検証した。その結果，「自己・他者肯定感テスト」「自尊感情５領域テスト」において有意差は見られず，自己肯定感の高まりは見られなかった。しかし，「学校生活意欲尺度」，下位尺度の「友達関係」においては有意差が認められ，友達との関係の深まり，意欲の向上が見られた。
コメント
対象	小学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	学級経営
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	浅利　清良

検索キーワード	小学校へき地複式学級　自己肯定感　学校グループワーク・トレーニング
資料等

研究年度	平成２１年度
タイトル	中学生による暴力行為の予防に関する研究 －サイコエデュケーションを用いたプログラムの開発・実践を中心として－
概要	中学生の暴力行為を予防するためには，認知面・感情面・行動面のどれに焦点を当てた学習がより効果的であるかを考えた。そこで，従前から実践されているサイコエデュケーションを用いてそれぞれに焦点を当てたプログラムを開発・実践したところ，感情面に焦点を当てたプログラムに有意差が認められ，自己の感情の理解やコントロールを中心とした感情の教育が，暴力行為の予防により効果的であることが示唆された。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	学級経営
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	増山　雄宇

検索キーワード	中学校　特別活動　暴力予防教育　サイコエデュケーション
資料等

研究年度	平成２１年度
タイトル	生活分析的カウンセリングの手法を活用し，中学生の自己効力感を高めることに関する研究
概要	中学生の自己効力感を高めるために，生活分析的カウンセリングの手法を活用したプログラムを開発し，その効果を検証した。その結果，全体と女子で有意な差が見られた。また，特性的自己効力感尺度４因子のうち「困難の克服」で有意な差が，「逆行における忍耐」で有意な傾向が見られ，生活分析的カウンセリングの手法を活用したプログラムが，中学生の特に女子の自己効力感を高めることに有効であり，女子は高まった自己効力感を維持しやすい可能性が示唆された。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	生徒指導 その他
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	冨山　高明

検索キーワード	中学生　自己効力感　生活分析的カウンセリング　特性的自己効力感
資料等

研究年度	平成２１年度
タイトル	中学校における教師とスクールカウンセラーの連携に関する研究 －教師とスクールカウンセラーの意識調査を通して－
概要	県内中学校のスクールカウンセラーとそのスクールカウンセラー担当教師を対象に，「連携に関する意識調査」を実施した。分析した結果，両者の連携に関する同じ意識や意識の差があることがわかった。よりよい連携の在り方として，これらの連携に関する同じ意識や意識の差があることを理解した上で，連携する際は，コーディネーターとなる教師が中心となって，細部にわたり調整することが重要であると示唆された。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	教育相談
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	佐藤　哲也

検索キーワード	意識調査　連携　コーディネーター　相関分析
資料等

研究年度	平成２１年度
タイトル	教師の心身の健康に関する調査研究 －教師用コーピングスキル尺度の検討と個人の属性との関連について－
概要	青森県内の小・中・県立学校の教師425名を対象として，教師のコーピングスキルに関する調査を実施した。教師用コーピングスキル尺度の因子分析の結果，５因子が抽出された。抽出されたデータを再構成し，コーピングスキルと個人の属性(性別，校種，教職経験年数)との関連を教師用コーピングスキル尺度下位尺度ごとに検討した結果，教師用コーピングスキル尺度の「問題直視型コーピング」と「認知操作型コーピング」以外の下位尺度に関連がみられた。
コメント
対象	小学校 中学校 高校 特別支援学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	教育相談
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	乗田　育人

検索キーワード	教師　コーピングスキル　バーンアウト　尺度　個人の属性　三要因分散分析
資料等

研究年度	平成２１年度
タイトル	小学校におけるキャリア教育に関する研究 ―児童の勤労観や職業観をはぐくむプログラムの開発・実施を通して―
概要	小学校高学年において，勤労観や職業観の育成をねらいとしたプログラムを実施し，その効果を検証した。その結果，キャリア発達にかかわる能力（人間関係形成能力，将来設計能力，意思決定能力）の有意な向上が認められた。また，将来働く目的について検証した結果でも有意な変化が示され，勤労観や職業観の育成が認められた。これらの検証から，プログラムの効果が確認されたととともに，職業に関した体験活動の必要性が示唆された。
コメント
対象	小学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	学級経営
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	近藤　雄

検索キーワード	小学生　勤労観　職業観　キャリア教育　職業的体験活動　人間関係形成能力
資料等

研究年度	平成２１年度
タイトル	規範意識の低さが起因となる学級崩壊の予防についての研究 －モラルスキルトレーニングを活用したプログラムの実践を通して－
概要	小学校高学年において，規範意識の低さが起因となる学級崩壊を予防するために，モラルスキルトレーニングを活用したプログラムを実施し，その効果を検証した。その結果，「社会的責任目標尺度」「授業に関する規範意識尺度」「学級の健康度」「学級満足度尺度」それぞれにおいて有意差が認められた。今回のプログラムによって，規範意識を向上させることが，学級崩壊を未然に防ぐための一つの手立てとして有効であることが示唆された。
コメント
対象	小学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	学級経営
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	皆川　智希

検索キーワード	小学校高学年　学級崩壊　規範意識　モラルスキルトレーニング
資料等

研究年度	平成２１年度
タイトル	小学校におけるいじめ・不登校防止教育に関する研究 －ピア・サポートプログラムを活用して－
概要	小学校において，学級・学年に応じたピア・サポートプログラムの実施で「支援スキル」が育ち，いじめ・不登校の未然防止に効果があるのではないかということを授業実践を通して検証した。その結果，「対人関係の能力」や「他者を思いやる心」といった「支援スキル」の向上が確認できたが，Ｑ－Ｕの両尺度で有意差のある変化はなく，般化について確認できなかった。知識として得た「支援スキル」の般化を目指した，継続的なピア・サポート活動が今後も必要である。
コメント
対象	小学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	学級経営 その他
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	秋谷　啓児

検索キーワード	小学校　ピア・サポートプログラム　支援スキル　いじめ・不登校の未然防止
資料等

研究年度	平成２１年度
タイトル	保護者に安心感を与える教師の相談行動に関する研究 ―面談における教師の意識調査と保護者アンケートを通して―
概要	個人面談における，保護者の不安状態と教師の態度の関連について検証するために，状態不安尺度と相談行動評定尺度を用いて保護者にアンケート調査を行い分析した。また，教師の面談に対する意識を調べるためにPAC分析を行った。その結果，教師の意識が保護者の感じる印象に影響を与える可能性があると考えられた。また，二要因分散分析の結果，教師の態度から「受容・共感」「助言・伝達」の印象を受けた時に保護者の不安が軽減されることが認められた。
コメント
対象	小学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	教育相談
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	川浪　一治

検索キーワード	個人面談　STAI状態不安尺度　相談行動評定尺度　PAC分析　二要因分散分析
資料等

研究年度	平成２１年度
タイトル	中学校英語科における書く力を養うための指導の在り方の研究 －自己表現活動による文法を活用する力・文章を組み立てる力の育成を通して－
概要	自己表現活動を文法指導・文章を組み立てる指導と組み合わせて行うことで，生徒の文法を活用する力・文章を組み立てる力が向上し，自分の考えや気持ちを英語で書く力が高まることが明らかになった。また，書くことに対する抵抗感が少なくなり，作文の語数・文数が増加することも明らかになった。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	英語
研究者分類	研究員
所属名	義務教育課
職名	研究員
著者	月足　正亮

検索キーワード	中学校　英語　書くこと　自己表現活動　文法　文章の組立て
資料等

研究年度	平成２１年度
タイトル	中学校の通常の学級に在籍する特別な教育的支援を必要とする生徒への支援方法に関する研究
概要	Ａ地区の中学校教員約200名を対象としたアンケート調査から，中学校の通常の学級における特別な教育的支援の必要な生徒に対する支援方法に関して，学級経営場面及び各教科指導場面における有効な支援方法，実施しやすい支援方法を分析した。その結果，学級経営場面では，グループの配慮，学習環境等の整備等，各教科指導場面では，教科の特性に合った専門的な支援方法の開発の必要性が明らかになった。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	特別支援教育
研究者分類	研究員
所属名	特別支援教育課
職名	研究員
著者	村川　賢司

検索キーワード	中学校　通常の学級　学級経営　教科指導　特別な教育的支援方法
資料等

研究年度	平成２１年度
タイトル	児童の情報活用能力を育成し，学習効果を高めるためのICT活用の研究 －教材提示の工夫を通して－
概要	配色を工夫し，漢字の筆順を指導する教材とローマ字の読みを指導する教材を作成した。授業で使用し，有効性を検証したところ，ICT活用教材として学習効果を高めるために有効であることが確認できた。教材に使用した配色と学習効果の関係を明らかにすることが課題である。教師のICTを活用して指導する能力の向上を図るため，情報モラル指導計画リストを作成し，その有効性を確認する検証活動を行った。
コメント
対象	小学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	情報教育
研究者分類	研究員
所属名	産業教育課
職名	研究員
著者	石岡　茂樹

検索キーワード	ICT活用　教材提示　配色の工夫　色覚への配慮　情報モラル
資料等

研究年度	平成２１年度
タイトル	教員の意識に基づいた中学生を対象とした情報モラル測定尺度の作成
概要	教員，生徒を対象に各種調査を実施し，教員の情報モラルの指導観や生徒の問題行動の実態について検討をした。その結果をふまえて，情報モラルの指導内容７項目，問題行動の要因13項目を抽出し，仮尺度を設定し，中学生を対象に質問紙調査を行い，尺度の作成を行った。日常モラルの判断力に関する質問項目と情報通信機器利用時における判断力に関する質問項目で，それぞれ２因子を抽出することができた。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	情報教育 その他
研究者分類	研究員
所属名	産業教育課
職名	研究員
著者	相澤　崇

検索キーワード	情報モラル　尺度　指導観　中学生
資料等

研究年度	平成２１年度
タイトル	社会的な見方や考え方をはぐくむ社会科学習の在り方 －地域教材の活用と問題解決的な学習過程の工夫を通して－
概要	「地域の発展に尽くした先人」として，「ふじ育ての親」斉藤昌美を教材化し，具体的な地域の事象，施設，人材等を活用した学習を展開したことによって，多様な問いが引き出されるなど，単元を通して問題意識が持続した。また，問題解決的な学習過程に，集団思考によるお互いの考えを深める話合い活動を取り入れることによって，先人の業績に対する認識が深まり，その努力や思いに共感し，自分の考えを再構成するなど，多面的に考察することができるようになった。
コメント
対象	小学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	社会
研究者分類	研究員
所属名	義務教育課
職名	研究員
著者	工藤　直樹

検索キーワード	小学校　社会　地域教材の活用　問題解決的な学習　ふじ準原木　斉藤昌美
資料等

研究年度	平成２１年度
タイトル	俳句の学習において語彙力を高める指導法の研究 －意味マップを取り入れたワークシートの活用を通して－
概要	本研究は，俳句の学習において，意味マップを取り入れたワークシートを活用することによって，語句の「辞書的な意味」を理解する力と「文脈上の意味」をとらえる力を向上させ，生徒の語彙力を高めるというものである。そのため，語彙力とはどのような力かを明らかにするとともに，俳句の鑑賞・創作場面において学習活動を工夫し，意味マップを取り入れたワークシートを活用した。このことにより，生徒の語彙力が高まった。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	国語
研究者分類	研究員
所属名	義務教育課
職名	研究員
著者	對馬　宏和

検索キーワード	中学校　国語　語彙力　俳句　意味マップ
資料等

研究年度	平成２１年度
タイトル	「植物の生活と種類」の学習を通して，科学的な思考力や表現力を育てるための指導法の研究 －目的意識をもった観察，実験の工夫を通して－
概要	本研究は，「植物の生活と種類」の学習を通して，科学的な思考力や表現力を育てるため，目的意識をもった観察，実験の工夫について検証したものである。問題解決的な学習を取り入れた学習過程の工夫や一枚ポートフォリオを活用した観察，実験レポートの工夫，身近なシダ植物とコケ植物を教材化した結果，生徒は目的意識をもった観察，実験を行うことができ，科学的な思考力や表現力を育てることに有効であった。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	理科
研究者分類	研究員
所属名	義務教育課
職名	研究員
著者	相馬　和実

検索キーワード	中学校　理科　科学的な思考力や表現力　一枚ポートフォリオ
資料等

研究年度	平成２２年度
タイトル	不登校を生まない教師と児童及び児童相互の良好な人間関係づくりに関する研究 －コンサルテーションを生かしたチーム援助を通して－
概要	不登校の未然防止に向け，教師と児童及び児童相互の良好な人間関係を構築することを目指し児童の学校生活に関する意識と児童に対する教師の配慮を把握し，学年チームによるコンサルテーションで決定した心理教育的援助サービスを実施したことにより，学級内の教師と児童との信頼関係及び児童相互の人間関係の向上が認められた。また，学年チームによる支援体制は，不登校未然防止に向けた取組への共通理解が図られ，良好な人間関係構築の一助となった。
コメント
対象	小学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	生徒指導 その他
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	上村　正信

検索キーワード	心理教育的援助サービス　チーム援助　コンサルテーション　Ｑ－Ｕ
資料等

研究年度	平成２２年度
タイトル	教師と保護者の信頼関係構築に関する研究 －小学校の実態調査をもとによりよい関係づくりを目指して－
概要	保護者による教師への信頼と教師による保護者からの信頼認識，及び学校の取組について実態調査した。その結果，保護者と教師では信頼を決定する要因が異なること，教師への信頼を高めるために学校は，保護者や地域，他機関との連携，児童の実態や保護者・地域のニーズにあった教育目標の設定及び達成に向けての取組が重要であり，これらの取組と合わせて危機管理に関する取組をしていくことが必要であることが示唆された。
コメント
対象	小学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	教育相談
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	今井　一仁

検索キーワード	小学校　信頼　保護者　教師　実態調査　重回帰分析
資料等

研究年度	平成２２年度
タイトル	中学校における不登校の早期対応に関する研究 －学校と家庭における不登校に関する認知の実態調査を通して－
概要	中学校の不登校における実態及び意識について，生徒・保護者・教師を対象に調査検討した。不登校への早期対応における質問項目を統計処理した結果，三者間に認知差があった。このことから，不登校における早期対応には学習支援，組織的対応，関係機関等との連携，学校とのつながりを形成・維持するかかわり，能動的・肯定的かかわり，適正な保護者対応が必要であることなどが示唆された。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	教育相談
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	松代　直人

検索キーワード	中学校　生徒・保護者・教師　不登校実態及び意識　認知差　早期対応
資料等

研究年度	平成２２年度
タイトル	異年齢集団における人間関係づくりの研究 －自己・他者理解を深め，自己肯定感を高めるプログラムの実践を通して－
概要	中学校において，ピア・サポートを取り入れた異年齢交流の場を設けることは，それぞれの学年の立場で自己肯定感を高め，望ましい人間関係を築くことに有効であるということを，授業実践を通して検証した。その結果，リーダーとして『お世話する』立場の上級生にとっては，自己肯定感の有意な高まりが見られたが，『お世話を受けた』という点で，下級生の場合は有意差は見られなかった。下級生にも役割を分担し，参加したという実感をもたせることが必要である。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	その他
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	猪股　歳生

検索キーワード	中学校　特別活動　異年齢集団　自己肯定感　自己有用感　ピア・サポート
資料等

研究年度	平成２２年度
タイトル	小学校における校内支援体制に関する研究 －通常の学級に在籍する特別な支援が必要な児童に対する個別の指導計画の作成と活用を通して－
概要	小学校における特別支援教育の校内支援体制整備の促進を図るため，通常の学級に在籍する特別な支援が必要な児童に対する個別の指導計画の作成・活用を行うとともに，校内委員会の機能の充実，特別支援教育に関する校内研修会を開催することにより，教員の特別支援教育に関する意識の高まりが確認できた。
コメント
対象	小学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	特別支援教育
研究者分類	研究員
所属名	特別支援教育課
職名	研究員
著者	袴田　孝子

検索キーワード	特別な支援が必要な児童　個別の指導計画　校内支援体制　校内委員会　校内研修会
資料等

研究年度	平成２２年度
タイトル	特別な配慮を要する児童が在籍する通常学級におけるよりよい人間関係を築く指導の在り方に関する研究 －個別と集団の連携がとれたソーシャルスキルトレーニング実践を通して－
概要	特別な配慮を要する児童が在籍する通常学級において，通級指導教室と連携を取りながらソーシャルスキルトレーニング（ＳＳＴ）を実施し，学級内によりよい人間関係が構築されていくかその効果を検証した。その結果，教育効果を測定する尺度（学級内信頼感，自己信頼感，他者理解）で有意な向上が認められた。また，これらの検証から，今回のプログラムの有効性と，親和的なかかわりの機会の意図的な設定の必要性を確認することができた。
コメント
対象	小学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	学級経営
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	祐川　文規

検索キーワード	特別な配慮を要する児童　ソーシャルスキルトレーニング（ＳＳＴ）　人間関係
資料等

研究年度	平成２２年度
タイトル	中学校における規律ある集団づくりに関する研究 －規範意識の醸成を図るためのモラルスキルトレーニングを通して－
概要	中学校において規律ある集団をつくるために，規範意識の醸成が必要であると考え，モラルスキルトレーニングを用いたプログラムを実施し，その効果を検証した。その結果，「規範意識尺度」，規範意識尺度の下位尺度である「軽い気持ちで簡単にできる規範を破る行為」において有意差が認められた。今回のプログラムにより，規範意識が醸成され規律ある集団をつくるための一つの手だてとして，モラルスキルトレーニングが有効であることが示唆された。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	学級経営
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	佐々木　大輔

検索キーワード	中学校　規範意識　モラルスキルトレーニング
資料等

研究年度	平成２３年度
タイトル	中学生の学校生活への適応感とキャリア意識との関連性の研究 －人間関係づくりを軸としたＳＧＥのプログラムの実践を通して－
概要	中学生を対象に，人間関係づくりに重点をおいた構成的グループエンカウンター（SGE）を実施し，学校生活への適応感とキャリア意識との関連性を検証した。その結果，「人間関係形成」と「友人関係」において，特に有意な向上が認められた。また，キャリア意識の４下位尺度は学校適応感の４下位尺度と有意な正の相関を示した。これにより，キャリア教育によって生徒のキャリア意識が高まると，学校生活への適応感も向上することにつながる可能性が示唆された。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	学級経営
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	番場　亜由美

検索キーワード	中学校　キャリア教育　学校不適応　構成的グループエンカウンター（SGE）　人間関係づくり
資料等

研究年度	平成２３年度
タイトル	教師のストレスに関する研究 －パーソナリティーとストレスコーピングの関連について－
概要	青森県内の小・中・高・特別支援学校教師 302名を対象とし，桂式自己成長エゴグラム（SGE)と日本語版WCCLコーピングスケールを用いてパーソナリティーとストレスコーピングの関連についての調査を実施した。個人的属性（性別・校種・年代）による差異を分析したところ，それぞれにおいて有意な差が認められた。パーソナリティーをエゴグラムのタイプ別に分けて重回帰分析を行い，ストレスコーピングとの因果関係を明らかにした。
コメント
対象	小学校 中学校 高校 特別支援学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	教育相談
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	傳法　勇

検索キーワード	パーソナリティー　ストレスコーピング　SGE　WCCLコーピングスケール
資料等

研究年度	平成２３年度
タイトル	中学校における不登校生徒への教師の関わりについての研究 －個別支援シートを活用したコンサルテーションとチーム援助の実践を通して－
概要	本研究では，中学校の不登校問題解決の取組として，個別支援シートを活用したコンサルテーションとチーム援助を実施した。実施後の教師へのアンケート調査で評価したところ，不登校生徒対応状態測定尺度の平均値が有意に向上し，中学校の不登校問題における個別支援シートを活用したコンサルテーションとチーム援助の有用性が明らかとなった。これにより，教師の意識・態度の高まりが，不登校生徒への効果的な支援につながる可能性が示唆された。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	教育相談
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	三浦　俊二

検索キーワード	不登校　中学校教師　不登校生徒対応状態測定尺度　個別支援シート　コンサルテーション　チーム援助
資料等

研究年度	平成２３年度
タイトル	小学校高学年における自尊感情を高めるための指導に関する研究 －コミュニケーションスキルプログラムの実践を通して－
概要	小学校高学年において良好な人間関係構築に向けたコミュニケーションスキルプログラムに取り組むことが，自尊感情の向上に有効であることを実践を通して検証した。その結果，３因子すべてにおいて自尊感情評価点が上昇し，２因子において有意差が認められた。この検証から，綿密な実態把握を基に獲得目標スキルを設定すること，並びにリハーサル場面を重視しプログラム化して指導することが，自尊感情ひいては自己肯定感の向上に一定の効果があると示唆された。
コメント
対象	小学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	学級経営
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	佐藤　貴史

検索キーワード	自尊感情　自己肯定感　コミュニケーションスキル　人間関係　高学年
資料等

研究年度	平成２３年度
タイトル	教師と保護者が信頼関係を構築するための研究 －教師と保護者のより良い関係づくりを目指した校内研修の実践を通して－
概要	保護者による教師への信頼と教師による保護者からの信頼認識について実態調査を行った。その結果を基に，保護者による教師への信頼を高めるための校内研修を教師を対象に年３回実施した。その結果，校内研修を行った学校の保護者による教師への信頼度の向上が認められた。そこで，これらの取組が保護者とのより良い関係づくりに一定の効果があることが示唆された。
コメント
対象	小学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	教育相談
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	林　可人

検索キーワード	小学校　信頼関係　教師　保護者　実態調査　校内研修
資料等

研究年度	平成２３年度
タイトル	中学校において生徒が学級に対する満足度を高めるための研究 －アサーティブな自己主張プログラムを通して－
概要	中学校において，生徒が学級に対する満足度を高めるためには，自己の主体性を尊重し，他者の主体性も尊重した上での人間関係づくりが必要であると考え，アサーティブな自己主張プログラムが有効であるか，授業実践を通して検証した。その結果，生徒の自己表現に関する調査尺度やhyper-QUで有意な向上が認められた。アサーティブな自己主張プログラムを実施したことにより，良好な人間関係の構築が図られ，学級に対する満足度を高めることにつながったことから，アサーティブな自己主張プログラムは，中学校において，生徒が学級に対する満足度を高めるための一つの手段として有効であることが明らかになった。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	学級経営
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	長利　真至

検索キーワード	中学校　学級に対する満足度　人間関係　アサーティブな自己主張プログラム
資料等

研究年度	平成２３年度
タイトル	中学校特別支援教育コーディネーターによる担任への支援方法の検討 －三段階の支援プログラムの導入－
概要	三段階の支援プログラムを作成し，中学校特別支援教育コーディネーターによる担任への支援を行った。全ての生徒を対象とした一次支援では，全教員に対する情報提供を，配慮を必要とする生徒の担任には，二次・三次支援として個別の支援方法の提供を行った結果，一定の効果があった。さらにコーディネーターによる担任への支援を進めるには，中学校の実情に合った支援内容や情報提供の場の工夫，担任による支援を支えるための学年会議や分掌の活用が求められた。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	特別支援教育
研究者分類	研究員
所属名	特別支援教育課
職名	研究員
著者	宮野　佳子

検索キーワード	中学校　特別支援教育コーディネーター　担任への支援　通常の学級　三段階の支援
資料等

研究年度	平成２３年度
タイトル	教科指導におけるICT活用の推進を目指した学習素材の作成に関する研究 －ICTを取り入れた年間指導計画の作成を通して－
概要	教科指導におけるICT活用の推進を図るために，ICT活用教材の簡単な作成方法の工夫に取り組んだ。その際，ICTの活用を授業のねらいを達成するための手段の一つとしてとらえ，年間指導計画に沿った授業計画の中に位置づけた。授業で使用して，生徒の関心・意欲の高まりや思考の深まり方等での効果を検証した。また，原籍校において校内研修を実施したところ，教科指導でICTを活用する教員が増えた。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	情報教育
研究者分類	研究員
所属名	産業教育課
職名	研究員
著者	大町　収一

検索キーワード	ICT活用　教材作成　準備負担の軽減　校内研修
資料等

研究年度	平成２３年度
タイトル	教育の情報化推進における学校内体制・組織に関する研究 －「校務改善・情報共有化推進」アプローチを通して－
概要	本県中学校における「教育の情報化」推進のために，教員のICT活用に対する意識を高めたいと考えた。そこで「校務の効率化」推進に関する方策の検討とその実施を通して，教員のICTスキル向上へのアプローチについて考察した。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	情報教育
研究者分類	研究員
所属名	産業教育課
職名	研究員
著者	飯田　香久

検索キーワード	教育の情報化　ICT活用　校内研修　校務支援
資料等

研究年度	平成２３年度
タイトル	小１プロブレムの予防に関するスタートカリキュラムの研究 －幼・保・小の接続に関する意識調査とＳＳＴを活用した適応プログラムの開発・実践を通して－
概要	幼・保・小の接続に関する意識調査から，小１プロブレムの予防には，対人関係スキルやコミュニケーションスキルの育成と幼児教育の「遊びの中からの学び」を意識した指導の工夫が必要であると示された。それらを基にSSTを活用した適応プログラムをスタートカリキュラムにおいて実施したところ，攻撃性や多動・衝動性の行動傾向が抑制され，自己制御や関係促進の行動傾向が向上するとともに，学校適応尺度において有意な向上が認められた。
コメント
対象	小学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	学級経営
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	石澤　祐子

検索キーワード	小１プロブレム　スタートカリキュラム　幼・保・小の接続　SST
資料等

研究年度	平成２３年度
タイトル	ネットトラブル回避の知識を身に付けさせる小学校での情報モラル学習指導 －情報モラルの４つの判断観点の指導に主眼をおいて－
概要	近年増加傾向にあるネットトラブルに小学生が巻き込まれないようにするために，「情報モラルの４つの判断観点」に基づいた知識や判断力の指導と，「GBS 理論」を用いた体験的な学習指導を盛り込んだ２時間の指導計画を作成し実践した。その結果，これらの指導がネットトラブル回避に必要な知識の定着や判断力の育成に有効であることが，「情報化社会レディネス尺度」等を用いた検証で確認された。
コメント
対象	小学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	情報教育
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	柴田　幸一

検索キーワード	小学校　情報モラルの４つの判断観点　GBS理論　２時間の指導計画
資料等

研究年度	平成２３年度
タイトル	思考力・判断力・表現力等を育む社会科学習の在り方 －地域教材の活用と言語活動の工夫を通して－
概要	地域の人々の安全を守るための諸活動として，おいらせ町の火災の予防や対処について教材化を図ったことで，児童に問題意識をもたせることができた。また，アウトラインシステムを取り入れた「資料読み取り」「問題解決」の２種類のワークシートを活用し，調べて分かった事実を比較・関連付け・総合させやすくしたり，ワークシートを活用した相互交流を行ったりしたことにより，思考の広がりや深まりが見られた。
コメント
対象	小学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	社会
研究者分類	研究員
所属名	義務教育課
職名	研究員
著者	江渡　勇

検索キーワード	小学校　社会科　思考力・判断力・表現力等　地域教材の活用　ワークシート
資料等

研究年度	平成２３年度
タイトル	中学校国語科において古典に親しむ態度を育成するための指導法の研究 －『平家物語』の学習における課題解決学習の単元構築－
概要	本研究では，中学校国語科の古典の指導において，課題解決学習の単元を構築するとともに学習過程に意図的に言語活動を取り入れることで，古典に親しむ態度を育成しようとした。「武士の生き方について考えよう」というテーマを設定して『平家物語』を読ませ，場面の比較読みを通して生徒自身に学習課題を設定させた。そして，書く活動と話し合う活動を通して学習課題に対する自分の考えをまとめさせた。この指導の工夫は古典に親しむ態度の育成に有効であった。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	国語
研究者分類	研究員
所属名	義務教育課
職名	研究員
著者	舘山　知昭

検索キーワード	中学校　国語　古典に親しむ態度　課題解決学習　言語活動　平家物語
資料等

研究年度	平成２３年度
タイトル	「力と圧力」の学習を通して，科学的な思考力を育てるための指導法の研究 －4QSを利用したワークシートの活用－
概要	本研究は，「力と圧力」の学習を通して，科学的な思考力を育てるため，4QSを利用したワークシートの活用について研究したものである。探究的な学習活動を取り入れた授業構成の工夫，4QSの考え方を取り入れた指導の工夫，プロセス・スキルを利用した評価の工夫をすることで，生徒は自ら設定した仮説から実験を計画し，その実験結果から考察ができるようになり，科学的な思考力を育てることに有効であった。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	理科
研究者分類	研究員
所属名	義務教育課
職名	研究員
著者	岩見　浩平

検索キーワード	中学校　理科　科学的な思考力　力と圧力　4QS　ワークシート
資料等

研究年度	平成２３年度
タイトル	中学校英語科の「書くこと」における表現力の育成を目指した指導法の研究 －「読むこと」と「書くこと」を関連させた活動を中心にして－
概要	本研究は，「書くこと」における表現力の育成を図る指導法を探るものである。「読むこと」と「書くこと」を関連させた活動を中心に，「『書くこと』における表現力育成のための活動」を体系的にまとめ，「教科書本文を活用した指導プログラム案」を作成した。検証した結果，まとまりのある文章を書く力や自分の考えや気持ちを表現する文を書く力などの向上が見られた。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	英語
研究者分類	研究員
所属名	義務教育課
職名	研究員
著者	細越　周作

検索キーワード	中学校　英語　書くこと　読むこと　表現力
資料等

研究年度	平成２４年度
タイトル	中学校における不登校生徒の学校への適応感を高めるための研究 －不登校対応チャートを用いたコンサルテーションを通して－
概要	本研究では，中学校における不登校生徒の学校適応感を高めることを目標として，不登校対応チャートを用いたコンサルテーションによる教師への支援を試みた。コンサルテーションを実施することで，不登校生徒へ対応する教師の意識が高められることが，「不登校生徒対応状態測定尺度」を用いた検証で確認され，不登校生徒の学校適応感を形成する一因である向社会的スキルを高めることが，学校環境適応感尺度「アセス」による検証で確認された。
コメント
対象	中学校
研究報告	研究紀要

カテゴリ	教育相談
研究者分類	研究員
所属名	教育相談課
職名	研究員
著者	佐藤　奈央子

検索キーワード	中学校　不登校　コンサルテーション　不登校対応チャート　学校適応感
資料等